Конспект коррекционно-развивающего занятия учителя-дефектолога по развитию зрительного восприятия в средней группе на тему: «Геометрические фигуры»

Автор: Аглямова Ирина Александровна

Организация: МБДОУ ДС №26 «Семицветик» комбинированного вида ЕМР РТ

Населенный пункт: Республика Татарстан, город Елабуга

Цель: развитие зрительного восприятия в различных видах деятельности.

Задачи:

Образовательные:

-расширять представления детей о предметах и явлениях окружающего мира в ходе работы с сюжетной картиной;

-расширять представления детей о свойствах объектов окружающего мира (форме, цвете, размере) в практической деятельности;

-продолжать учить отвечать на вопросы развернутой фразой; расширять и активизировать словарный запас детей;

Развивающие:

-развивать умение правильно общаться и взаимодействовать со взрослым и сверстниками;

-развивать мелкую моторику рук, фантазию и творчество детей;

-развивать целенаправленные движения, саморегуляцию в двигательной сфере; развивать крупную и мелкую моторику в ходе выполнения специальных упражнений;

-продолжать развивать логическое мышление, целенаправленное восприятие, устойчивое внимание.

Воспитательные:

-воспитывать активность, желание участвовать в общей работе, выполнять правила поведения, осуществлять элементарные правила самоконтроля.

Коррекционно-развивающие:

-развивать зрительное восприятие в различных видах деятельности;

-продолжать обучать специальным способам действия: зрительно-осязательное обследование предметов;

-развивать умение ориентироваться в пространстве;

-развивать зрительное внимание, мышление (анализ, синтез, группировка);

-развивать моторику, зрительно-моторную координацию;

-уточнить зрительный образ геометрических фигур;

-продолжать учить детей составлять ряд по высоте от большого к маленькому;

-учить составлять простой логический ряд с чередованием фигур.

 

Оборудование:

Демонстрационный материал: гном, геометрические фигуры, карточка – образец «Бусы на нити».

Раздаточный материал: карточки «Гномы и геометрические фигуры», плоскостные геометрические фигуры (бусы) и карточка с нитью, домики разной величины, ножницы, карточки для вырезания геометрических фигур, маркеры.

 

Ход НОД

Учитель – дефектолог: Доброе утро, ребята! Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга хлопками и настроимся на рабочий лад. Замечательно!

Присаживайтесь на свои места.

– Ребята, нас с вами всегда и везде окружает огромное количество разнообразных предметов. Например, какие сейчас предметы нас окружают? (ответы детей)

- И все они имеют разную форму и цвет. И сегодня на занятии мы будем работать с геометрическими фигурами разной формы и цвета.

– Посмотрите на доску. Что вы видите? (ответы детей)

- А сейчас назовите название и цвет геометрических фигур.

(Дети называют цвет и название геометрических фигур).

Учитель – дефектолог: Хорошо! Посмотрите, кто к нам пришел в гости (на доску вывешивается изображение гнома).

Гномик пришел к нам за помощью. У его братьев у каждого была своя любимая геометрическая фигура, но они случайно их перепутали. Гномик просит помочь найти его братьям их фигуры.

– Для этого возьмите маркер и соедините фигуру с гномиком, которому она принадлежит.

Дидактическая игра (Д.И.): «Помоги гномам найти фигуры».

Внимание детей обращается на цвет одежды и колпачков гномов. Детям необходимо найти каждому гному фигуру, ориентируясь на цвет.

Учитель – дефектолог: Вы замечательно справились с этой задачей.

Расскажите, как вы распределили фигуры между гномами. (Дети должны объяснить, что они ориентировались на цвет одежды гномов и цвет фигур).

– Хорошо, а теперь давайте с вами сделаем гномикам подарок – составим бусы из геометрических фигур и подарим их гномам.

– Посмотрите, я подготовила для вас образец (Висит на доске).

– Обратите внимание, фигуры расположены в определенном порядке. Вам нужно повторит такой порядок у себя на ниточке.

Д.И.: «Бусы в подарок» (Дети выполняют построение ряда из плоскостных геометрических фигур)

Учитель – дефектолог: Отлично! Думаю, гномики будут рады таким подаркам.

– А теперь давайте с вами немного отвлечемся. Вставайте возле своих мест и повторяйте движения за мной.

Физкультминутка «два хлопка»

(Проводится 3 подхода на второй и третий 3 с закрытыми глазами)

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем.

Учитель – дефектолог: Хорошо, присаживаемся на места. А теперь мы с вами сделаем домики из геометрических фигур. Из каких фигур мы можем сделать дом? Вы будете это делать в парах. Я каждому из вас дам карточку с фигурой, которую вы будете вырезать. Один вырезает квадрат, а другой треугольник. Потом мы их соединим, и у нас получится домик.

(Дети вырезают геометрические фигуры, составляют дома)

– Отлично, справились с заданием!

Учитель – дефектолог: А теперь посмотрите, у меня есть домики, но все они разной величины. Вам нужно построить из этих домиков ряд от большого к маленькому домику. Работаем также в парах.

Ребята, давайте с вами вспомним, как правильно строить ряд от большого к маленькому.

– Когда мы строим ряд от большого к маленькому мы каждый раз выбираем из всех домиков самый большой.

Д.И.: «Построй ряд» (Детям предлагается 5 разных по размеру домиков).

- Справились? Замечательно. А посчитайте, сколько у вас домиков?

Учитель – дефектолог: Замечательно, ребята! Наше занятие подошло к концу. Как ваше настроение? (ответы детей)

Подведение итогов.

Опубликовано: 21.08.2025