Занятие для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие по Солнечной системе»

Автор: Иванова Мария Владимировна

Организация: ГБОУ Школа №1002

Населенный пункт: г.Москва

Программное содержание:

Способствовать закреплению представлений детей о Солнечной системе: названии планет, их особенностей (размер, наличие колец и т.д.). Создавать условия для формирования элементарных представлений о вращении Земли вокруг Солнца и вокруг своей оси, объяснить связь этих процессов со сменой дня и ночи, времен года. Обогащать словарный запас. Стимулировать интерес к познанию окружающего мира через игровые и экспериментальные методы. Поддерживать развитие воображения и творческого мышления, умений слушать друг друга, аргументировать свою точку зрения, отвечать на вопросы. Содействовать развитию познавательного интереса и активности. Воспитывать коммуникативные навыки, бесконфликтное взаимодействие между детьми в процессе совместной деятельности.

Материал и оборудование:

Фонограмма космической музыки, аудиозапись голоса диспетчера, плакаты: вид Земли из космоса, Солнечная система. Картинки планет для подвижной игры. Ширма, глобус, настольная лампа, мячик, фонарик. Мольберт, лист формата АЗ с нарисованным солнцем без лучей, кисточки, желтая краска.

Предварительная работа:

Рассматривание глобуса, беседы с детьми о том, как выглядит Земля из космоса, вокруг чего она вращается, о Солнечной системе и ее планетах.

Ход

Bocпитaтeль: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в космическое путешествие. Оно будет интересным и увлекательным. Вы хорошо позавтракали сегодня, все сделали утреннюю зарядку?

Звучит фонограмма: «Внимание! Внимание! Докладывает главное управление полётами в космос. Сегодня с космодрома «Байконур» отправляется космический корабль «Солнышко». На борту корабля экипаж в составе 20 российских ребят».

Воспитатель: Внимание! Объявляется готовность №1:

• образовать круг;
• проверить крепления (руки на поясе, подняться на носки и опуститься на всю стопу);
• набрать скорость (ходьба на месте);
• разобрать радиоантенны (ходьба на месте с подниманием рук вверх);
• включить моторы (ходьба в быстром темпе по кругу);
• начать обратный отсчет и занять свои места!

Дети садятся в импровизированную ракету из стульчиков под фонограмму космической музыки, отправляются в полет.

Воспитатель: Ой, куда это мы приземлились?

К ребята выходит взрослый в костюме инопланетянина.

Инопланетянин: Здравствуйте, ребята! Я Житель планеты Альфа Центавра, а с какой планеты вы прилетели?

Дети: С Земли.

Инопланетянин: Я никогда не видел этой планеты. Расскажите, как она выглядит из космоса?

Воспитатель просит кого-либо из детей по желанию рассказать инопланетянину о Земле, опираясь на плакат с видом планеты Земля из космоса.

Ребенок: Земля из космоса выглядит как голубой шар, потому что там много воды. Она вращается вокруг Солнца.

Если ребенок затрудняется ответить, воспитатель задает наводящие вопросы: «Какой формы Земля? Как она выглядит из космоса? Почему Землю называют голубой планетой? Вокруг чего вращается Земля? Как называются жители Земли?

Воспитатель: Дорогой инопланетянин, Земля вращается не только вокруг Солнца, но еще и вокруг своей оси.

Инопланетянин: Я не понял, как Земля может вращаться вокруг своей оси? Инопланетянин кружится вокруг себя.

Воспитатель: Мы с ребятами тебе все объясним.

Воспитатель приглашает детей и инопланетянина к ширме, убирает ее. За ширмой стол, на котором стоит глобус и настольная лампа. С помощью данного оборудования воспитатель наглядно показывает вращение Земли вокруг своей оси.

Воспитатель: Представь, что лампа — это Солнце, источник света и тепла. Солнце освещает одну сторону Земли, поэтому там день, а в той части Земли, которая не освещается Солнцем, ночь. Но Земля не стоит на месте, она медленно вращается вокруг своей оси, то есть вокруг себя (воспитатель поворачивает глобус). Видишь, Земля повернулась и теперь Солнце освещает другую сторону, там сейчас день, а куда солнечные лучи не попадают, там ночь. Благодаря вращению Земли вокруг своей оси и происходит смена дня и ночи.

Инопланетянин: А если бы Земля не вращалась вокруг своей оси, а стояла на месте, что бы произошло? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно ребята. Если бы Земля не вращалась, тогда Солнце освещало лишь одну ее сторону, на которой всегда было бы светло и тепло, а на другой стороне Земли была бы вечная мерзлота и темнота.

Еще на нашей планете происходит смена времен года. Это зависит от наклона Земли. Она всегда немного «завалена» на бок, как будто дремлет, и когда Земля движется вокруг Солнца, солнечные лучи светят на неё по-разному. Например, летом часть Земли, на котором находится Россия, наклонена к Солнцу, поэтому солнечные лучи греют сильно, дни длинные. Но зимой эта часть наклонена от Солнца, поэтому лучи скользят по касательной, греют слабо, дни короткие. Полный круг Земля проходит за год (365 дней), и за это время каждый край планеты по очереди получает больше или меньше тепла.

Воспитатель наглядно демонстрирует свое объяснение, используя мячик и фонарик. Светит на мячик фонариком прямо – это «лето». Наклоняет мячик - свет становится рассеянным, это «зима».

