Конспект занятия «Путешествие в страну сказок»

Автор: Манькова Наталья Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад №21

Населенный пункт: СПб, г.Ломоносов

Цель: создание благоприятных условий для формирования элементарных математических представлений дошкольников, обобщить и систематизировать знания детей.

 

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить знание цифр от 1 до 10; упражнять в количественном счете в прямом и обратном порядке;

- Продолжать сравнивать группы предметов двумя способами приложения и наложения;

- Активизировать знания детей объемных геометрических фигур;

- Закрепить знание дней недели, их последовательности;
- Закрепить умение ориентироваться в пространстве.

Развивающие:

-Развивать умение детей понимать поставленную задачу и выполнять её самостоятельно;

- Развивать логическое мышление, мелкую моторику рук;
- Развивать двигательную активность детей;
- Формировать у детей навык самоконтроля, самооценки.

Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;

- Воспитывать уважительное отношение друг к другу, умение слышать друг друга;
- Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Образовательные области: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

 

Интеграция видов деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная, познавательная.

 

Материалы и оборудование: раздаточный материал: вагоны разного цвета с цифрами, три дорожки разной длинны, домик трех медведей, окошко, иллюстрация комнаты медведей, объемные геометрические фигуры, схема стула, плоскостные изображения сказочных 7 гномов, сундук с набором камней на каждого ребенка, поле для камней( фланелеграф), ноутбук, музыка для физминутки.

 

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю, отправится в путешествие «В страну сказок». Но на чем же мы отправимся?

Дети: Предположения детей.

Воспитатель: Предлагаю отправиться в наше путешествие на поезде ( дети проходят занимают свои места за партой). Ой, ребята, как же мы поедем? Вагоны не соеденины в один состав. Вам необходимо расставит вагоны по порядку от 1 до 10 ( вагоны разного цвета, дети расставляют их в правильном порядке, работая в паре)

Воспитатель: А теперь посчитаем и проверим, не допустили ли мы ошибок. (дети считают вагоны от одного до десяти)

Далее воспитатель уточняет у детей например: какой по счету стоит вагон синего цвета? какого цвета четвертый вагон? какой по счету вагон перед желтым? …)

Молодцы, ребята! Посмотрите, вот и мы и приехали! ( воспитатель предлагает детям выйти из « вагонов» и пройти на полянку. Перед нами три дорожки. Нам необходимо пройти по самой длинной. Каким способом мы можем сравнить дорожки? Как нам узнать какая дорожка из трех, самая длинная?

Дети: Можно приложить дорожки друг к другу и путем приложения узнать, какая дорожка самая длинная. Или наложить дорожку друг на друг и путем наложения узнать, какая дорожка самая длинная. Дети сравнивают и дают ответ. Проходят по длинной дорожке.

Воспитатель: Ребята, смотрите! Дорожка привела нас к какому-то домику. Давайте постучимся и посмотрим, кто там живет? ( сказка «Три медведя»). А вы помните, что произошло в этой сказке?

Дети: Маша сьела всю кашу, сломала стул, уснула на кровати…

Воспитатель: Давайте мы с вами попробуем помочь Маше. Починим стул, чтоб маленький Мишутка не расстраивался.( дети проходят на свои места и по схеме собирают стул, но сначала воспитатель уточняет какие геометрические фигуры им понадобятся.)

Дети: Цилиндр, параллелепипед, треугольная призма…

Воспитатель: Нелегкая это работа, ремонтировать стулья! Предлагаю немного размяться.

 

Физминутка. ( Елочки-пенечки)

Дети: Ребята, посмотрите, на наш шум вышли герои уже следующей сказки. Послушайте пожалуйста стишок про них: Братцев этих ровно семь,

Вам они известны все!

Каждую неделю кругом,

Ходят братцы друг за другом.

Что это за братцы?

Дети: Семь гномов.

Воспитатель: Я предлагаю назвать каждого гнома по имени, а имена у нас будут– дни недели.
- Как мы назовем первого гнома? Второго? и т.д.? Понедельник, вторник и т.д.
Ребята, сказочные гномы добывают под землей драгоценные камни. Вот сундук с этими камнями ( в сундуке набор камней на каждого ребенка) Драгоценные камни имеют цвет ( воспитатель предлагает детям пройти на свои места и по заданию расположить камни в правильном расположении. Например: красный камень в правом верхнем углу, синий камень в нижнем левом углу…). Затем показывает на схеме свой вариант. Дети проверяют. Исправляют допущенные ошибки.

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие, пора возвращаться нам в детский сад, а для этого нам нужно занять свои места в вагонах. А чтоб наш поезд мог тронуться, вагоны необходимо расположить в порядке от10 до 1 (предлагает ребятам разложить вагончики поезда в обратном направлении от 10-1,посчитать). Вот мы опять в нашей уютной группе. Понравилось вам путешествие? Предлагаю вспомнить все задания, которые мы выполняли. Какое задание вам понравилось больше всего? Какое самое сложное оказалось?...

Воспитатель:

Спасибо, всем. Молодцы!

 

 

 

Опубликовано: 12.05.2025