Этап образова-

тельной

деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Вводная часть (организационный момент).

Дети сидят на стульчиках

Воспитатель обращается к детям:

- Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся, скажем «Здравствуйте!»

Дети здороваются с гостями.

Вводная часть (мотивационный момент). Сюрпризный момент.

Подвижная игра «Собери морковки»

Дети сидят на стульчиках

Сюрпризный момент. Воспитатель создает эмоциональное настроение.

Воспитатель говорит:

- Ребята, посмотрите, кто это к нам пришел.

Раздается стук в дверь.

Воспитатель говорит:

-Кто это стучит?

Забегает зайчик с корзинкой.

Зайчик говорит: «Здравствуйте, ребята!»

Зайчик здоровается со всеми за руку, садится на стульчик и грустит.

Воспитатель говорит:

-Здравствуй, зайчик! Что ты грустишь?

Зайчик отвечает:

-Как мне не грустить, я хотел друзей морковкой угостить, всё выложил на тарелочку, а тарелочка упала и разбилась.

Воспитатель говорит:

- Зайчик не переживай, мы тебе поможем. Но сначала покажи нам свои морковки. Мы с ними поиграем.

Воспитатель говорит:

- Зайчик сколько у тебя много морковок! Ребята, собирайте морковки.

Воспитатель:

- Молодцы, ребята хорошо с зайчиком поиграли.

Дети здороваются.

Дети играют с зайчиком, собирают морковки

Основная часть. Проблемная ситуация.

Дети сидят на стульчиках

Воспитатель говорит:

- Ребята, а как же нам зайчику помочь? У него разбилась тарелочка, на которой лежали морковки для его друзей.

Ребята, а мы ему подарим новые тарелочки.

У нас ведь много разной посуды.

Воспитатель показывает картинки с изображением посуды и задаёт вопросы.

Показывает картинку с изображением кастрюли и спрашивает: «Что это?»

Показывает картинку с изображением чашки и спрашивает: «Что это?»

Показывает картинку с изображением ложки и спрашивает: «Что это?»

Показывает картинку с изображением поварёшки и спрашивает: «Что это?»

Воспитатель говорит:

- Ребята, какие вы молодцы, вы всё знаете.

Дети слушают воспитателя.

Дети отвечают и показывают:

«Это кастрюля».

Дети отвечают и показывают: «Это чашка».

Дети отвечают и показывают: «Это ложка».

Дети отвечают и показывают: «Это поварёшка».

Физкультминутка «Тук-тук ».

Дети стоят свободно.

Дети сели на стульчики.

А сейчас давайте поиграем. Воспитатель проговаривает стихотворение, одновременно показывая движения:

Тук-тук, тук-тук

Слышим звонкий перестук.

Дин-дон, дин-дон

Слышен звонкий перезвон.

Это в кухне пляшут ложки,

Вилки, чашки, поварёшки.

Тра-та-та, тра-та-та

Вся посуда в пляс пошла.

Воспитатель говорит:

- Зайчик, тебе понравилась наша игра.

Зайчик отвечает:

-Да.

Дети повторяют движения за воспитателем (в соответствии с текстом):

Стучат кулачком по кулачку.

Ударяют ладошками.

Дети делают пружинку.

Дети топают ногами.

Объяснение и показ воспитателем процесса украшения тарелочек пластилином.

Дети сидят за столами. На столах для каждого ребенка разложены: доска для лепки, пластилин 3-х основных цветов и силуэт тарелочек из картона.

Воспитатель:

- Ребята, давайте подарим нашему зайчику, красивые тарелочки. Украсим их пластилином.

Послушайте, как мы это будем делать.

«В руки я комок возьму,

Хорошо его помну,

Чтоб он теплым, мягким стал,

Но к рукам не прилипал».

Воспитатель показывает приемы работы и проговаривает свои действия:

- Отщипываем небольшой кусочек пластилина и прикладываем его к тарелочке и прижимаем пальчиком.

Воспитатель показывает, как правильно распределить пластилин на тарелочке.

Дети следят за движениями воспитателя.

Пальчиковая игра «Мы посуду мыли»

Дети сидят за столами.

Воспитатель:

-Чтобы тарелочки получились красивыми, надо размять пальчики, поэтому давайте с ними поиграем:

« Раз, два, три, четыре,

Мы посуду перемыли,

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.

- А теперь выбирайте пластилин для украшения наших тарелочек и будем приступать к работе.

Воспитатель спрашивает у детей, пластилин какого цвета они выбрали.

-Степа, ты какого цвета выбрал пластилин?

-А ты Кира, какого цвета выбрала пластилин?

Дети повторяют за воспитателем движения, загибают пальчики.

Ответ Степы:

-Красный.

Ответ Киры:

- Синий.

Выполнение работы детьми.

Дети выполняют задание.

Воспитатель направляет детей и помогает по необходимости.

Анализ проделанной работы.

Дети стоят вокруг стола.

Воспитатель:

- Ребята, вы большие молодцы! Какие замечательные тарелочки у вас получились! Посмотрите, как радуется наш зайчик!

- Зайчик, тебе нравятся наши тарелочки?

Воспитатель за зайчика:

- Они очень красивые! Большое вам спасибо, ребята! Я так рад, что теперь смогу угостить из этих тарелочек своих друзей морковками. Вы мне очень помогли!

Но мне пора бежать.

До свидания, ребята!

Дети прощаются с зайчиком.

Заключительная часть. Рефлексия.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель говорит:

- Ребята, мы такие с вами молодцы. Столько много сегодня сделали.

Воспитатель задает вопросы детям:

- Ребята, кто к нам сегодня в гости приходил?

-Что нам зайчик принес?

-Что случилось с тарелочкой у зайчика?

-А что мы сделали для зайчика?

-Вам понравилось помогать зайчику?

Воспитатель:

- Вы большие молодцы, ребята! Мы зайчику помогли. Наше занятие подошло к концу, давайте попрощаемся с нашими гостями и скажем им «До свидания»!

Дети отвечаю на вопросы:

-«Зайчик».

- «Морковки».

- «Разбилась».

-«Новые тарелочки».

-«Да»

Дети говорят гостям «До свидания».