№

п/п

ЭТАПЫ ОД/

обеспечение

психолого-

педагогических

условий

Ход ОД

Технологии, методы, формы работы, приёмы

Планируемые

результаты

Время

в мин.

1

Мотивационный этап

Воспитатель (хлопает в ладоши и произносит слова):

- Тай-тай налетай, кто любит игры подбегай?

Создание условий для психологического комфорта детей в группе

Воспитанники стремятся к общению с взрослыми, проявляют интерес к сверстникам.

2 мин.

2.

Ориентировочный этап

Воспитатель:

- Сегодня я приготовила для вас интересные игры.

- Хотите играть? Готовы?

- Кто готов, поднимите левую руку вверх!

Метод словесный: беседа.

Воспитанники достаточно хорошо владеют устной речью могут выражать свои мысли и желания, могут использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний.

3

мин

3

Исполнительский этап

1. Игра «Стройка»

- На стройку нужно доставить стройматериалы (геометрические фигуры четырех разных цветов и двух размеров).

- Нужно загрузить стройматериалы в машины так, чтобы у всех фигур было что-то одинаковое, общее (дети догадываются и раскладывают фигуры по цвету).

- Что одинакового у стройматериалов в этой машине? А в этой? А в другой?

- Одна из машин сломалась. Теперь стройматериалы нужно погрузить в три машины. Как мы это можем сделать? (при необходимости педагог подсказывает, что стройматериалы можно разделить по признаку «Форма»).

Затем может прийти в неисправное состояние еще одна машина и дети должны найти решение и погрузить стройматериалы уже в две машину (при необходимости педагог подсказывает, что стройматериалы можно разделить по признаку «Размер»)

- Кому понравилась игра -потрите щечки!

1. Игра «Порядковые числительные»

- Машины со стройматериалами уехали на стройку, но остались некоторые фигуры. Мы немного поиграем с ними. Хотите?

- Выложим из фигур ряд. Я буду диктовать вам фигуры, а вы выкладывать.

- Кто понял задание – правую руку вверх.

- Положите на 1-е место маленький зеленый круг.

- На 2-е место маленький желтый квадрат.

- На 3-е место поставьте большой желтый круг.

- На 4-е место маленький красный круг.

- На 5-е место большой синий треугольник.

- Каким по счету стоит маленький желтый квадрат?

- Что нужно сделать что бы маленький желтый квадрат встал на 4-е место?

- Добавьте в ряд маленький зеленый квадрат.

- Сколько стало фигур?

- Что надо сделать, чтобы большой синий треугольник стал на первое место?

- Что надо сделать, чтобы большой желтый круг встал на 6-е место?

- Какая фигура на 3-м месте?

- Вам понравилась игра?

- Кому понравилась игра – подергайте себя за ушки!

3. Игра «Найди пару»

- Возьмите в руки любую фигуру, пока звучит музыка вы будете двигаться вокруг игрового поля, как только музыка закончится вы должны будете найти пару для своей фигуры по форме, цвету и размеру.

- Кому понравилась игра – попрыгайте!

4. Игра «Логика».

-Давайте разделимся с вами на две команды.

- Выберите себе любую карточку. У кого необычная карточка, с крестиком? Вы будете капитанами команд. (капитаны выбирают карточку-схему, закрепляют ее на магнитной доске и приступают к заданию)

- У каждой команды набор геометрических фигур и игровое поле, нужно разместить фигуры так как изображено на вашей карточке-схеме.

- Каких фигур не хватает в пустых клеточках?

- Кто закончил? Поднимите руку! Давайте проверим?

- Кому понравилась игра – попрыгайте!

Метод практический: дидактическая игра

Словесный метод: пояснение, беседа

Метод практический: дидактическая игра

Словесный метод: пояснение, беседа

Здоровьесберегающая технология

Метод практический: дидактическая игра, работа в малой группе

Воспитанники владеют основными способами направленной деятельности, проявляют самостоятельность и инициативность

в процессе деятельности; используют речь для выражения своих мыслей; имеют развитую крупную и мелкую моторику; проявляют любознательность.

Воспитанники проявляют самостоятельность и инициативность

в процессе деятельности; используют речь для выражения своих мыслей; имеют развитую крупную и мелкую моторику; проявляют любознательность.

Воспитанники подвижны, выносливы, владеют основными движениями и способами направленной деятельности.

Воспитанники проявляют самостоятельность и инициативность

в процессе деятельности; используют речь для выражения своих мыслей; имеют развитую крупную и мелкую моторику; стремятся проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

15 мин.

4.

Рефлексивный этап

Воспитатель:

- Вам понравились веселые игры, которые я для вас сегодня приготовила?

- Кто хочет продолжить играть с геометрическими фигурами?

- Подходите ко мне, сделаем селфи!

Словесный метод: беседа.

Воспитанники достаточно хорошо владеют устной речью могут использовать речь для выражения своих мыслей; адекватно проявляют свои чувства.

2 мин

5.

Перспективный этап

Воспитатель:

- Я приготовила для вас фигуры и схемы, используя этот набор соберите домики.

- Вам понравилась игра?

- Кому понравилась игра – сделайте сердечко!

Словесный метод: беседа.

Метод практический: дидактическая игра, работа в малой группе.

Воспитанники проявляют самостоятельность и инициативность

в процессе деятельности.

3 мин