Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе. Рассказывание по картине «Лиса с лисятами»

Автор: Тесля Ольга Васильевна

Организация: ГБОУ Школа №1286

Населенный пункт: г.Москва

Конспект НОД по развитию речи в подготовительной группе.

Рассказывание по картине «Лиса с лисятами»

Автор: Тесля Ольга Васильевна

Организация: ГБОУ школа№ 1286 ДО «Светлячок»

Цель: продолжать учить детей составлять рассказ по картине «Лиса с лисятами», развитие устной речи.

Задачи:

1) учить детей связно составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность;

2) учить отвечать на вопросы воспитателя полным предложением; подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами, упражнять в словообразовании; подбирать антонимы.

3) развивать интонационную выразительность речи, упражнять в изменении силы голоса;

4) воспитывать доброе и бережное отношение к природе и к животным;

5) закреплять произношение звука [С];

6) совершенствовать артикуляционную моторику;

7) учить понимать смысл образных выражений в загадках;

8) развивать умение поддерживать беседу, совершенствовать формы диалогической речи.

Оборудование: картина «Лиса с лисятами», колонка, музыка леса, кукла Лиса, картинки диких и домашних животных.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Какое у вас настроение?

Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.:

Молодцы! Вы дружные ребята?

Дети: Да!

Воспитатель: Таких дружных ребят ждет сегодня необычное путешествие.
Ребята вы любите путешествовать?

Дети: Любим!

— Прежде, чем отправимся в это путешествие, давайте вспомним правила:

Каждый день всегда, везде, На занятиях в игре, Громко, четко, говорим, Никуда мы не спешим. Если хочешь ответить, не шуми, Только руку подними.

 

II. Основная часть Дети садятся на свои места.

- Дети, сейчас мы отправимся с вами в интересное путешествие. А вот куда именно, вы попробуйте отгадать:

В этом доме сто осин, Сто берёз и сто рябин, Сосны, ягоды, грибы. Много жителей в нём Как зовётся этот дом? (лес)

- Да, действительно это лес, а какие лесные жители живут в лесу? (лиса, медведь, заяц, волк, дятел, кукушка и т. д.)

Игра: Детям раздаю картинки. Дети на доску вешают картинку, если эти животные живут в лесу.

- Давайте вспомним, как правильно себя надо вести в лесу:

Если в лес пришёл гулять, свежим воздухом дышать, Бегай, прыгай и играй, только, чур, не забывай, Что в лесу нельзя шуметь, даже очень громко петь, Испугаются зверюшки, убегут с лесной опушки. Ты в лесу всего лишь гость. Здесь хозяин – дуб и лось. Их покой побереги, ведь они нам не враги!

- А сейчас закройте глазки (звучит аудиозапись пения птиц и шум деревьев) мы отправляемся в лес, открывайте глазки, ну что ж, добро пожаловать на лесную поляну.

Физминутка:

Мы туристы, мы в дороге веселей шагайте ноги, Впереди течёт ручей, перепрыгни поскорей!

Ребята, отгадайте кто спрятался под кустиком?

Не любит семечки из шишек, А ловит бедных серых мышек. Среди зверей она – краса! Плутовка рыжая … (лиса)

- Почему вы считаете, что это лиса? (потому что лиса рыжая, хитрая, её называют плутовкой, у неё пушистый и красивый хвост, она любит серых мышек)

Какая по характеру лиса? (весёлая, хитрая, подвижная, обманщица,)

Появляется кукла Лиса.

Лиса : Молодцы! Конечно – это загадка про меня!

2. Практический этап

Лиса: Ребята, поупражняемся говорить чисто и правильно (дети проговаривают чистоговорку в разном темпе сначала медленно, потом быстро, затем с разной интонацией тихо, громко, индивидуальное произношение).

са - са - са - в лесу живет лиса

сы - сы - сы - у лисы усы

су - су - су - не боимся мы лису

се - се - се - в гости мы пойдем к лисе.

Учитель: А ты знаешь лисонька, наши ребята могут рассказать о тебе.

Лиса : О, очень хочу!

Я начинаю , ребята продолжают …

Лиса — не домашнее животное, а (дикое). Живет она в (лесу). У нее четыре ноги. Тело покрыто густой рыжей шерстью. Хвост — большой и пушистый. Своих детенышей выкармливает молочком. Лиса — хищное животное, которая добывает себе еду: кур, петухов, мышей.

Воспитатель: А кто мне скажет кто у лисы детёныш? (лисёнок). А много? (лисята).

Рассказ «Лисенок»

Лисенок — не домашнее животное, а дикое. Он живет вместе с мамой в лесу, в норке. Мама-лиса большая, а лисенок — маленький. У него четыре ноги, тело покрыто ярко- рыжей шерстью. Мама-лиса кормит лисят своим молочком, а потом они начинают есть дичь, которую приносит папа-лис. Маленькие лисята очень веселые и забавные.

Воспитатель: Ну, что, лисонька, ты довольна ответами и рассказами детей?

Лиса : Хорошие рассказы вы составили обо мне и моих лисятах, а поиграть со мной не хотите?

