НОД «Проказы Дедюки-Вреднюки»

Автор: Уколова Наталия Владимировна

Организация: ГБДОУ детский сад №19 Пушкинского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: формирование потребности в познании, сознательного, увлеченного, действенного отношения к непосредственным источникам открытия мира

 

Образовательные:

1. Создавать условия для закрепления знаний детей о значении солнца (свет) на планете Земля.

2. Упражнять в умении добывать информацию известными способами (А.И.Савенков «Методика исследовательского обучения»).

3.. Помочь детям понять взаимосвязь природы и человека, почувствовать ответственность за результат своих действий в природе.

4. Вызвать интерес к теме, способствовать психологической готовности к дальнейшему изучению астрономии и физики в школе.

Развивающие:

1. Обеспечить развитие познавательной активности и самостоятельности познания, поощрять проявление элементов творческой инициативы.

2. Способствовать развитию логического мышления, устойчивого внимания, памяти.

3. Создать условия для развития коммуникативных навыков, умения выражать свои мысли последовательно, устанавливать контакт и уверенно общаться..

Воспитательные:

1. Способствовать формированию навыков культурного поведения: не перебивать товарища, уметь дослушивать до конца поставленный вопрос, товарищескую заботливость, взаимопомощь, умение заниматься в коллективе.

2. Воспитание активного отношения к собственной деятельности.

3. Пробудить чувства гуманного, бережного, заботливого отношения к миру природы, и окружающему миру в целом

 

Интеграция образовательных областей: Физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие

Активизация словаря: Обогатить словарь путем введения определенных слов в практику общения: звезда, затмение, вспышки. воздух полезный, воздух вредный, фильтр.

Методические приёмы:

1) Художественное слово;

2) Наглядный материал: плакаты, схемы, видео фильм;

3) Словесные: вопросы, рассказ педагога, беседа;

4) Положительная мотивация;

5) Практические действия: проведение опытов, экспериментов, исследований;

6) Игровые: Д/И, П/И, настольно-печатные.

Используемые технологии:Здоровье сберегающая, Социоигровая, развивающего обучения, педагогика сотрудничества.

Предварительная работа:

- Беседа по теме «Что такое свет, какой он бывает»;

- Чтение художественной литературы;

- Беседа «Какие факторы загрязняют воздух и к чему это может привести»;

- Сюжетно-ролевая игра «Экологическое путешествие »;

- Рассматривание познавательных рисунков, плакатов, просмотр видео

фильмов;

- Проведение опытов, экспериментов, исследований.

Тренировочные занятия по методике Савенкова.

Оборудование и материалы:

Видео фильм «К чему может привести, если воздух постоянно загрязняется».

материал для изготовления фильтра: активированный уголь, бинт, картон, клей, синтепон. Фонарик, глобус, шарик луна, сухой лед.

Дети в группе находят письмо из города "Маленьких человечков".

Вместе с педагогом его читают.

" Здравствуйте ребята! В нашем городе Днем в любое время года, даже летом в некоторых местах очень плохо видно, плохо растут растения, люди часто болеют, потому что у нас пропали...... " Чем больше вы соберёте информации, тем ближе будете к разгадке.

Странно, что у них такое пропало, что плохо стало видно, плохо растут растения и люди болеют. (ответы детей)

- Ребята, а когда может быть плохо видно? (мало света)

- Как вы думаете что является источником света? Что такое свет? Что дает нам свет? (Лампа, свеча, фары, солнце и т.д.) Все это называется - источники света

- Давайте с вами, для начала определим, как называется свет, исходящий от солнца (Естественный, Солнечный)

- Правильно! А как называется свет исходящий от электрической лампочки (Искусственный).

• Правильно! Тогда можем с вами сделать вывод, что свет бывает: естественный и искусственный. (Педагог выкладывает на коврографе две таблички: Естественный, Искусственный)

Игра "Разложи картинки соответсвующие табличкам"

- Ребята, а как вы думаете, какую роль на планете Земля выполняет солнце как источник света? (освещает нам дорогу, помогает видеть все вокруг, помогает расти растениям.)

- Правильно! Почти весь свет мы получаем от Солнца.

- Какой вывод мы с вами можем сделать?

-Днем все вокруг освещает солнце

- А что делают люди когда становится темно? (зажигают электрические лампочки и делают все при искусственном освещении).

-Значит в городе Маленьких человечков не хватает солнечного света. Но вот что же у них пропало?

-Я вам предлагаю отправиться в этот город, помочь его жителям найти то, что у них пропало. Вы согласны? Но вот на чём нам туда добраться?

-Смотрите ребята у нас в группе есть воздушные шарики, какой транспорт можно при помощи воздушных шаров изобрести? я вам предлагаю сегодня подготовить наш транспорт, а завтра утром отправиться на нём в город маленьких человечков.

Конструируют вместе с педагогом "воздушный шар"

Ход НОД:

Дети вместе с педагогом на воздушном шаре прилетают в город МЧ

-Ребята посмотрите, что это за город виднеется на горизонте? Кто может прочитать его название.. (дети читают название города)... приземляемся.

-Ну вот мы и оказались в городе МЧ, смотрите сколько здесь гостей, а может среди них есть и жители этого города, давайте с ними поздороваемся.

-А теперь внимательно посмотрите на город, что здесь могло произойти?

-А кто помнит, что было написано в письме?

-Что могло пропасть в городе?

Педагог обращает внимание на часть города серого цвета и спрашивает почему она такого цвета? Затем рассматривают солнечную часть и делают вывод: в части города серого цвета мало солнечного света

(обращают внимание на изображение города на ИКТ, где одна часть серого цвета, там изображены фабрики и заводы; вторая часть города светлая, солнечная. растут деревья, цветы)

На экране появляется заставка с Дюдюкой

Дюдюка: "Ага, как я не старалась, всё таки получили это письмо, Но главное слово начинающееся на звук ф... я стерла.

