Практические:

Работа с робо-мышами.

Работа с числовыми домиками.

Конструирование из геометрических форм.

Наглядные:

Демонстрация наглядных пособий;

Мульти-медиа, обеспечивающее сопровождение познавательной деятельности детей (видеоролик о Луне);

Словесные:

Беседа о о времени.

Чистоговорка на звук: (л).

Игровые:

Воображаемая ситуация в развёрнутом виде:

- расшифровка записки: выстраивание числового ряда от 1-10;

- принятие роли детектива;

- пальчиковая гимнастика.

Последовательность

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную деятельность

Игровая ситуация, побуждающая интерес

детей .

Актуализация знаний детей

Актуализация знаний детей

Игровая ситуация, побуждающая интерес

детей

Беседа с детьми:

- Ребята, вы не заметили, что в группе чего-то не хватает?

- Да, ребята, вы правы. Вместо часов висит кусочек бумаги. Всего часть записки «Здравствуйте, ребята…..» (некоторые слова заменены на символы, чтобы дети могли участвовать в чтении письма)

- Интересно, кто бы это мог быть, как вы думаете?

Педагог предлагает порассуждать на тему «Зачем людям часы? Что может случиться, если часов не будет».

Педагог подводит детей к выводу, что без часов будет сложно и надо что – то делать.

- А вы, ребята не знаете, кто занимается пропавшими вещами.

Педагог делает вывод, что дети должны стать специалистами по расследованию преступлений и в его обязанности входит сбор информации и розыск.

-Какими качествами должен обладать детектив?

У детектива много дел,

Скучать поверьте не приходиться

Всегда помочь и все найти,

И, если очень захотеть,

То все, конечно же, находится!

- Я предлагаю вам стать детективами и разыскать наши часы. Для начала предлагаю сделать “гимнастику для ума”, ведь для мозга также нужна тренировка, как и для других частей тела.

-Сколько пальцев на левой руке?

- Сколько углов у треугольника?

- Сколько животиков у 5 бегемотиков?

Продолжи чистоговорку:

Ну что, разминку, вы выполнили успешно, предлагаю вам стать детективами. Надевайте бейджи со своими именами. Если вам нужна будет помощь в расследовании, вы переворачиваете бейдж, на обратной стороне значок о помощи.

Педагог:

-Уважаемые детективы, нам нужен план действий. В первую очередь нужно собрать информацию и принять решение. Ну что приступим к сбору информации.

Но, уважаемые детективы, во время расследования, вы должны быть внимательными, дружными и поддерживать друг друга – быть командой.

- Когда пропали часы?

- Вспомните, пожалуйста, какой сегодня день недели?

-А вчера, кто помнит, часы висели?

-Какой день недели был вчера?

-А какой будет завтра?

Итак, можно сказать, что часы исчезли сегодня в понедельник. (на мольберте выставляются улики – карточка -понедельник).

Дети проходят за столы.

Итак, тот кто похитил часы не очень хорошо умеет читать (судя по записке), но наверное очень хорошо умеет считать.

- В этих домах нет номеров. Ваша задача пронумеровать их. Подсказка: сумма номеров квартир должна быть равна номеру дома. Ну что за дело. Двигайте к себе домики и пронумеруйте дома.

- Теперь нужно узнать в каком из домов живет похититель. Слушайте внимательно: он не с красной крышей, но и не с синей. Молодцы, это дом под номером 2 с зеленой крышей.

На мольберте выставляется еще одна улика, номер дома (карточка с цифрой 2)

Пальчиковая гимнастика.

Детектив Артём, пожалуйста, проведите разминку.

Дружат в нашей группе Соединять пальцы в «замок».

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружим Касание кончиков пальцев обеих рук.

Маленькие пальчики.

Раз, два, три, четыре, пять –

Начинай считать опять. Парное касание пальцев от мизинцев.

Раз, два, три, четыре, пять –

Мы закончили считать. Руки вниз, встряхнуть кистями.

Стимулируя детские высказывания, педагог подводит к выводу:

- Уважаемые детективы, мы с вами выяснили, что похититель живет в доме №2.Что нам предстоит еще выяснить?

- Чтобы узнать номер квартиры, вам нужно найти цифру, соседи, которой будут 3 и 5, и показать ее (карточки с цифрами).

- Итак, мы выяснили, что номер квартиры 4 ( выставляется цифра 4 на мольберте).

- Начинаем искать следующую улику. Очевидцы происшествия утверждают, что во дворе детского сада стояло транспортное средство. Уважаемые детективы, ваша задача составить фоторобот этого средства. Ваша задача, с помощью мышей –роботов собрать его. Вам нужно провести мышь так, чтобы получить фигуру.

