Путешествие на волшебную полянку

Автор: Сафрина Марина Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №6 «Рябинка»

Населенный пункт: Тамбовская область, город Моршанск

Конспект интегрированного занятия  по развитию речи для детей от 4 до 5 лет

 

Цель: создание условий для самостоятельности и активности ребенка в речевой деятельности.

 

Задачи.

Образовательные:

- формировать грамматический строй речи;

-понимать пространственные отношения двух предметов, выраженных предлогами: над, около, на, за, перед;

- учить составлению и разбору предложений по схемам;

- совершенствовать умения в подборе слов с противоположным значением;

- продолжать развивать умение детей правильно образовывать в речи существительное единого и множественного числа родительного падежа;

- упражнять в порядковом и количественном счёте в пределах 5;

- закреплять знания о насекомых.

Развивающие задачи:

-развивать связную речь;

- развивать умение слушать, слышать, формировать самоконтроль;

- развивать коммуникативные навыки.

Воспитательные:

-воспитывать самостоятельность: умение понимать учебную задачу и выполнить ее самостоятельно;

- воспитывать интерес к занятию, усидчивость, внимательность;

- воспитывать чувство доброжелательности, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;

- воспитывать умение работать в группе.

 

Доминирующая образовательная область: речевое развитие.

 

Методы и приемы: игровой, наглядный, словесный, поощрение.

 

Оборудование: телевизор, ноутбук, мультимедийная презентация, дерево, цветок, бабочка; игрушки - насекомые, ежик, ворона, столы, стулья. Демонстрационный материал: карточки с изображением грибов, ягод, жуков.

Раздаточный материал: карточки со схемой предложения;

 

Интеграция познавательных областей: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа: разбор по схемам предложений; дидактические игры «Один - много», «Скажи наоборот», «Продолжи счет», рассматривание картинок о насекомых и беседы по ним.

Содержание образовательной деятельности

 

1.Организационный момент.

Воспитатель:

«Ребята, подойдите ко мне, возьмитесь за руки…

Посмотрите, солнышко проснулось,

Всем детям улыбнулось. (Хлопают в ладоши)

Дети тоже все проснулись

И друг другу улыбнулись».

 

Артикуляционная гимнастика.

«Улыбка», «Заборчик»

Воспитатель:

Наши губки улыбнулись,

Прямо к ушкам потянулись.

Ты попробуй «И-и-и» скажи,

Свой заборчик покажи.

Воспитатель:

-Молодцы, а давайте ещё раз попробуем.

(Дети повторяют артикуляционную гимнастику)

2. Основная часть

Воспитатель:

-Ребята, вы слышите? (слышен плач). Давайте узнаем, что случилось?

Воспитатель:

-Ой, это же зайчик. Зайчик, почему ты плачешь? Что случилось?

Зайчик:

Моё любимое дерево, под которым я живу, засохло.

Воспитатель:

-Ребята, как вы думаете, как можно оживить дерево? Что надо сделать, чтобы дерево ожило? (Ответы детей)

Зайчик:

-Это не поможет, потому что оживить дерево смогут только волшебные листочки. А листочки злой волшебник разбросал на пути к заколдованной полянке. Там столько препятствий на пути. Мне никогда их не пройти.

Воспитатель:

-Ребята, поможем зайчику добыть волшебные листочки?

Дети:

-Да.

Воспитатель:

Но для этого нам нужно правильно разгадать все загадки злого волшебника. Справитесь? Тогда в путь.

 

Задание №1. «Один - много».

Воспитатель:

-Посмотрите здесь дерево одно…

-А здесь много чего? Скажите…

Воспитатель:

-А на этой картинке что нарисовано?

Дети:

-Гриб.

Воспитатель:

А здесь?

Дети:

Много грибов.

(Ягода - много ягод. Жук- много жуков.)
Воспитатель:

-Катя, а сколько жуков ты видишь на картинке? Посчитай.

-Настя, а сколько ягод на предыдущей картинке?

(Ответы детей)

Воспитатель:

- Молодцы. Мы с вами добыли первый листок.

 

Задание №2. «Весёлая бабочка»

- Посмотрите, какой красивый цветок.

- А кто это?

Дети:

- Бабочка.

- А где сейчас бабочка?

Дети:

- На цветке.

Воспитатель:

-А сейчас, куда опустилась бабочка?

Дети:

На цветок.

-А сейчас, где она летает?

-А теперь перелетела куда? (Дети отвечают: на цветок, над цветком, перед цветком, за цветком и около цветка)
- А вот и листочек, значит, с заданием справились верно! Отправляемся дальше.

Воспитатель:

-Ребята, сейчас очень сложное задание. Но вы обязательно с ним справитесь!

Проходите и садитесь за столы.

Задание №3 «Составить предложение по схеме».

На столе лежат карточки со схемой предложения.

-Составьте предложения по схеме.

Дети составляют предложения по схемам. (Дети работают парами).

-Какое предложение составил Дима? (Ответы детей)

-Катя, назови первое слово в предложении. (Ответы детей)

-Дима, назови второе, третье слово. (Ответы детей)

-Катя, назови 4 и 5 слово. (Ответы детей)

-Дима, сколько слов в предложении? (Ответы детей)

-А у вас, Соня и Настя, какое получилось предложение? (Ответы детей)

-Сколько слов в вашем предложении?

Ответ детей: 3.

-У кого ещё есть предложение из 3-х слов. (Ответы детей)

-Какое предложение вы придумали? (Ответы детей)

-Посчитайте слова в предложении, действительно их 3?

-Какое предложение спряталось в вашей схеме, Марк? (Ответы детей)

- Ксюша, разбери это предложение. (Ответы детей).

Вы справились с этим заданием, вот ещё один листочек.

-Ребята, пора идти дальше.

Физкультминутка.

Мы шагаем друг за другом, полем и волшебным лугом.

Преодолеваем кочки, (прыгают с кочки на кочку)

Корявые пенечки, (идут высоко поднимая колени)

Все преграды мы прошли и на поляну пришли.

 

Задание «Рассмотри насекомых», «Скажи наоборот».

Назовите насекомых, которые вы видите.

-Катя, расскажи, что ты знаешь про пчелу.

- А кто расскажет про кузнечика? Про муравья?

- Ребята, посмотрите, ворона сидит высоко, а ёжик?

Дети: низко.

- Цветок растёт близко, а дерево?

Дети: далеко.

Посмотрите, а вот и еще листочки. Я думаю, что теперь мы сможем обрадовать Зайчика, оживить его дерево. Пойдемте скорее. (Дети подходят к столу)

Продуктивная деятельность.

Коллективная работа. Аппликация. «Листочки»

 

Воспитатель

- Сейчас мы приклеим волшебные листочки. Но вначале разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика.

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем листья собирать.

Чтобы дерево ожило

Всех красотою удивило.

Дети берут листья и приклеивают его к кроне дерева.

 

Итог занятия.

Воспитатель:

-Давайте позовем Зайчика. (Зайчик выходит из домика)
-Зайчик, мы оживили твое дерево.

-Ребята, расскажите Зайчику, какие сложные загадки злого волшебника мы решали, чтобы добыть листочки.

-Кого вы видели на полянке?

-А где была красивая бабочка?

Зайчик: Спасибо ребята, что оживили мое любимое дерево.

Воспитатель:

Пожалуйста. Ребята, давайте попрощаемся с Зайчиком.

- А вам понравилось помогать Зайчику?

- Молодцы, ребята! Мне очень понравилось, как вы решали сложные задачи и помогали друг другу. Зайчику мы помогли, пора возвращаться в группу.

Опубликовано: 21.08.2025