Структура

Содержание образовательной деятельности

Планируемый результат (ФОП)

Используемые материалы

Вводная часть

Звучит спокойная музыка, воспитатель собирает детей вокруг себя

Воспитатель: - Здравствуйте девочки и мальчики. Меня зовут Кристина Юрьевна. Мы с ребятами занимаемся журналистикой (можно показать фото детей группы) и ко Дню земли готовим выпуск газеты о природе нашего острова и просим вас помочь нам в подготовке материалов для газеты. Вы согласны? 

Ответы детей.

Воспитатель: -Спасибо! Но для этого вам нужно стать журналистами. А вы знаете, что это за профессия «журналист»? Где работают журналисты? Что делают журналисты? Что нужно журналисту для работы? Каким должен быть журналист?

Ответы детей.

Дети настроены на занятие, проявляют интерес к теме.

Дети понимают, кто такой журналист, и называют его основные задачи.

Музыкальное сопровождение с колонкой.

Микрофон, бейджики с надписью «Журналист» 

Фотографии журналистов за работой

Основная часть

Воспитатель: - (новая информация на слайдах) Всё верно. Журналист — это интересная и нужная профессия. Люди этой профессии помогают нам узнать, что происходит в жизни нашей страны и во всём мире. Журналисты не работают в одиночку, им всегда помогают оператор, который снимает сюжет на видеокамеру и фотограф, который делает фотокамерой снимки. В своей работе журналист использует микрофон, блокнот, ручку, диктофон, компьютер. Каждый рабочий день журналиста и его помощников наполнен различными интересными событиями. Именно журналисты рассказывают нам о культуре и спорте, политике и медицине, природе и путешествиях. Самые интересные наблюдения, рассказы, сюжеты, снимки размещают на страницах газет и журналов, в передачах на телевидении и радио. Журналисты много знают, грамотно говорят, умеют задавать остроумные вопросы, вести диалог, кратко, понятно, интересно рассказывать о каких-либо событиях. Газета, которую мы планируем создать, будет посвящена природе нашей области. Как называется область, в которой мы живём? Ответы детей

Ответы детей.

Воспитатель: - Всё верно. Природа Сахалинской области очень разнообразна, красива и удивительна! (слайды о красоте сахалинской природы, карта Сахалина). Как вы думаете, о чем или о ком вы бы смогли бы рассказать на страницах газеты?

Ответы детей

Воспитатель: -Хорошо. Вспомните, говоря о профессии журналиста, мы подчеркнули, что журналист должен грамотно, красиво, кратко и понятно передавать информацию. Давайте потренируемся. Для этой игры вам нужно разделиться на 2 команды. (способ деления) 

(Дети делятся на 2 команды.) 

Воспитатель: -Послушайте внимательно задание: из предложенных картинок выберите 1 любую картинку с изображением дикого животного, птицы или растения, которое обитает или произрастает в Сахалинской области. Каждой команде необходимо, не называя птицу, дикое животное или растение, описать так, чтобы другая команда смогла догадаться, о ком или о чем идет речь. (Условие: каждый член команды по цепочке говорит одно предложение. Информация о растении, птице или животном не должна повторяться.)

Воспитатель: -Предлагаю посовещаться своей командой и договориться: кто о чем будет говорить. Если возникнут затруднения, можно воспользоваться алгоритмом. На совещание дается одна минута. Время пошло. (Песочные часы).

Воспитатель:Чья команда готова? 

Ответы команд 

Воспитатель:-Спасибо, девочки и мальчики! Вам удалось очень точно подметить и описать особенности животного, птицы и (или) растения нашего края, поэтому другая команда быстро догадалась о ком (о чем) идет речь! Какие вы талантливые, красноречивые! Вот такие описательные рассказы – загадки мы сможем поместить в нашей газете! Воспитатель:-Внимание, еще она загадка! 

Воспитатель: -Сейчас я опишу предмет, а вы постарайтесь догадаться, о чем идет речь. 