Инопланетянин: Какая интересная у вас планета!

Воспитатель: Да, но в нашей Солнечной системе помимо планеты Земля и Солнца существуют и другие. Ребята, давайте расскажем о них нашему другу.

Воспитатель зачитывает описание планет Солнечной системы, дети отвечают и находят картинку с соответствующей планетой.

1. Это не планета, а спутник, который находится к Земле ближе других небесных тел. С Земли всегда видно только одну ее сторону. Там нет ни воздуха, ни воды. А светит она отраженным от Солнца светом. (Луна)
2. Это самая близкая к Солнцу планета, поэтому днем на ней очень жарко, а ночью очень холодно. Размер этой планеты чуть больше Луны. Она очень быстро вращается, поэтому год на ней равен 88 земным дням. (Меркурий)
3. Это соседка Земли. Она очень яркая, поэтому ее легко можно увидеть на ясном безоблачном ночном небе. На этой планете очень экстремальные условия: облака из кислоты и огромное давление, как на дне океана. Она вращается вокруг своей оси не как Земля слева направо, а наоборот справа налево. (Венера)
4. Эту планету называют красной, так как почва из-за большого количества железа имеет красноватый оттенок. Она в два раза меньше Земли, но на ней есть горы выше Эвереста – самой высокой горы на нашей планете. У этого космического объекта есть 2 спутника Фобос и Деймос. Еще там есть сухие реки, пыльные бури и даже «мороженое» из углекислого льда. (Марс)
5. Это самая большая планета в Солнечной системе, в 11 раз шире Земли. У нее нет твердой поверхности, поэтому ее называют газовый шар, на котором бушуют ураганы и шторм. Этого гиганта можно назвать космическим пылесосом, потому что своим мощным притяжением он ловит кометы, защищая от них нашу Землю. (Юпитер)
6. Эту планету по праву можно назвать властелином колец, которые состоят из ледяных и каменных обломков, а также космической пыли. Там текут реки из метана, и дуют ветры в 4 раза быстрее самого мощного урагана. (Сатурн)
7. Это газовый гигант и единственная планета в Солнечной системе, которая вращается на боку, так как ее ось очень сильно наклонена, возможно из-за древнего столкновения с другой планетой. Как и у Сатурна, вокруг этого объекта есть кольца из обломков льда и камней, но их трудно заметить, потому что они очень темные и отражают мало света в отличие от ярких ледяных колец Сатурна. (Уран)
8. Это самая ветреная планета в Солнечной системе. Она имеет синий оттенок благодаря газу метану. Но если опуститься ниже, можно увидеть дождь из алмазов. Эта планета интересна тем, что ученые астрономы ее сначала открыли, то есть математически вычислили на бумаге и только потом увидели через телескоп. (Нептун)
9. Это бывшая девятая планета Солнечной системы. Ее статус до сих пор вызывает споры, поэтому ее называют карликовой планетой. На этом космическом теле есть ледяные вулканы, а возможно и подземный океан. Но ученым еще предстоит это выяснить. (Плутон)

Воспитатель: Наша планета самая дружелюбная и веселая, и все ее жители очень любят играть, правда, ребята? Давайте поиграем с нашим другом инопланетянином. Игра называется «Парад планет».

На полу раскладываются картинки планет. Воспитатель проговаривает правила: «Пока звучит музыка все «летают в космическом пространстве». Как только музыка остановится, каждый должен «приземлиться» на выбранную планету. Но в игре один секрет — опоздавшим места нет». Игра проводится 2-3 раза.

После окончания подвижной игры звучит фонограмма: «Внимание! Внимание! Внимание! На связи главное управление полетами. Космический корабль «Солнышко», мы не видим вас на мониторе! Возвращайтесь, повторяю, возвращайтесь!»

Воспитатель: Слышите, ребята, нам пора возвращаться! Нас ждут на Земле!

Инопланетянин: Жаль с вами расставаться! Вы столько мне рассказали: и про вашу Солнечную систему, и про вращение Земли вокруг Солнца и своей оси. Я обязательно расскажу про вашу Землю моим друзьям, вот они удивятся!

Воспитатель: Дорогой инопланетянин, мы вместе узнали много интересного о нашей Солнечной системе. Никогда не забывай, что солнышко есть в каждом из нас — это наши улыбки и наше хорошее настроение. Это радость и тепло, которое мы дарим друг другу и всем людям. Чтобы ты всегда об этом помнил, мы с ребятами подарим тебе наше маленькое солнце. Каждый из нас оставит на твоей планете свой теплый лучик.

Звучит спокойная музыка. Дети по очереди рисуют по одному лучику на мольберте и садятся в космический корабль.

Инопланетянин: Спасибо, друзья, обязательно прилетайте в гости! До свидания!

Инопланетянин уходит. Звучит фонограмма космической музыки, под которую дети возвращаются в космическом корабле на Землю.

Воспитатель: Ну вот мы и дома. Вы расскажете о нашем путешествии своим родителям? О чем вы им расскажете?

Воспитатель задает детям наводящие вопросы для подведения итога занятия: «С кем вы познакомились? Что нового вы узнали? Что больше всего запомнилось? Что удивило?» Завершить занятие можно творческим заданием, например, нарисовать рисунок на тему «Мое космическое путешествие».

Опубликовано: 28.03.2025