Содержание

Обратная связь

на высказывания детей

МОТИВАЦИОННАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель привлекает внимание детей к книжной полке, спрашивает: -Вы любите сказки? Сегодня у нас не обычный день, а сказочный.

Много сказок есть на свете, сказки эти любят дети,

Сказка, сказка приходи, будут рады малыши.

Тише, дети, не шумите, нашу сказку не спугните,

Здесь бывают чудеса, сказка в гости к нам пришла!

Воспитатель включает аудиозапись с звуками природы, спрашивает: - Что вы слышите? (шум ветра, пение птиц).

- В сказках приключилась беда. Сказочные жители перепутались и не могут найти свою сказку, нужна помощь. Поможете? Но помните, сказка любит тишину.

Воспитатель приглашает детей к столу, дает задание

- Соберите сказку и назовите ее.

Собирая разрезные картинки, дети обнаруживают, что осталась лишняя картинка, на которой изображен персонаж из другой сказки (заяц и медведь).

Дети рассаживаются по кругу на палас, рассматривают картинку, на которой изображен заяц.

- Как нам узнать из какой зайка сказки? В каких сказках встречается зайка.

Если дети отгадывают, воспитатель говорит – Такие звуки можно услышать в природе и в сказках тоже.

Если нет, то воспитатель сам рассказывает какие звуки слышит он.

Если кто-то из детей отвечает «нет», воспитатель уточняет, почему.

Если дети не могут назвать сказку, то воспитатель наводящими вопросами, помогает вспомнить название сказки.

Если дети не могут ответить, то воспитатель предлагает отгадать загадку

Плачет бедный зайка,

Сказку угадай-ка,

Выгнала его лиса

Вот такие чудеса.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Если дети отгадали, из какой сказки зайка, то воспитатель предлагает: - Давайте вспомним, кто в этой сказке живет. Кто зайку выгнал из избушки? Кто захотел помочь зайке?

- Покажите, как собаки лаяли?

- Как волк выл?

- Как бык мычал?

- Как медведь рычал?

- Кто смог помочь зайке выгнать лису?

- Как петушок кукарекает?

Воспитатель предлагает детям поиграть. Проводится пальчиковая игра «Зайка серенький».

Зайка серенький косой

Дом построил лубяной,

А лисичка по соседству

Дом слепила ледяной.

Зайчик смотрит из окна

В зимний лес пришла весна.

Солнце греет припекает

У лисички домик тает.

Воспитатель поворачивает мольберт к детям, где прикреплена иллюстрация к сказке «Заюшкина избушка» с недостающей картинкой.

– Вот и вернулся зайка в свою сказку.

Воспитатель показывает книгу «Три медведя»

- Как сказка называется? Кто в этой сказке живет?

Воспитатель предлагает детям повторить фразы персонажей с интонацией, соответствующей характеру каждого персонажа.

Далее предлагает детям поиграть. Проводится физминутка «Маша и три медведя».

Три медведя в сказке жили

Вперевалочку ходили.

К ним девчушка прибежала.

В дом зашла и увидала:

Стол большущий у окна

Стула три - вот это да

Чашки три и ложки три

Три кровати: посмотри

Ела Маша и пила

На кроватку прилегла

• уснула сладким сном.

Что случилось потом?

Три медведя воротились,

Увидев Машу рассердились,

Маша очень испугалась,

И домой она умчалась

Воспитатель показывает детям картинку на мольберте к сказке «Три медведя» с недостающей картинкой.

-Вот и вернулся Мишутка в свою сказку.

Если у детей не получается звукоподражание то предложить повторить за воспитателем.

Если у детей не получается, то воспитатель просит повторять за ним.

Если дети не отгадывают, воспитатель зачитывает отрывок из сказки обращать внимание на выражение эмоций, интонационную выразительность фраз.

РЕФЛЕКСИВНАЯ ЧАСТЬ

Воспитатель подводит итоги, спрашивает:

-Что больше всего понравилось в сказке «Заюшкина избушка», а в сказке «Три медведя»?

- Кому мы сегодня помогали? В какую сказку мы помогли вернуться зайчику, а мишке?

- Зайка и Мишутка вам говорят спасибо, что вы помогли вернуться им в свою сказку и дарят вам книгу сказок.

После ответов детей, что им больше всего понравилось делать, воспитатель говорит: - И мне понравилось помогать зайке и мишутке вернутся в сказку.

Если кто-то из детей отвечает что нет, воспитатель уточняет, почему.