Конспект занятия «Волшебный мир насекомых»

Автор: Сапрыкина Альфина Халидаровна

Организация: ГБОУ Школа №1002, Дошкольный корпус №3

Населенный пункт: г.Москва

Интегрированное занятие с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие муравья»

Образовательные: обогащать речь детей существительными, обозначающими названия насекомых. Закреплять представления о сезонных изменениях в природе. Через практические действия закреплять состав числа 10. Побуждать детей использовать свои познания и представления об особенностях внешнего вида насекомых в продуктивной деятельности. Закреплять навыки складывания бумаги методом гармошки, работать с ножницами: вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, симметрично вырезать по силуэту, правильно пользоваться клеем и цветной бумагой.

Развивающие: создавать условия для развития речевой активности детей, памяти, умения вступать в диалог. Продолжать развивать умение сравнивать насекомых между собой, устанавливать сходство. Развивать умение слушать инструкцию взрослого и выполнять действия в соответствии с предложенными правилами, вступать в диалог, отвечать на вопросы воспитателя.

Воспитательные: совершенствовать умение работать в коллективе, выполнять общее дело, доброжелательного взаимодействия друг с другом. Приобщать к общепринятым социальным нормам и правилам взаимодействия. Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

Материал и оборудование: проектор со слайдами «Насекомые», декорации: деревья, речка, камушки с цифрами. Магнитофон с записью подвижной игры. Картинки с изображением различных насекомых, бумажные заготовки: квадраты, прямоугольники, полоски. Заготовки- глазки. Ножницы, клей, салфетки, фломастеры, простые карандаши, салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята недавно мы с вами читали сказку Виталия Бианки «Путешествие муравьишки». Кто помнит, о чем эта сказка?

Ответы детей: Эта сказка о глупом муравьишке-хвастунишке, который решил залезть на березу, но его сдуло ветром и он повредил лапку. Ему пришлось добираться до своего муравейника на различных насекомых.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вспомнили сказку, а где мы можем встретить муравейник?

Дети: Муравейник можно встретить в лесу под березой или на тропинке.

Воспитатель: Ребята, я хочу вам предложить прогуляться по нашему волшебному лесу.

Дети идут за воспитателем по группе, украшенной декорациями на тему леса.

Ребята, вы догадались какое время года в нашем волшебном лесу?

Дети: В лесу время года весна.

Воспитатель: Правильно. По каким признакам вы поняли, что это весна?

Дети: Потому что на деревьях расцвели цветы, вернулись перелетные птицы.

Воспитатель: А что ещё происходит с природой весной?

Дети: Тает снег, становится теплее, расцветают первые цветы. Животные пробуждаются после зимней спячки, выползают насекомые и т. д.

Дети с воспитателем останавливаются возле речки.

Воспитатель: Ой, ребята, смотрите на нашем пути речка. Как же нам перебраться на другой берег?

Дети: Надо построить мостик, сделать плот, побросать камушки в воду и по ним перебраться на другой берег.

Воспитатель: Для того, чтобы мы смогли перебраться на другой берег, нужно построить мостик, а для этого нам понадобятся камушки, что лежат на берегу. Но это не простые камни, посмотрите на них изображены цифры от 1 до 9. А давайте сыграем в игру «Найди пару». Каждый из вас найдет по два камня с цифрами при сложении которых получится число 10. Давайте я начну. Чтобы получилось 10, я возьму камень с цифрой 6 и 4.

Воспитатель следит за правильностью действий детей, при необходимости помогает строить мостик через речку. Дети перебираются на другой берег и выходят на полянку.

Молодцы ребята, вы построили отличный мостик. Через речку мы перебрались, вот и полянка, а теперь можно присесть и отдохнуть.

Дети садятся в рассыпную на ковре.

Здесь на лесной полянке живут друзья муравьишки, но только они спрятались. А узнать, кто спрятался, мы сможем, отгадав загадки. Напоминаю: дослушиваем загадку до конца, не выкрикиваем, если знаете ответ, поднимайте руку.

