Мойдодыр

Автор: Баладян Мария Александровна

Организация: ГБДОУ №92

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Продолжительность проекта: краткосрочный (7 апреля-11апреля)

Тип проекта: познавательно-игровой

Участники проекта: дети раннего возраста и педагоги

Цель: формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего дошкольного возраста через различные виды деятельности; развитие любознательности и познавательной активности.

Проблема: недостаточный уровень культурно-гигиенических навыков у детей. В рамках проекта дети учатся самостоятельно умываться, тщательно мыть руки, вытирать их полотенцем, а также получают знания о ценности здоровья и правилах поведения за столом.

Актуальность проекта: здоровье человека закладывается в детстве. Организм ребенка очень пластичен, он гораздо чувствительнее к воздействиям внешней среды, чем организм взрослого и от того, каковы эти воздействия (благоприятные или нет), зависит, как сложится его здоровье. Гигиеническая культура так же важна для ребенка, как и умение разговаривать, писать и читать. Именно в дошкольном возрасте необходимо воспитывать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности. Навыки и привычки, прочно сформированные в дошкольном возрасте, сохраняются на всю жизнь. Только при повседневном гигиеническом воспитании и контроле можно добиться формирования и закрепления у ребенка полезных навыков и перехода их в стойкие привычки.

Задачи для детей:

-умываться по утрам, после сна. Мыть руки, лицо, шею, уши.

-мыть руки и ноги перед сном каждый день

-обязательно мыть руки после игр, прогулки, туалета

-не реже одного раза в неделю принимать ванную

Задачи для воспитателя: формировать у детей простейшие навыки самообслуживания; обучать детей выполнять последовательные действия в процессе умывания; расширять знания о предметах личной гигиены (мыло, зубная щетка, расческа).

Продукты проекта:

1. Разработка конспектов занятий и тематических бесед по теме.

2. Составление картотеки дидактических игр по воспитанию и развитию у детей культурно - гигиенических навыков.

3. Составление картотеки художественно-словесного материала по воспитанию и развитию культурно-гигиенических навыков.

4. Диагностическое исследование сформированности культурно-гигиенических навыков (презентация проекта «Мойдодыр», развлечение «Как Варвару учили умываться», оформление папки-передвижки для родителей «Личная гигиена детей»).

Ожидаемые результаты.

Для детей:

- дети самостоятельно закатывают рукава, моют руки с мылом, насухо вытирают полотенцем

- вешают полотенце в шкафчик, соответствующий наклейки, закрепленной за ребенком

-знают короткие потешки про умывание

Для воспитателя:

-дети приобретут представление о своем теле и организме

-повысится интерес детей к оздоровлению собственного организма

-научатся с помощью взрослого приводить себя в порядок

-пользоваться индивидуальными предметами (салфеткой, полотенцем, расческой, горшком)

-держать ложку в правой руке

-по порядку одеваться и раздеваться

- при помощи взрослого снимать одежду и обувь (расстегивать молнию, липучки на обуви)

- убирать в шкафчик снятую одежду и обувь

- следить за своим внешним видом

- не крошить хлеб за столом, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать при приеме пищи.

Этапы проекта «Мойдодыр»

1.Подготовительный:

-обсуждение темы, целей, задач проекта

-организация предметно-развивающей среды

-подборка литературы, игр, иллюстраций

-обсуждение предстоящих мероприятий

2.Основной этап реализации проекта:

7 апреля

1.Рассматривание иллюстраций к сказке «Мойдодыр»

2.Беседа с детьми «Почему опасно не мыть руки с мылом»

8 апреля

1.Показ алгоритма мытья рук

2.Рисование «Ладошки»(учимся тщательно смывать краску с рук, тем самым подводя к пониманию того, что без мыла не обойтись)

9 апреля

1.Разучивание потешки «Водичка, водичка, умой мое личико»

2.Дидактическая игра «Предметы личной гигиены» (учим детей находить предметы личной гигиены по просьбе воспитателя)

10 апреля

1.Пальчиковая гимнастика «Зайчик умывается»

2.Просматривание иллюстраций «Моем руки»

11 апреля

1.Игра с водой «Купаем куклу Алису»

2.Знакомим детей с пеной и мыльными пузырями

3.Заключительный этап:

-выставка детских рисунков «Ладошки»

-фотовыставка «Чистые руки»

По итогам работы: в результате реализации проекта, ежедневно повторяя одни и те же действия, ребенок совершенствует движения: они становятся более точными, ловкими, координированными. Ребенок шире познает окружающий мир, так пользуясь разными предметами (ложка, салфетка), знакомясь с их свойствами (мокрые, сухие, чистые), осмысливает простые связи между явлениями (не наклонился над тарелкой – футболка грязная).

Благодаря созданию благоприятных условий и использованию разнообразных методических приемов, у детей можно успешно сформировать культурно – гигиенические навыки, поэтому необходимо с малых лет приобщать ребенка в общественном воспитании к здоровому образу жизни, формировать у малышей навыки охраны личного здоровья и бережного отношения к здоровью окружающих.

Таким образом, усвоенные культурно-гигиенические навыки обогащают содержание детских игр, а игры, в свою очередь становятся показателем усвоения культурно-гигиеническими навыками.

Список литературы:

1.Образовательная программа дошкольного образования «Теремок» для детей от двух месяцев до трех лет. Издательский дом « Цветной мир» - М.,2021

2.С.Г.Белая, В. Н. Лукьяненко «Развивающие игры и занятия малышей с дидактической куклой». Издательский дом « Цветной мир» - М.,2021.-31с.

3.Е.И.Косаткина «Дидактические игры для детей раннего возраста». Издательский дом « Цветной мир» - М.,2021.-55с.

4.Е. Е.Кривенко «Адаптационные игры для детей раннего возраста». Издательский дом « Цветной мир» - М.,2022.-14с.

5.Е.Ю. Протасова, Н.М.Родина «Познание окружающего мира в раннем детстве. Издательский дом « Цветной мир» - М.,2023.-73с.

6.Интернет ресурсы.

7.Картотека потешек, пальчиковых гимнастик.

8.Иллюстрации книги К.Чуковского «Мойдодыр».

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 18.04.2025