Теперь поиграем в игру «Назови ласково», вставайте возле своих стульчиков, лиса кидает мячик, дети ловят его и кидают ответ.

Лиса – лисичка, лисенок – лисеночек, лисята – лисятки, хитрая – хитренькая, рыжая – рыженькая, пушистая – пушистенькая, забавный – забавненький, хвост – хвостик, уши – ушки, нос – носик , лапы – лапки, глаза – глазки; нора – норка, заяц – зайчик, мышь – мышка, поляна – полянка.

- У лисы шерсть пушистая. А что еще может быть пушистым? (шапка, мех, шуба, шарф, носки, воротник, облака и т. д.)

- У лисы шерсть мягкая. А что еще может быть мягким? (вата, волосы, мебель, подушка, игрушка, снег и т. д.)

- У лисы шерсть теплая. А что еще может быть теплым? (погода, ветер, кофта, шуба, одеяло, шапка и т. д.)

Лиса: Я считаю, что могу вам доверять, вы можете посмотреть на мою семью. Пойдёмте со мной.

 

Физминутка «Лесная лужайка»

Мы к лесной лужайке вышли, Поднимаем ноги выше, Через кустики и кочки Через ветви и пенёчки. Кто высоко так шагал, Не споткнулся, не упал.

- Давайте, рассмотрим внимательно картину, скажите, как ее можно назвать? Почему? («Дружная семейка», «Лисица», «Лиса с лисятами»)

- Скажите, кто нарисован на этой картине? (лиса с лисятами)

- Где нарисованы лиса с лисятами? (в лесу, на поляне)

- Что можно сказать о лисе? Какая она? (большая, рыжая, пушистая, заботливая, хитрая, ловкая)

- Скажите, а можно назвать лису доброй и заботливой? Почему? (принесла еду своим лисятам)

- А чем питается лиса? (мелкими животными: зайцами и мышами)

- Значит они какая? (хищная)

- Какие у лисы глазки? (глазки хитренькие, умные)

- Какой у лисы носик? (носик черненький)

- Какие у лисы ушки? (ушки треугольничком)

- Какая у лисы мордочка? (вытянутая, худая, острая, узкая)

- Какой у лисы хвостик? (хвост длинный, пушистый, красивый)

- Что делает лиса? (лиса присматривает за лисятами, охраняет их)

- Что можно сказать о лисятах? Какие они? (лисята шустрые, игривые, шаловливые, озорные, маленькие, веселые)

- Что они делают? (лисята играют, кувыркаются, шалят, прыгают, резвятся, возятся)

- Давайте попробуем составить рассказ по этой картине. В своём рассказе используйте слова, с помощью которых мы описывали лису и лисят. А что бы рассказ получился интереснее, вы можете сами придумать начало и конец рассказа.

- Например, начать со слов «Жили - были …», «Наступила осень …» или «Погода была тёплая и солнечная.» и т. д. И закончить рассказ каждый может по – своему. Послушайте, какой рассказ получился у меня.

Жила – была в лесу лиса с лисятами. Мама лиса большая, рыжая, пушистая. У неё длинный, красивый, пушистый хвост. Своих детёнышей она кормит молочком и ловит для них зайцев и мышей. Лиса вывела лисят поиграть на поляну. Лисята играют, резвятся. Мама лиса поймала мышь и принесла её своим детям. Она хочет научить лисят охотиться. Лиса спокойно лежит и наблюдает за ними. Хорошо лисятам на поляне.

- А сейчас вы попробуйте составить свой рассказ, можно опираться и на мой образец, но что - нибудь свое вы должны придумать в начале и конце.

III. Составление рассказа детьми

- Молодцы, ребята, справились с заданием.

VI. Заключительная часть

- Ну, что нам пора возвращаться обратно в группу, ведь мы сегодня побывали, где? (в лесу на лесной полянке)

- Давайте скажем до свидания лисе и лисятам. Закрывайте глазки (звучит музыка «Звуки леса») - раз, два, три, повернись и в группе очутись, открывайте глазки, ну вот мы с вами и оказались в группе.

- Ребята, понравилось ли вам наше путешествие?

- Что больше всего вам понравилось?

На память о нашем путешествии вам Лисичка дарит картину, но её надо будет вам разукрасить.

 

Возможные рассказы детей :

1. Стояла прекрасная погода. Лисица решила прогуляться с лисятами по лесу. Лисятам было интересно, потому что, они увидели бельчонка. Бельчонок поздоровался с ними и убежал к себе в дупло. А лисята побежали дальше играть.

2. Лисица вывела лисят на прогулку. Лисята познакомились с бельчонком. Он им очень понравился. Самый маленький лисенок вдалеке увидел, что-то краснеет, быстро побежал к кустику, а там ягода! Он сорвал ягодки и подарил бельчонку. Бельчонок остался очень довольный.

3. На прогулке лисята познакомились с бельчонком. Бельчонок обрадовался новому знакомству. Он скинул лисятам шишки. А лисята угостили бельчонка вкусной ягодой. Все остались довольные.

Опубликовано: 25.09.2025