У кого вся спинка в точках?

Кто пасется на листочках?

Кого мы просим

Подняться в небо.

И принести нам оттуда хлеба? (Божья коровка)

После того, как дети называют отгадку, воспитатель показывает картинку насекомого.

На большой цветной ковёр села эскадрилья-

То раскроют, то закроют

Расписные крылья. (Бабочки)

 

Во фраке зелёном маэстро

Взлетает над лугом в цвету.

Он гордость местного оркестра

И лучший прыгун в высоту. (Кузнечик)

 

Разрешенья не спросил,

Подлетел и укусил! (Комар)

 

Целый день она летает,

Мне спокойно жить мешает,

Прожужжала возле уха

И на стол уселась…(Муха)

Воспитатель хвалит детей и предлагает станцевать весёлый танец «Поймай муху».

Музыкальная физминутка «Поймай муху»

Воспитатель: Не поймали муху, улетела. Ребята, мы отлично с вами прогулялись по весеннему лесу. Мы ппутешествовали, как муравьишка- хвастунишка в сказке Виталия Бианки. Давайте обыграем путешествие муравьишки в нашем настольном театре. Но для этого нам не хватает сказочных героев- насекомых, поэтому я предлагаю вам занять свои места за столом и сделать насекомых-персонажей театра.

Дети садятся за столы. На столах лежат заготовки из цветной бумаги, клей, ножницы, глазки для персонажей, салфетки, фломастеры, простые карандаши, картинки с насекомыми.

Воспитатель: Посмотрите, ребята на ваших столах лежат картинки насекомых, давайте посмотрим, какие это насекомые и что между ними общего?

Дети рассматривают картинки, где изображены: муравей, кузнечик, божья коровка, гусеница, бабочка, жук.

Дети: У всех насекомых есть голова, туловище, лапки, у многих есть еще крылья.

Дети сами выбирают, какое насекомое будут делать. Воспитатель помогает с выбором при затруднении детей.

Воспитатель: Молодцы, вы правильно назвали части тела насекомых. Начнем с головы. Какой она формы?

Дети: круглая.

Воспитатель просит кого-либо из детей рассказать о том, как они будут делать голову своего насекомого.

Лука: Берём квадрат чёрного цвета и обрезаем углы плавным движением, получаем круг. Потом берём глазки наклеиваем, а нос и ротик дорисовываем фломастером. Голова готова.

Воспитатель: Молодец, Лука, а теперь нужно сделать туловище, его мы сделаем гармошкой, для этого нам понадобиться две полоски (для каждого насекомого выбирается свой цвет). Берём полоску кладем вертикально, а на неё кладем другую полоску горизонтально, соединяем углы и склеиваем их. А теперь складываем вертикальную полоску вверх, до основания горизонтальной полоски, прижимаем. Горизонтальную вправо, снова прижали, потом снова берем вертикальную полоску и кладем её уже вниз и опять прижимаем, а горизонтальную влево и снова прижимаем. Повторяем эти движения, пока гармошка не закончится. В конце верхние углы снова склеиваем.

Воспитатель сопровождает свой рассказ показом.

Вот и готово туловище, теперь нам надо сделать крылышки и лапки. Кто хочет рассказать, как сделать крылья насекомому?

Лиза: Берём большой прямоугольник складываем его пополам и срезаем углы, закругляя. Разворачиваем, получаем овал. По линии сгиба, делаем надрез, чтоб получилось два крыла.

Крылья дети украшают по своему усмотрению: рисуют фломастером точки божий коровке; бабочке вырезают точки из цветной бумаги; жучку- полоски и т.д.

Воспитатель: Приклеиваем к туловищу насекомого крылья. Лапки можно нарисовать или вырезать из цветной бумаги. Приклеим голову к туловищу и наше насекомое готово.

По желанию детей можно поиграть со своими поделками в паре или объединившись с группой детей, обыграть сказку, придумать свой сюжет и т.д.

Опубликовано: 25.09.2025