У детей с задержкой психического развития страдают разные компоненты познавательной деятельности, отмечаются трудности при запоминании информации, особенно словесной, если она не подкрепляется наглядностью и не связана с практической деятельностью. В связи с этим возрастает роль повторения и закрепления пройденного при специальной организации практических действий в процессе различных видов деятельности детей, в том числе экспериментальной. Большой потенциал в познавательном развитии несет конструирование из бумаги. Создавая поделки из бумаги, дети учатся моделировать будущую поделку, учатся оценивать свою работу и работу всего коллектива. В результате конструирования из бумаги у детей развивается, память, мышление, глазомер, мелкая моторика рук. Формируется самостоятельность, целеустремленность, настойчивость в достижении цели.

Занятия для детей с ЗПР, построенные на принципе интеграции образовательных областей, позволяют раскрыть тему занятия глубже. Представленное занятие решает задачи познавательного развития, объединяя разные виды детской деятельности: конструирование из бумаги, поисково-исследовательская деятельность.

 

 

Образовательные задачи:

Закреплять умение складывать бумагу прямоугольной формы «гармошкой», сглаживать сгибы.

Закреплять представления об осени по характерным признакам.

 

Коррекционно – развивающие задачи:

Развивать мелкую моторику рук.

Развивать психические процессы: память, мышление.

Развивать познавательную активность, любознательность, наблюдательность.

Учить делать выводы и умозаключения.

 

Воспитательные задачи:

Воспитывать у детей самостоятельность при выполнении заданий, аккуратность.

 

Словарная работа:

Активизация речевой деятельности детей.

Закрепление прилагательных: ветреная, холодная, пасмурная.

Ход занятия

Педагог: Давайте встанем в круг, друг другу улыбнемся, крепко за руки возьмемся.

Послушайте, пожалуйста, стихотворение и скажите, о каком времени года оно

Яркими красками

Листья сверкают,

Ветер подует –

Они облетают.

Будто бы бабочки,

Листья порхают,

Кружатся в небе,

Летают, летают…

Предполагаемые ответы детей: Осень

Педагог: Молодцы! Конечно это осень. Скажите, а какое время года у нас сейчас.

Предполагаемые ответы детей: Осень

Педагог: Как называются осенние месяцы, вы знаете?

Предполагаемые ответы детей: сентябрь, октябрь, ноябрь.

Педагог: Скажите, какие приметы осени вы знаете? Как вы узнали, что наступила осень?

Предполагаемые ответы детей: на улице холодно; листья опали с деревьев; идут дожди; мы носим теплую одежду; солнце светит, но не греет.

Педагог: уточняю: дует холодный ветер – погода, какая? (ветреная)

Надеваем теплую одежду – погода, какая? (холодная)

Солнышко спряталось за тучи – погода, какая? (пасмурная)

Часто идут дожди – погода, какая? (дождливая)

Педагог: Послушайте, пожалуйста, загадку

Вот на ножке купол – гриб,

Он от ливня защитит.

Не намокнет пешеход,

Если спрячется под …

Предполагаемые ответы детей: зонтик.

Педагог: Совершенно верно, это зонт. У меня тоже есть зонт, давайте его рассмотрим.

Какой он?

Предполагаемые ответы детей: маленький, зеленый, с буквами.

Педагог: Ребята, а как вы думаете? Из каких тканей шьют зонтики?

Предполагаемые ответы детей: цветной, красивой, чтоб не промокла.

Педагог: Я тоже думаю, что зонтики шьют из специальной, не промокаемой ткани.

Давайте проверим, так ли это?

У меня есть три вида ткани: джинс, флисовая ткань, болонь. Давайте их рассмотрим.

Из джинсовой ткани шьют, что?

Предполагаемые ответы детей: джинсы

Педагог: Из флисовой ткани шьют, что?

Предполагаемые ответы детей: теплые костюмы, теплые кофты, кофты.

Педагог: Из болоньевой ткани шьют, что?

Предполагаемые ответы детей: болоньевые штаны, куртки.

Педагог: Сейчас вам предлагаю провести маленький эксперимент.

Я беру кусочек джинсовой ткани, кладу ее на ладошку и капаю из пипетки воду. Смотрим, что произошло?

Предполагаемые ответы детей: ткань промокла.

Педагог: Совершенно верно, ткань промокла.

Сейчас мы с вами берем кусочек флисовой ткани, так же кладем ее на ладошку, капаем воду.

Смотрим, что происходит?

Предполагаемые ответы детей: Ткань промокла.

Педагог: У нас с вами осталась последняя ткань - болоньевая. Делаем тоже самое.

Берем ткань, кладем на ладошку, капаем воду и смотрим. Что происходит с тканью?

Предполагаемые ответы детей: Она не промокает.

Педагог: Как вы думаете, почему ткань не промокает?

