Этапы НОД

Содержание работы

Примечание по ходу работы

Введение в игровую ситуацию

Воспитатель предлагает детям ответить на вопросы:

- Какое сейчас время года? (Осень)

- А какой день недели? (Четверг)

- Сегодня мы с вами вспомним состав числа три;

- Узнаем, из каких двух меньших чисел состоит число 4;

- И поиграем

Дети стоят в игровой зоне.

Сидя за столом.

На доске выставлены: число 3, число 4.

Актуализация знаний:

Закрепление состава числа три.

Воспитатель предлагает детям вспомнить, как можно составить число 3 из двух меньших чисел.

Дети называют два меньших числа 2 и 1, 1 и 2.

На доске вывешиваются карточки с записями 2 и 1; 1 и 2.

Знакомство с составом числа четыре

Воспитатель ставит на доску четыре красных квадрата.

- Сколько всего квадратов? (Четыре)

Затем заменяет последний квадрат в ряду жёлтым квадратом и спрашивает:

- Сколько осталось красных квадратов? (Три)

- Сколько жёлтых квадратов? (Один)

-Сколько всего квадратов? (Четыре)

Воспитатель предлагает детям разложить таким же образом кружки.

- Как вы составили число четыре? (Число 4 составили из 3-х красных кружков и 1-го жёлтого)

- Давайте составим число четыре по другому.

Воспитатель выставляет два красных и два жёлтых квадратов.

- Таким же образом составьте число четыре из кружков.

- Как вы составили число четыре?

(Число четыре составили из 2-х красных кружков и 2-х жёлтых кружков)

- Сколько всего кружков во втором ряду? (Четыре)

Воспитатель ставит на доске квадраты: один красный и три жёлтых, просит детей выложить так же кружки; выясняет, сколько кружков каждого цвета и сколько всего кружков в этом ряду.

Затем предлагает назвать все варианты состава числа 4 – 3 и 1, 2 и 2, 1 и 3.

Физкультминутка «Хомка-Хомка хомячок».

Хомка-Хомка хомячок

Полосатенький бочок.

Хомка рано встаёт,

Шейку моет, спинку трёт,

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

Дети называют число 4.

Дети называют числа 3 и 1.

Дети выполняют задание и выклады- вают из математического набора кружки.

Воспитатель вывешивает на доску карточки с записями: 3 и 1; 2 и 2; 1 и 3.

Физкультминутку проводят дети.

Закрепление нового материала (состав числа 4):

Игра «В какой руке сколько?»

Воспитатель предлагает пересчитать кружки, которые он держит в руках:

- Сколько всего у меня кружков? (Четыре кружка.)

На глазах у детей воспитатель раскладывает кружки в две руки , например: 2 и 2 и спрашивает:

- Это какая рука? (показывает правую руку)

- Сколько кружков в этой руке? (Два)

- Это какая рука? (показывает левую руку)

- Сколько кружков в этой руке? (Два)

- А теперь вы возьмите четыре кружка и разложите в две руки как хотите.

Воспитатель подходит каждому ребёнку и просит показать, как он их разложил и назвать количество кружков в каждой руке.

Счёт в пределах десяти:

Игра с «грушами».

На столике «груши» трёх цветов. Вокруг стола на ковре цифры от 2 до 10. За цифрами в кругу стоят дети.

Воспитатель говорит:

- Сейчас мы поиграем с «грушами». Я буду говорить считалочку, а вы будете прыгать. После слов «десять раз», вы подойдёте к столу, возьмёте по одной «груше». Сосчитайте, сколько на ней семечек, и встаньте около той цифры, которая соответствует их количеству.

Считалочка:

Раз, два, три, четыре, пять,

Начал заинька скакать.

Прыгать заинька горазд,

Он подпрыгнул десять раз.

По сигналу дети находят нужную цифру и становятся около неё.

Около каждой цифры должны стоять дети с «грушами» разного цвета.

- Проверьте друг друга: все ли правильно выполнили это задание.

Затем воспитатель спрашивает у детей около какой цифры они стоят и почему.

Игра проводится в игровой зоне группы.

Игру можно повторить, предварительно положив «груши» на стол.

Когда дети стоят около цифры, не обращать их внимание на цвет «груш». Дети могут допускать ошибки при пересчёте, обменявшись «грушами», они уточняют свои действия и исправляют допущенные ошибки.

Работа со счётными палочками:

«Сделай фигуру».

Перед детьми коробка с палочками.

Воспитатель предлагает детям отсчитать четыре палочки и сделать четырёхугольник.

- Как по-другому можно назвать эту фигуру? (Квадрат)

Затем предлагает отсчитать ещё три палочки и сделать ещё один четырёхугольник, отсчитать ещё раз три палочки и сделать ещё четырёхугольник.

- Сколько всего получилось четырёхугольников? (Пять, шесть)

- Из какого количества палочек сделаны четырёхугольники? (Из десяти)

Если дети не назвали количество четырёхугольников, можно сосчитать по рисункам на доске.

Итог НОД

Что мы сегодня с вами делали? (Вспомнили состав числа 3; познакомились с составом числа 4; считали в пределах десяти; с помощью палочек строили четырёхугольники).

- Что больше всего вам понравилось?