- Вам необходимо собрать машину и описать ее (на мольберте дети выкладывают машину).

-Как вы думаете это легковой автомобиль или грузовик?

Итак, подведем итоги: что мы выяснили в ходе расследования?

-Пропажа часов была в ……. (понедельник), предположительно похитители живут в доме № … (2), в квартире…. (4), к пропаже причастен грузовик.

Я думаю, что улик недостаточно.

- На месте похищения, был оставлен кусочек записки и непонятные записи, необходимо попробовать их расшифровать.

-Детективы прошу вас взять листочки с шифровкой.

- Как вы думаете, что надо сделать?

- Ну, что картина начала проясняться? Кто использует этот знак?

А вот и продолжение записки:

«Здравствуйте, дорогие ребята. Нолик и Симка проверяли вашу группу «Капитошки» и выяснили, что ваши часы стали отставать. Мы их отремонтировали и вам возвращаем.

А еще мы предлагаем вам посмотреть мультфильм, из которого вы узнаете как устроены часы. Мультфильм вот на этой флешке».

- Ну, что часы вешаем на место. Спасибо фиксикам за доброе дело, которое они для нас сделали.

- А мы, ребята, давайте будем беречь время.

Беречь время важно, знай:

Его даром не теряй!

Приучай себя к порядку,

Помни утром про зарядку.

Днём настойчив будь и смел,

Чтобы сделать много дел!

Начал вечер наступать

Это время поиграть.

Ночь придет, ложитесь спать
Пес на коврик, ты – в кровать.

Ответы детей.

Дети помогают в чтении записки

Дети высказывают предположения.

Дети высказывают своё мнение, для чего нужны часы.

Дети, высказывают свои предположения.(люди будут везде опаздывать, не смогут понять когда завтракать, идти на занятия, ложиться спать т т.д.)

И предлагают открыть детективное агентство.

Дети отвечают: внимательным, умным, должен уметь общаться с людьми.

Дети отвечают на вопросы разминки и проговаривают чистоговорку на звук – «л».

Дети надевают бейджи.

Дети слушают условия работы детективного агентства.

Дети отвечают на вопросы о днях недели.

Дети упражняются в составлении чисел 2,3,4 из 2-х меньших.

Дети выполняют задание на развитие логического мышления.

Дети выполняют упражнения на развитие мелкой моторики.

Ребенок проводит пальчиковую гимнастику.

Дети отвечают о необходимости узнать номер квартиры.

Дети определяют соседей числа.

Дети участвуют в игровой ситуации на ориентировку в пространстве. Работают в парах

Дети составляют рассказ:

«У машины есть квадратная красная кабина, синий прямоугольный кузов и черные круглые колеса».

Дети совместно с педагогом подводят итоги.

Дошкольники активизирует необходимые знания, соединяют цифры от 1 -10.

Дети проявляют смекалку и помогают читать письмо педагогу (некоторые слова заменены на картинки)

Дети слушают стихотворение о том, что нужно беречь время.

Дети учаться отвечать на вопросы.

Дети учатся рассуждать.

Дети учатся выссказывать своё мнение.

Дети учатся выссказывать своё мнение.

Дети учаться отвечать на вопросы.

Дети закрепляют произношение звука в слогах.

Дети учатся рассуждать.

Дети учатся слушать условия.

Дети закрепляют знания о днях недели

Дети закрепляют состав чисел – 2,3,4.

Дети умеют решать логические задачи.

Дети учатся самостоятельности.

У дошкольников формируется мелкая мускулатура рук.

Дети стремятся к поиску решений.

Умение работать парами, налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности

Закрепление знаний геометрических форм.

Дети проявляют смекалку и самостоятельность в постройке транспортного средства.

Дети стремятся к поиску решений. Закрепление знаний о числовом ряде.

Творческая активность, целеустремленность, самостоятельность.

Рефлексия

- Ребята, спасибо вам за работу! Вы были очень внимательными, дружными, сумели справиться со всеми заданиями.

- Что вам понравилось?

- Что было трудным для вас?

- А вы хотели бы еще принять участие в расследовании?

Дети отвечают на вопросы

Дети оценивают свою деятельность в игре.

Открытость – ориентация на самостоятельную деятельность детей в режимных моментах.

Просмотр мультфильма об устройстве часов из серии «Фиксики»

Дети смотрят познавательный мультфильм.

Развитие познавательной активности.

.