Предполагаемые ответы детей: ткань специальная, не промокаемая.

Педагог: Да! Ткань изготовили из специальных непромокаемых ниточек, поэтому она воды не боится. А так как не боится воды, поэтому ткань назвали болонь, то есть не промокаемая. Из такой ткани шьют непромокаемую одежду. Какую непромокаемую одежду вы знаете?

Предполагаемые ответы детей: куртки, штаны.

Педагог: Что еще можно сделать из такой ткани. Конечно, зонтик. Зонтик нас спасет от дождика и не даст нам промокнуть.

 

Педагог: А сейчас я вам предлагаю пройти к столу рассмотреть картинки. Выбрать себе мальчика или девочку и сесть на свое место за стол. (Картинки на выбор с изображением мальчиков и девочек под дождем в теплой одежде)

Дети сели за столы

Посмотрите, пожалуйста, на свои картинки и скажите, как вы думаете, какое время года изображено на них.

Предполагаемые ответы детей: осень.

Педагог: Молодцы! Как вы догадались!

Предполагаемые ответы детей: на картинках идет дождь, есть лужи, мальчики и девочки в теплой одежде.

Педагог: как вы думаете, чего не хватает на ваших картинках для прогулки под дождем.

Предполагаемые ответы детей: нужен зонтик.

Педагог: Молодцы! Конечно, чтоб гулять под осенним дождем, обязательно нужен зонтик.

Я вам предлагаю сегодня сделать бумажные зонтики для ваших мальчиков.

Быть настоящими мастерами зонтиков.

Педагог: Сейчас вы можете встать, подойти к столу и выбрать один листочек цветной бумаги для зонтика. Какой вам понравится.

Дети выбрали листочки, сели за столы.

Педагог: Сели прямо, ножки вместе, спинка прямо.

Сейчас мы с вами сделаем зарядку для пальчиков

 

Пальчиковая гимнастика

1,2,3,4,5(удары по столу пальчиками начиная с большого пальца)

Вышел дождик погулять (беспорядочные удары пальчиками обеих рук по столу)

1,2,3,4,5(удары по столу пальчиками начиная с мизинца)

В тучку спрятался опять (беспорядочные удары пальчиками по столу)

Я: Сейчас берем листочек цветной бумаги и начинаем складывать «Гармошкой». Помните, мы с вами делали веер, складываем точно также.

Показ детям.

Дети складывают «гармошку» и сгибают ее пополам.

 

Физкультминутка

Вышел дождик на прогулку (дети шагают на месте)

Он бежит по переулку (Дети бегут на месте)

Барабанит по окошку (стук рукой в воздухе)

Напугал большую кошку (разводят руки в стороны)

Вымыл зонтики прохожих (круговые движения правой рукой)

Крыши дождик вымыл тоже (круговые движения левой рукой)

Сразу мокрым город стал (разводят руки в стороны)

Дождик кончился. Устал (дети присели на корточки)

 

Дети присаживаются на свои места

Педагог: Сейчас мы нашу «гармошку» склеим, чтоб получился зонтик.

Дети склеивают «гармошку» пополам.

Педагог: Смотрите, получился настоящий зонтик.

Давайте приклеим наши замечательные зонтики на листочек мальчикам.

Но скажите, пожалуйста, куда нужно приклеить зонтик, чтоб он спасал от дождя.

Рядом с мальчиком или над их головой? Как вы думаете?

Предполагаемые ответы детей: над головой.

Педагог: Конечно, зонтик нужно приклеить над головой мальчика, чтоб зонтик защищал от дождя.

 

Дети приклеивают зонтики

Педагог: Посмотрите, пожалуйста, на наши зонтики. Что им не хватает, чего у них нет?

Предполагаемые ответы детей: нет ручки, чтоб держать зонтик.

Педагог: Конечно, нашим зонтикам не хватает ручки. За ручку зонтик можно держать в руках над головой, чтоб нас не смочил дождь. И если подует ветер, что наш зонтик не улетел.

Давайте мы дорисуем ручку нашему зонтику.

 

Выкладывание работ в ряд

Педагог: Ребята! Посмотрите, какие красивые, разноцветные зонтики у вас получились.

Как радуются мальчики (девочки) на ваших картинках, что их больше не мочит дождик.

Итог: Что сегодня мы с вами делали на занятии?

Предполагаемые ответы детей: слушали стихотворение о осени, отгадывали загадку, делали опыт с водой, складывали бумажные зонтики.

Педагог: Что сложно вам было делать? Что легко? Что вам понравилось больше всего?

Вы сегодня были большие молодцы! Вспомнили все приметы осени, изготовили замечательные бумажные зонтики. Узнали, что зонтики делают из непромокаемой ткани.

Давай те похлопаем себе в ладоши! Какие мы молодцы!

Слышите? Наши хлопки тоже очень похожи на шум дождя.

 

 

 

 

Приложения: