Конспект организованной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста «Хорошая семья — традициями крепка»

Автор: Кобякина Ольга Николаевна

Организация: МБДОУ №4 «Весёлый ручеёк»

Населенный пункт: Краснодарский край, Приморско-Ахтарский муниципальный округ, ст.Бриньковская

Возраст воспитанников: старший дошкольный возраст (6 лет).

Виды деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, игровая деятельность, восприятие художественной литературы, изобразительная, трудовая, двигательная деятельность.

Образовательные области: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Педагогическая цель: формировать представления детей о значении семьи и о семейных традициях объединяющих семью.

Задачи:

Образовательные задачи: формирование представления о семейных традициях, их роли в укреплении семи, а также обогащение знаний детей о своей семье. Способствовать пониманию ценностей, как доброта и уважение.

Развивающие задачи: побуждать детей к рассказыванию, учить правильно строить простые и сложные предложения, активизировать словарный запас

Воспитательные задачи: воспитывать любовь и уважение к членам семьи и семейным традициям, желание делиться доброжелательностью с другими и продолжать соблюдать традиции .

Предварительная работа с детьми: беседы с детьми на тему «Моя любимая семья», «Семейные традиции», составление рассказов о своей семье, рассматривание семейных фотографий, чтение художественной литературы о семье, сюжетно-ролевые игры «Семья на отдыхе», «К бабушке в гости», заучивание пословиц о семье.

Методы и приёмы: игровой-(игра, сюрпризный момент), словесный- (беседа, вопросы, индивидуальные ответы детей), практическая деятельность-( решение проблемной ситуации), физминутка, здоровьесбережение.

Материалы и оборудование: бумага цветная, карандаши цветные, фломастеры, нить, трафарет сердечко, ножницы, клей.

Ход НОД

1 этап: способствование формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Дети играют в уголке конструирования.

Воспитатель смотрит книги в уголке чтения и обращается к детям.

Воспитатель: Ребята, послушайте, какое интересное стихотворение я нашла. Читает:

Семья – словечко странное,
Хотя не иностранное.
– Как слово получилось,
Не ясно нам совсем.
Ну, «Я» – мы понимаем,
А почему их семь?
Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Два дедушки,
Две бабушки,
Плюс папа, мама, я.
Сложили? Получается семь человек,
Семь «Я»!

Дети, так что же такое семья?

Дети: Это люди, которые живут вместе и очень друг друга любят, заботятся друг о друге, помогают, жалеют, относятся друг к другу уважительно, говорят друг с другом ласково.

Воспитатель: Зачем человеку нужна семья?

Дети: Чтобы жалели, любили, хвалили, помогали, заботились.
Воспитатель: А как вы думаете, как должны люди относиться друг к другу в семье?

Дети: В семье должны уважать друг друга, защищать, ухаживать, любить, заботиться друг о друге.

Воспитатель: Семья объединяет родных родителей и детей, бабушек, дедушек, братьев, сестер. Это наши родные, родственники, родня.

Если в семье все заботятся друг о друге. То какая это семья?

Дети: Заботливая семья

Воспитатель: В семье все дружат друг с другом. Какая семья?

Дети: Дружная семья.

Воспитатель: В семье все играют на музыкальных инструментах, слушают музыку. Какая семья?

Дети: Музыкальная семья.

Воспитатель: В семье все занимаются спортом. Какая семья?

Дети: Спортивная семья.

Воспитатель: В семье много детей. Какая семья?

Дети: Многодетная семья.

Воспитатель: Нашу группу мы можем назвать семьёй?

Дети: Да. Мы все дружим и заботимся друг о друге.

• Пальчиковое упражнение «Семья»

Первый пальчик - дедушка,

Второй пальчик - бабушка,

Третий пальчик - папочка,

Четвёртый пальчик - мамочка,

Пятый пальчик - Я.

Вот и вся моя семья!»

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Воспитатель: В семье люди живут вместе, дружно в одной квартире или доме, под одной крышей. В каждой семье появляются свои ТРАДИЦИИ. – Какое слово вы услышали?

Дети: «Традиция».

Воспитатель: «Хорошая семья – традициями крепка». Традиция – это принятые в семье правила, взгляды, обычаи, которые передаются из поколения в поколения. Семейные традиции дают ощущение единства в семье, сближают, укрепляют чувства. Вот у меня дома есть традиция каждый выходной печь пирог для своей семьи, чтобы вместе собраться всей семьёй, попить чай, пообщаться. А у вас?

Дети: А мы, каждое воскресенье едем к бабушке и дедушке в гости.

- А мы, каждое утро с папой делаем зарядку.

- А у нас, каждое рождество мы с мамой, папой и братом готовим подарки и дарим своим родственникам.

- А мы всегда отмечаем день рождения и приглашаем гостей.

Воспитатель: Здорово, молодцы. Я очень рада, что у вас в семьях есть традиции, которые вы цените. А как вы думаете, у нас в группе есть свои традиции?

Дети: Да. Мы каждое утро здороваемся с ребятами и делимся хорошим настроением.

- Мы поздравляем друг друга с днём рождения. Готовим открытку имениннику и украшаем комнату. Потом поём ему песню и говорим ему пожелания.

Воспитатель: Да, это замечательная традиция. Вы знаете, я, скажу вам по секрету. Сегодня после обеда к вам на группу придет наш психолог Наталья Владимировна, а у неё сегодня как раз день рождения. Может мы, сможем ей устроить приятный сюрприз?

Дети: Здорово.

3 этап: способствуем реализации детского замысла.

Воспитатель: Что нам для этого надо сделать? Давайте ваши идеи я буду записывать.

Дети: Подготовить украшение для группы.

Воспитатель: Что мы сделаем?

Дети: Можно вырезать цветные флажки и нанизать их на нитку и повесить на стену.

Воспитатель: Здорово, мне очень нравится ваша затея. Давайте так и сделаем. Что ещё мы сделаем?

Дети: Можно сделать поздравительную открытку. Нарисовать цветы, раскрасить их и подписать рисунок.

Воспитатель: Отлично, я смогу вам помочь подписать вашу открытку.

Дети: Ещё можно вырезать сердечки и написать пожелания, а потом все вместе споём нашу песню.

Воспитатель: Вы, очень отличные ребята, все ваши идеи мне понравились. Давайте распределим, кто, что будет делать.

Дети проявляют инициативу, воспитатель записывает имена.

Воспитатель: Отлично. Все получили свои обязанности, за работу. Если кому нужен мой совет или помощь, позовите меня.

Дети распределяются по подгруппам и выполняют практическую работу. Воспитатель хвалит, поддерживает детей, помогает им, если нужна помощь. После выполненной работы все вместе украшают группу и ждут прихода психолога

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Воспитатель: Ребята, вам понравилось сегодня готовится к дню рождения?

Дети: Да.

Воспитатель: А какие чувства вы испытывали, когда готовились к этому мероприятию?

Дети: Я думал о Наталье Владимировне, представлял, как она будет улыбаться нам.

- А я думала, какие приятные слова я буду ей говорить.

- А я рисовала ей открытку и представляла, как она будет ей рада.

Воспитатель: Получается, вы все испытали радостные эмоции, когда готовили это мероприятие?

Дети: Да

Воспитатель: Какой вывод мы можем сделать о нашей садичной семье?

Дети: Что мы дружные, любим дарить радость. Соблюдаем традиции нашей группы.

Воспитатель: Я очень вами довольна. Вы самые лучшие. У вас всё здорово получилось.

 

 

 

Опубликовано: 12.09.2025