Конспект занятия по речевому развитию в группе раннего возраста (2-3 г.) Тема: «Сказка»

Автор: Герасименко Лилия Сергеевна

Организация: ГБДОУ детский сад №74 Красносельского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Возрастная категория: 2 – 3 года.

Тема: «Сказка».

Цель: создание благоприятных условий для развития речевых навыков детей по средствам русской народной сказки.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить со сказкой «Теремок»;

- активизировать желание детей участвовать в театрализации сказки;

- закрепить навыки звукоподражания;

- мотивировать дошкольников правильно произносить звуки русского языка;

- тренировать навыки мелкой моторики воспитанников.

Развивающие:

- развивать память, внимание, мышление, воображение;

- развивать познавательный интерес;

- развивать функциональную грамотность;

- развивать творческие навыки;

- развивать самостоятельность и инициативу.

Воспитательные:

- воспитывать чувство взаимопомощи;

- воспитывать интерес к русскому фольклору.

Образовательная область: «Речевое развитие».

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Образовательные технологии: игровые, здоровье сберегающие, технология модерация, ИКТ, элементы театрализации, сенсорная коробка.

Оборудование и материалы: Лунтик игрушка, клубок ниток, театральная ширма, куклы для театрализации теремок (пальчиковые или наручные), музыкальная колонка, сенсорная коробка с крупными макаронами и прищепками, круги из картона (серединки для цветов).

Раздаточный: Погремушки.

 

Ход.

(Воспитатель привлекает внимание детей, хлопая в ладоши).

Воспитатель:

Хлопочки слышатся вокруг,

Становитесь, дети, в круг.

Будем с вами мы играть,

Будем сказки узнавать.

Ребята, давайте поздороваемся. Так мы настроимся на игры и проявим вежливость друг к другу.

Игра «Приветствие».

Возьмёмся за руки, друзья!

Друг другу улыбнёмся.

Мы пожелаем всем добра

И скажем: «Здравствуй, солнце!»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, волшебный клубок размотался. Он приглашает нас с кем-то встретиться. Давайте пройдём по ниточке, чтобы найти нежданного гостя.

(Дети идут по ниточке, находят в спальне Лунтика).

Воспитатель: Посмотрите, малыши, это же ваш любимый герой – Лунтик. Он совсем недавно прилетел к нам из волшебной страны. Интересно, что он нам расскажет?

Лунтик (аудиозапись 1): Привет, ребята! Я мечтаю узнать хоть одну русскую народную сказку. Мне так интересно! Может, кто-нибудь из вас сможет мне помочь это сделать?

(Дети реагируют положительно).

Воспитатель: Как приятно, что вы решили помочь нашему гостю.

Этап 1.

Воспитатель: Ребята, и вам и Лунтику нужно очень внимательно послушать сказку «Теремок». Чтобы запомнить события, которые происходят с героями.

Элемент «Самомассажа».

Разомните ваши ушки, чтобы они были готовы к работе.

(Дети трут ушки, разминают их пальчиками).

Воспитатель: Итак, сказка начинается!

(Звучит музыка для начала сказки. Педагог рассказывает сказку с элементами театрализации. Сам выполняет все роли, чтобы показать воспитанникам образец).

Этап 2.

Воспитатель: чтобы наш гость получше запомнил сказку, мы сейчас покажем её второй раз. Но сейчас мне пригодится ваша помощь.

(Педагог выбирает несколько детей, помогает им натянуть куклы на ручки или пальчики).

1. Кто у нас мышка? (Ребёнок с мышкой поднимает руку, говорит я – мышка).

2. Кто лягушка? (Ребёнок с лягушкой реагирует по предыдущему примеру).

(Можно спросить детей, которые не исполняют роли).

3. Кто играет мишку? (Ребёнок отвечает: «Саша играет мишку).

Воспитатель: отлично, принимаемся за работу.

(Педагог снова начинает пересказывать сказку, но теперь, когда появляется герой, педагог спрашивает ребёнка, исполняющего роль, как это животное разговаривает, голос подаёт. Ребёнок проговаривает звукоподражание самостоятельно или по примеру педагога. Также звукоподражание можно проделывать хором в ходе сказки).

1. Мышка пищит: «Пи, пи, пи».

2. Лягушка квакает: «Ква, ква, ква».

3. Заяц шевелит ушками: «Оп, оп, оп». (Показывают ушки на голове).

4. Лисичка машет хвостиком: «Ля, ля, ля». (Рукой машут за спиной, как хвостиком).

5. Волк воет: «Ауууу».

6. Медведь топает: «Топ, топ, топ».

Физкультминутка.

Воспитатель: Ребята, давайте изобразим, как все животные обрадовались новому большому дому. Потанцуем вместе с погремушками.

(Педагог раздаёт детям погремушки. Все танцуют танец по показу воспитателя под мелодию Е. Железновой «Погремушка»).

Этап 3.

Воспитатель: Хорошо бы помочь животным посадить перед новым теремом клумбу с красивыми цветами. Давайте поможем жильцам теремка это сделать.

(Педагог раздаёт детям круги из картона. Показывает сенсорную коробку детям).

Воспитатель: Лепесточки для цветов прячутся внутри коробки. Сейчас мы их достанем и прикрепим к сердцевинам.

(Дети выполняют задание с бельевыми прищепками. Крепят их так, чтобы получились цветы).

Воспитатель: Прекрасная работа, ребята! Я думаю, что теперь Лунтик точно запомнил сказку!

Лунтик (аудиозапись 2): Ребята, спасибо вам большое! Теперь я знаю сказку «Теремок».

Воспитатель: И я вас, ребята, благодарю за активность и отличную работу. Ребята, если вам понравилось занятие, пожалуйста, помашите ручками над головой. Если не понравилось, потопайте ножками. (Дети реагируют). Очень рада вашей положительной оценке. С нетерпением жду нашего следующего занятия. А сейчас наведём порядок на столах и немного поиграем.

Список использованных ресурсов:

1. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду (2–3 года) / Гербова В.В.- М.: Мозаика - Синтез, 2020.

2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2023.

 

 

Опубликовано: 29.04.2025