Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей 6-7 лет (ТНР) «Светлячки». Тема «Даргинцы»

Автор: Попова Александра Викторовна

Организация: ГБДОУ детский сад № 35 Пушкинского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург, поселок Шушары

Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей 6-7 лет (ТНР) «Светлячки». Тема «Даргинцы»

Цель урока:

Формирование представлений детей о культуре, традициях и быте даргинского народа.

Задачи:

• Развитие познавательного интереса и кругозора дошкольников.
• Формирование грамматически правильной речи, обогащение словарного запаса.
• Воспитание уважительного отношения к другим народностям и культурам.
• Совершенствование артикуляционной моторики, звукопроизношения, связной речи.

Предварительная подготовка:

• Подбор иллюстративного материала: фотографии природы Дагестана, изображений национальной одежды, жилищ, предметов быта, кулинарии и ремесел даргинцев.
• Ознакомление воспитателей группы с целью предстоящего занятия.
• Поиск музыкальных записей народных песен и танцев народов Кавказа.

Материальное обеспечение:

• Иллюстрации, карты, схемы, фотографии, предметы этнографического характера (костюм, музыкальные инструменты);
• Мультимедийная презентация, музыкальная аппаратура;
• Цветные карандаши, фломастеры, бумага, ножницы, клей;
• Аудиозаписи народных мелодий и песен:

1. Народная песня «Балалар». Эта композиция отражает семейную теплоту и любовь к детям. Её исполняют на праздниках и торжествах. Очень мелодичная и проникновенная.
2. Инструментальная пьеса «Саманданг». Мелодия на местном инструменте — гармошке, символизирующая дух праздничного веселья и радости.
3. Фольклорная песня «Шура-баба».Традиционная песня, исполняемая пожилыми женщинами, часто сопровождается танцем и служит примером сохранения исторических традиций даргинцев.
4. Композиция «Ахтар-Мартаба». Классическая песня о красоте родных мест, исполняется на свадьбах и больших мероприятиях.
5. Песня «Нухъ-ичичи». Исполняется солистами или ансамблем, отражает особенность даргинской вокальной техники, отличается богатым звучанием и особым стилем исполнения.

 

Ход занятия:

I. Организационный этап

Приветствие, настрой на позитивную атмосферу во время занятия.

Организационный этап направлен на установку контакта с детьми, привлечение их внимания и подготовку к продуктивной совместной деятельности.

— Сейчас мы отправимся в необычное путешествие, узнаем много нового и интересного. Но сначала давайте устроимся удобно и послушаем тишину.

Сделайте небольшую паузу, пока дети занимают удобные позы и настраиваются на занятие.

Сообщите детям конечную цель занятия и ожидаемый результат:

— Сегодня мы будем говорить о жизни и культуре народа даргинцев. К концу занятия вы сможете многое рассказать о них своим друзьям и близким.

Начните занятие с небольшого игрового элемента:

— Перед тем как начать наше путешествие, предлагаю сыграть в игру «Весёлый шарфик». Кто хочет первым показать нам свои таланты?

Игра может быть любой короткой и забавной игрой, подходящей для начала занятия (например, передача воображаемого шарфика друг другу с хорошим пожеланием).

— Итак, начинаем наше большое путешествие! Впереди нас ждёт масса интересных открытий и приключений.

II. Основная часть

1. Артикуляционная гимнастика

Упражнения:

1.« Заборчик-трубочка»

2.«Чашка чая»: втягиваем воздух, губы трубочкой вытягиваются вперёд.

3.«Качели»: медленно опускаем и поднимаем нижнюю челюсть.

4..«Маляр»: проводим языком вверх-вниз по нёбу, имитируя движение кисти маляра.

 

 

2. Рассказ о происхождении и истории даргинцев

• Логопед вводит понятие даргинцев и рассказывает небольшую легенду или сказочную историю о возникновении народа, подчёркивает особенности традиционного уклада жизни, особенностей национального характера, труда и занятий жителей Дагестана. Показ презентации с иллюстрациями. (Традиционные жилища, национальная одежда, особенности питания, рукоделие и ремёсла).

 

"Давным-давно на Кавказских горах жили храбрые и мудрые люди — даргинцы. Они были прекрасными земледельцами, строителями крепостей и домов из камня, талантливыми мастерами. У них была своя культура, обычаи и традиции."

После рассказа ребята отвечают на вопросы.

 

Вопросы педагога:

• Какие виды работ традиционно выполняли мужчины?
• Чем занимались женщины?
• Что выращивали жители горных селений?
• Представьте себя жителями горного аула, расскажите, какую работу вы бы хотели выполнять каждый день.
• Описать одежду, которую носят даргинцы.

Изучение новых слов и терминов

Новые понятия: джамаат (сообщество), абрек (свободолюбивый человек), чоха (одежда мужчин), черкеска (вид верхней мужской одежды), лапата (обувь), урбеч (продукт питания из перемолотых семян льна).

Методические приёмы:

• Пояснение значения новых слов простым языком.
• Повторение и проговаривание новых слов вслух.

 

3. Игровое моделирование сцены из повседневной жизни даргинца

Варианты сценок:

• Встреча гостей в доме хозяина (обычай гостеприимства).

Даргинцы издавна славятся своим гостеприимством, которое проявляется в особом отношении к приходящим гостям. Среди представителей этого народа существует негласный кодекс поведения, регулирующий порядок приема гостей и оказания им знаков уважения и заботы. Рассмотрим пошагово, как проходит традиция гостеприимства у даргинцев.

• Принятие гостей у входа в дом

Когда гость приходит в дом, хозяин выходит навстречу, сердечно приветствует его и приглашает войти внутрь. Для выражения особого почтения хозяева иногда даже снимают обувь и встречают гостя босиком. Обычно гостя встречает старший член семьи, которому доверено принять почетного визитера.

 

Мы завершили наше увлекательное путешествие в удивительный мир народа даргинцев. Сегодня мы узнали много нового и интересного о культуре, быте и традициях этих замечательных людей. Давайте вспомним самое важное и интересное, что мы открыли для себя.

Вопросы для обсуждения:

1. О чём говорили на нашем занятии?— Мы познакомились с даргинцами, узнавали интересные факты о них.
2. Какие места посетили наши герои во время нашего виртуального путешествия?— Высокогорные села, живописные долины и зелёные луга Дагестана.
3. Что особенно привлекло ваше внимание?— Красота природы, разнообразие национальных блюд, особая форма строительства домов и тёплая атмосфера дружбы между людьми.
4. Какой новый термин вас заинтересовал больше всего?— Например, слово «Джамаат» — местное сообщество, объединённое общим укладом жизни.
5. Вы можете рассказать, что такое хинкал?— Это традиционное блюдо даргинцев, представляющее собой куски теста, сваренные в мясном бульоне.
6. Почему важно изучать культуру других народов?— Чтобы понимать и уважать людей разного происхождения, научиться ценить и беречь родную землю, стать добрее и терпимее друг к другу.
7. Вам понравилось сегодняшнее занятие? Почему?— Выразите свои чувства, вспомните яркие моменты, выделите наиболее значимые эпизоды.

 

III. Заключительный этап

Итог занятия:

Наше путешествие подошло к концу, но оно открыло двери в прекрасный мир разнообразия нашей страны.

Спасибо за вашу активность и участие! До следующей встречи!

Возможные вопросы:

• Понравилось ли вам занятие?
• Что вы узнали нового?
• Какой эпизод запомнился больше всего?
• Научились ли чему-то новому?
• Хотите ещё раз отправиться в подобное путешествие?

 

Опубликовано: 28.05.2025