1. Этот предмет незаменимый в работе журналиста. 

2. Этот предмет усиливает звучание голоса человека. 

Молодцы! Как быстро вы догадались! 

Вы знаете, для чего нужен микрофон? 

Ответы детей 

Воспитатель: -Да, ребята, интервью делает статью в газете интереснее. Вы знаете, что такое «интервью»? Предлагаю вам взять интервью для газеты «Природа Сахалинской области». Представьте себе, что гости нашего интервью – знатоки природы. 

Ответы детей 

Воспитатель: -Итак, вернемся к нашей игре. Выберите, пожалуйста, себе пару. Договоритесь, кто из вас будет журналистом, а кто знатоком природы. Знатоки и журналисты, выберите картинку с изображением любого дикого животного, птицы, растения, о котором вы больше всего знаете. Каждая пара проводит интервью по очереди. Вспомните, где живет, чем питается, как выглядит животное. Где растет растение. А вы, журналисты, подумайте, какие вопросы будете задавать своим собеседникам. Я буду записывать ваши интервью на диктофон. Кто желает взять интервью? Воспитатель благодарит детей. 

Воспитатель: -Спасибо, ребята! Вы настоящие журналисты и знатоки природы. Как много новых интересных фактов о природе донского края мы узнали! Богат и разнообразен мир растений и животных Ростовской области. Долг каждого человека – бережно относиться к природе родного края. Я думаю, что ваше интервью будет украшением нашей газеты. Мы обязательно вам подарим выпуск газеты «Природа Сахалинской области», и вы посмотрите, что у нас получилось. 

Дети знакомятся с профессией журналиста и учатся формулировать простые вопросы.

Обсуждение. Дети называют 3-4 особенности Сахалина (вулканы, море, рыба, крабы). Дети учатся описывать 

Дети умеют задавать вопросы и отвечать на них, используют новые слова (интервью, репортаж, достопримечательность).

Картинки с инструментами журналиста (микрофон, блокнот, камера).

Карточки животных,птиц,рыб Сахалинской области

Микрофон, карточки с вопросами.

Физкультминутка

Мы журналисты – вот дела! (шагаем на месте) 

Собрать новости нам пора!

Вправо, влево посмотри,(повороты головы в стороны) Интересное найди!

Руки вверх, руки вниз,(поднимаем и опускаем руки) Словно пишем сенсации!

Наклонись и собери(наклоны вперёд, руками тянемся к полу) 

Факты, мысли, все детали!

Раз, два, три – присядь слегка,(лёгкие приседания) 

Словно взял ты интервью!

А теперь вдохни, дружок,(глубокий вдох через нос) 

Выдохни – и ты готов!(медленный выдох через рот) 

Мы журналисты – вот дела!(шагаем на месте) 

Теперь работать нам пора!

Воспитатель: -У меня есть идея! А давайте создадим свою газету о Сахалинской области. Каждый из вас может нарисовать или написать, что ему больше всего запомнилось.

(Дети рисуют или пишут короткие заметки: «Я люблю Сахалин за красивые горы». «На Сахалине много рыбы, и я люблю есть крабов». «Я видел вулкан, он очень большой».

Проявление интереса детей к разнообразным физическим упражнениям,потребность в двигательной активности.

Дети рисуют или пишут заметки о том, что узнали. |

Дети создают творческие работы, используя новые знания о Сахалине. 

Музыкальное сопровождение с колонкой.

Доска или лист ватманакраски, карандаши, фломастеры. 

Заключительная часть

Воспитатель: -Ребята, вам понравилось быть журналистами?Что понравилось вам больше всего? − Что нового вы узнали? − Пригодятся ли вам полученные знания и умения в жизни? Перед вами яблочки…… Выберите яблоко и поместите его на дереве.

Дети закрепляют полученные знания и проявляют интерес к профессии журналиста.      Дети называют 2-3 новых факта о Сахалине и профессии журналиста. 

Готовая газета, фотографии с занятия