Слово фильтр не произносится. Ребятам предлагается найти этот предмет, чтобы убрать задымленность в городе.

- Для того, чтобы помочь жителям города нам надо собрать как можно больше информации. Вы уже знаете, как можно это сделать, давайте вспомним.

Обращает внимание на экран, где появляются карточки с методами исследования.

1 «Подумай самостоятельно»,2 "Связаться со специалистом",3«Спроси у другого человека», 4«Посмотри в книге», 5«Посмотри по компьютеру», 6 «Проведи эксперимент». Просит детей всех вместе повторить названные методы. Напоминает детям, что методы исследования нужно стараться выполнять в определённом порядке.

-Какого света не хватает в городе? (солнечного)

Игра "Мозговой штурм"

-А что такое солнце? (звезда)

-Какого оно цвета? (белого)

-Далеко ли оно от Земли?

-Можно смотреть на солнце? (да, при помощи специальных стёкл)

-Почему оно восходит и заходит?

-А что вращается Земля вокруг солнца или солнце вокруг Земли?

-С вами мы сами подумали и посмотрите на экране вместо первого символа появилась какая то картинка? Что это, и что она может означать? (ткань, она не влияет на солнце)

-Следующая карточка что нам подсказывает ? (обратиться "к другому человеку")

-Давайте спросим у гостей как они думают, Почему в серой части города всё плохо растёт? Почему в этой части болеют жители? как влияет солнце на людей, на растения

Дети спрашивают, и подводят итог по ответам.

-Смотрите, на экране вместо карточки появилась ещё одна картинка. (картон)

Следующий метод получения информации "звонок специалисту, другу (Специалист рассказывает о скорости света, и ещё дополнительную информацию отправляет электронным письмом)

- Кому же нам позвонить? Ребята, я вам предлагаю позвонить Л.В., может она нам ещё что-то расскажет про солнце и свет. (звонок по виберу)

Вопрос: "Что вы знаете про солнце и солнечный свет?"

Л.В. "Я знаю, что солнце излучает свет и он очень быстро движется. Остальную информацию я поищу и вам отправлю по интернету на электронную почту"

На экране вместо 3 карточки появляется изображение следующая картинка (уголь).

-Что это, и как это связано с тем, что пропало?(ответы детей)

Четвёртый метод исследования книга.

-Где мы можем получить информацию о солнце при помощи книг? (библиотека)

Среди множества книг, выбирают книгу о солнце, в которой рассказывается про солнечное затмение.

Наверняка, такое явление, как затмение, тебе известно. А знаешь ты, что в течение года их может быть не менее двух. Они едва заметны, но 1 раз в 200-300 лет мы можем наблюдать полное затмение Солнца.

Опыт "Солнечное затмение"

Материал: два шара разного размера, фонарик. Пусть больший шар будет нашей планетой. Положи этот шар на стол. На расстоянии 20 см от «Земли» расположи меньший шар. Он будет изображать Луну. Теперь нужно показать солнечный свет. Пусть фонарик играет роль Солнца. Посвети фонариком на «Землю» с расстояния в 60 см. «Луна» должна находиться между фонариком и «Землёй». Результат. На поверхности большого шара появится тёмное пятно. Оно будет светлее по краям и наиболее тёмным в центральной части. Если смотреть со стороны «Земли», то часть фонарика будет закрыта меньшим шаром.

Объяснение. В моменты затмения Луна препятствует прохождению солнечных лучей. Она отбрасывает на Землю двойную тень. Тёмная средняя часть называется полной тенью, более светлые края пятна – полутенью

Игра "Затмение"

На экране вместо 4 карточки появляется следующая картинка.

Следующий этап нашего путешествия по городу посещение интернет- салона.

Физминутка

Мы в автобус дружно сели (приседают на корточки)

И в окошко посмотрели. (повороты головой)

Наш шофер педаль нажал, (нажимают на воображаемую педаль)

И автобус побежал. (бегут по кругу)

Просмотр видеофильма от специалиста, о влиянии солнца.

-Смотрите на экране появилась ещё одна картинка.

Просмотр видеофильма о влиянии солнца.

Открывается карточка подсказка с изображением бинта.

-А может ли солнечный луч обогнуть дым и посветить на землю.(нет)Почему?

-А вы помните, что про свет нам сказала Л.В. , что свет движется очень быстро, а вот по какой дорожке он движется, по прямой или по кривой?

Опыт

Предложить детям выяснить. Закрыть конец фонарика фольгой, сделать дырочку. Поводите фонариком вокруг. Можно направить луч на любой предмет.

Воспитатель: - Почему легко направлять свет? (Потому что свет идет по прямой линии). Эта линия называется лучом.

А что в этом городе мешает проникновению лучей? (дым)

А что надо сделать для того, чтобы дыма стало меньше?

Посмотрите на экран, вот и открылась последняя карточка с изображением (фильтры)

-Значит в городе пропали фильтры, а вот и их схема изготовления. На экране появляется последняя картинка с изображение фильтра

Изготавливают фильтры по схеме

Проверяют на опыте с сухим льдом

Наши фильтры с вами готовы, теперь мы их отнесем на почту и отправим на завод.

А нам надо торопиться, надвигается ураган. Иначе наш воздушный шар не сможет нас доставить домой.

Рефлексия.

Что сегодня в нашем путешествии было самым важным? Такая проблема может возникнуть у нас? А как мы можем напомнить жителям о бережном отношении к воздуху?

 

 

 

 

Опубликовано: 19.03.2025