Конспект педагогического мероприятия с детьми I группы раннего возраста (1,6-2 года) по расширению ориентировки в окружающем мире и развитию речи «В гостях у домашних животных»

Автор: Мартынова Анна Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад №12 Красногвардейского р-на

Населенный пункт: Санкт-Петербург

Конспект педагогического мероприятия с детьми I группы раннего возраста (1,6-2 года) по расширению ориентировки в окружающем мире и развитию речи

Формировать у детей первичные представления о домашних животных (коза, корова), их внешнем виде, повадках.

Развивающие:

развивать познавательную активность

развивать внимание, память, любознательность

развивать логическое мышление, концентрацию внимания

способствовать развитию речевой активности

активировать «пассивный» словарь детей

развивать звукоподражание

Воспитательные:

воспитывать интерес к окружающей среде, бережное отношение к животным, наблюдательность, доброжелательность, эмоциональную отзывчивость.

Формы совместной деятельности воспитателя и детей:

беседа

подвижная игра

рассказ

физкультминутка

дидактическая игра «Помоги козочке спрятаться»

Виды детской деятельности:

познавательная

двигательная

игровая

коммуникативная

Оборудование и материалы:

игрушка коза

игрушка корова

декорации двора (кустики, картинка с изображением солнышка, картинки с изображением птиц, домик)

дидактическая игра «Помоги козочке спрятаться» (картинки с изображением козы, картинки с изображением кустов)

Ход образовательной деятельности:

Вводная часть (организационный момент):

Воспитатель обращается к детям:

- Ребята, а вы любите ходить в гости? (Ответы детей).

Сюрпризный момент. Воспитатель создает эмоциональное настроение:

- Сегодня нас пригласили в гости домашние животные. Хотите к ним в гости сходить? (Ответы детей). Тогда давайте отправимся в путь!

Подвижная игра «Большие ноги шли по дороге…»:

Воспитатель показывает и говорит:

- Большие ноги шли по дороге - Топ – топ – топ!

Маленькие ножки бежали по дорожке - Топ – топ – топ! (Дети повторяют за воспитателем движения).

Основная часть. Проблемная ситуация.

Воспитатель:

- Вот и пришли мы во двор. Посмотрите, как тут красиво, солнышко светит, сколько кустов вокруг. Давайте присядем на нашу полянку.

Воспитатель:

- Ребята, слышите, птички поют? Как поют птички?

Воспитатель за птичек:

- Чив, чив, чив!

Воспитатель:

- Давайте им тоже ответим, споем как птички: «Чив, чив, чив!» (Дети повторяют за воспитателем).

- Молодцы! Что-то никого не видно вокруг, где же наши домашние животные?

Давайте все вместе позовем их, покричим: «Ау-Ау» (Дети повторяют за воспитателем).

Воспитатель достает игрушку корову.

Воспитатель за корову:

- Вы меня звали?

Здравствуйте, ребята! (Дети здороваются с коровой).

Воспитатель:

- Ой, ребята, посмотрите, кого мы встретили! Вы знаете, кто это? Это корова.

Воспитатель обращается к корове:

- Здравствуй, коровушка! Мы с ребятами пришли к тебе в гости!

Воспитатель за корову:

- Добро пожаловать!

Воспитатель:

-Ребята, посмотрите, какая корова красивая. Что у нее есть? Маленькие ушки, рога, глаза, нос, копыта и большой хвост. У коровы красивая пятнистая шубка, а еще она даёт вкусное молоко.

Воспитатель за корову:

-Ребята, вы все такие замечательные, я бы с удовольствием с вами поиграла, но мне пора бежать, у меня очень много дел. До свидания!

Воспитатель прячет козу.

Воспитатель:

- Ребята, слышите, кто-то плачет? Кто же это может быть?

Воспитатель достает игрушку козу.

Воспитатель за козу:

- Здравствуйте, ребята! (Дети здороваются с козой).

Воспитатель:

-Здравствуй!

-Ребята, вы знаете кто это? Это коза. Посмотрите, какие у неё рога, а какой маленький хвостик. Что еще есть у козы? (Глаза, нос, копыта).

- Козочка, почему ты плачешь, что случилось?

Воспитатель за козочку:

- Я очень боюсь корову! Она хочет меня поймать! Вы ее не видели здесь?

Воспитатель:

- Да, видели, только что здесь пробегала.

Воспитатель за козу:

- Ой, горе, мне, горе. Что же теперь делать? Она же меня поймает и съест! (плачет)

Воспитатель:

- Не плачь, козочка. Мы тебе поможем! Правда, ребята? (Ответы детей).

Воспитатель:

- Давайте мы все вместе поможем козочке спрятаться от коровы!

Но сначала немного поиграем.

- Покружились- покружились и в козочек превратились.

Подвижная игра «Козочка пушистая сидит…»:

Воспитатель проговаривает стихотворение, одновременно показывая движения:

Козочка пушистая сидит (присаживаемся, руки складываем на груди).

И рогами шевелит (прикладываем ладони к голове, двигаем в разные стороны),

Вот так, вот так.

Козе холодно сидеть (встаем)

Нужно копытца погреть (показываем ладошки):

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп (хлопаем).

Козе холодно стоять,

Надо козе поскакать! (прыгаем на месте).

Прыг-скок, прыг-скок.

- Молодцы, ребята, хорошо поиграли! А теперь снова покружились-покружились, в мальчиков и девочек обратно превратились.

Присаживайтесь на стульчики.

Дидактическая игра «Помоги козочке спрятаться»:

Воспитатель объясняет детям задание:

- Посмотрите, ребята, наши козочки хотят спрятаться от коровы. Они ее очень боятся.

(Воспитатель раскладывает на столе картинки-силуэты с изображением коз).

- А спрятаться они могут за большими кустами.

(Воспитатель раскладывает на столе картинки-силуэты и с изображениями кустов).

- Давайте поможем нашим козочкам и спрячем их за кустиками.

(Воспитатель берет картинку с изображением куста и кладет ее сверху на картинку с изображением козы).

- А теперь, ребята, попробуйте вы (Дети выполняют задание).

Воспитатель:

-Какие вы молодцы, ребята! Всем помогли! Теперь наша козочка больше не будет бояться, и плакать, ведь она знает, как корову перехитрить и спрятаться от нее.

Воспитатель за козу:

-Спасибо вам большое, ребята, теперь я знаю, где мне спрятаться, чтобы корова меня не нашла. Ой, кажется она где-то рядом. Мне пора. До свидания, ребята! И спасибо за помощь!

Воспитатель:

-Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад! Вставайте за мной и отправимся в путь!

Воспитатель показывает и говорит:

- Большие ноги шли по дороге -

Топ – топ – топ!

Маленькие ножки бежали по дорожке - Топ – топ – топ! (Дети повторяют движения за воспитателем).

Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель задает вопросы детям:

- Ребята, вам понравилось во дворе? (Ответы детей).

-Каких животных мы с вами встретили во дворе? (Козу, корову).

- Что есть у козы и коровы? (Глаза, нос, рога, копыта, хвост).

- Какие рога у козочки? (Большие)

- А у коровы? (Маленькие)

- Какой хвост у коровы? (Большой)

- А у козочки? (Маленький)

- Вам понравилось помогать козочке?

Воспитатель:

- Вы большие молодцы, ребята!

Опубликовано: 21.05.2025