Звуки бывают разные

Автор: Талынова Галина Васильевна

Организация: МБДОУ «Каргасокский д/с №27»

Населенный пункт: Томская область, Каргасокский район, с.Каргасок

Образовательная область (приоритетная): художественно-эстетическое развитие. Музыка.

Цель: Детское экспериментирование-как основа поисково-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста через музыкальные занятия.

Задачи:

- формировать у детей умение слушать и слышать хорошо известных звуков, окружающих ребёнка в повседневной жизни;

- эмоционально откликаться на музыку и чувствовать её характер, оттенки настроения, высказывать своё мнение;

- передавать различные ритмические рисунки;

- учить искать способы звукоподражания с использованием экспериментирования.

Интеграция по образовательным областям:

«Познавательное развитие»: развитие воображения и творческой активности.

«Речевое развитие»: обогащение активного словаря.

«Физическое развитие»: приобретения детьми двигательного опыта в разных видах деятельности.

Целевые ориентиры:

- Эмоциональная отзывчивость детей на музыкальные образы;

- Умение передавать выразительные музыкальные образы;

- Воспринимать и передавать в пении, в движении основные средства выразительности музыкальных произведений;

- Формирование, соответственно возрасту, двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и точность движений, пластичность);

- Умение передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные импровизации, проявление активности, самостоятельности и творчества в разных видах музыкальной деятельности.

Оборудование:

- Аудио (звуки шуршания листьев, CD-диски);

- Инструменты (маракасы, самодельные шумелки по количеству детей);

- Ноутбук.

Предшествующая работа: Беседа с детьми, о звуках, которые нас окружают осенью, экспериментирование с детьми с пергаментной бумагой, крахмалом, бусинами разного размера, разучивание песенного и танцевального материала «Золотой листик», «Снежок», оркестр «Апельсин», игры.

Ход открытого занятия:

Под музыку дети заходят музыкальный зал, идут по кругу, после окончания дети встают в круг лицом.

Музыкальный руководитель: Все на музыкальное занятие пришли с хорошим настроением. (Предполагаемые ответы детей «Да»). Тогда предлагаю вам поприветствовать друг друга.

Проводится музыкальное приветствие «Хлопай в ладоши». Звучит музыка, музыкальный руководитель поёт, дети хлопают в ладоши, музыка убыстряется, дети обнимают рядом стоящего ребёнка. Приветствие повторяется два раза.

Хлоп раз, ещё раз

Мы похлопаем сейчас

2 раза

А теперь скорей, скорей,

Друга обними скорей.

2 раза

Музыкальный руководитель: Как звонко вы хлопали, молодцы! Что мы делали ладошками? (Предполагаемые ответы детей «Хлопали», «Стучали»). Т.е. ребята мы создавали звуки при помощи рук, ладоней. Посмотрите, ребята на пол (на полу листья из пергамента). Можно походить по листьям, послушать как они звучат.

Музыкальный руководитель включает звук шуршания листьев, дети ходят по листьям, затем дети ходят по листьям без музыки.

Музыкальный руководитель: Ребята, похоже звучание настоящих листьев и листьев из пергамента? (Предполагаемые ответы детей «Да»). Предлагаю вам исполнить песню «Золотые листики».

Музыкальный руководитель раздаёт детям листья из пергамента, исполняется песня «Золотые листики», авторы Г.Г. Квактун, И.Г. Квактун, сборник «Будем с музыкой дружить».

Музыкальный руководитель: Молодцы! Ребята, посмотрите, что это за инструмент? (Музыкальный руководитель показывает инструмент маракас). (Предполагаемый ответ детей «Маракас»). Я знаю, что вы тоже сделали свои инструменты, назовём их шумелками. Предлагаю вам сравнить звук шумелки и маракаса через оркестр «Апельсин».

Звучит музыкальное произведение «Апельсин», дети исполняют оркестр.

Музыкальный руководитель: Ребята, скажите, похожи звуки маракаса и шумелок? (Предполагаемый ответ детей «Да»). Почему? (Предполагаемые ответы детей «Потому что есть в маракасе и в шумелках маленькие зёрнышки»).

Музыкальный руководитель: Расскажите ребята, какой звук у снега? (Предполагаемый ответ детей «Хруст»). Правильно, предлагаю вам похрустеть снегом в музыкальном зале. Музыкальный руководитель раздаёт детям мешочки с крахмалом.

Проводится подвижная игра «Снежок»

Музыкальный руководитель: Ребята, расскажите, где мы находили звуки? (Предполагаемые ответы: «В листьях из пергамента», «В шумелках», «В мешочках из крахмала»). Вам понравилось занятие? (Предполагаемый ответ: «Да»). До свидания, ребята! Ответы детей: До свидания!

Под музыку дети уходят в группу.

Опубликовано: 22.05.2025