Ф.И.О.

учителя-логопеда

Аитова Ксения Андрияновна

Группа (

логопедическое заключение)

Подготовительная к школе группа

Тема занятия

Постановка звука Ж

Тип занятия

индивидуальное

Используемые технологии

Здоровье-сберегающие технологии, игровые технологии

Цель занятия

коррекция звукопроизношения

Задачи

Образовательные области:

Образовательные

Коррекционно-развивающие

Воспитательные

Познавательное развитие

1.развитие речевой моторики

2.развитие слухового, зрительного восприятия через нахождение картинок с заданным звуком

Социально-коммуникативное развитие

Учить четко отвечать на вопросы логопед

Речевое развитие

1. постановка звука «ж» и закрепление нормальной артикуляции
2. развитие речевого выдоха

Оборудование

картинки с изображением жука, паука, кошки, пожара, лужи, жасмина, жабы, пижамы, желудей, пиджака, пчелки, стрекозы, муравья, компьютер и программа по развитию речи «Учись говорить правильно» авторы Л. Е Шевченко, Г. О. Аствацатуров; схемы на которых отмечен звук в начале, в середине, в конце слова.

Речевой материал

Жук,пчелка, бабочка, стрекоза, муравей, губы вытянуты вперёд, Чашечку, ЖА-ЖО-ЖУ-ЖИ ЖУ-ЖА-ЖО-ЖИ Лук – жук печь - жечь Зал - жал мир - жир Дать - жать мало -жало,понравилось, жало, лужа, сажа, стужа, пижама, кожа; лыжи, ножи, пыжик, лежи, наживка; ожог, сапожок, лужок

Этап

Длительность этапа

Формы организации и виды деятельности детей

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

Результат деятельности

I Этап

Мотива

ции

Цель: Создание условий для включения ребёнка в образовательный процесс.

2 минуты

Словесный метод

Игровая

(Стук в дверь)

- К нам пришел почтальон он принес письмо, а в письме загадка!

-давай прочитаю!

логопед читает загадку:

Жу- жу –жу, я на ветке сижу

Я на ветке сижу, букву ж все твержу

Зная твердо букву эту,

я жужжу весной и летом.

- Кто это жужжит на поляне?

- Найди картинку (жук)

- Да, это жук, а каких ещё насекомых ты знаешь?

- Кто из этих насекомых умеет жужжать

-давайте

-ищет картинку

Жука

- пчёлка, бабочка, стрекоза, муравей

- пчелка и жук

II. Этап Актуализации знаний

Цель: Актуализация у ребенка имеющихся знаний и умений для постепенного перехода к основной работе.

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

5 минут

Словесный, наглядный,

практический

Игровая

Сегодня мы будем учиться произносить звук ж. Этот звук напоминает жужжание жука ж- ж- ж- ж- ж. Для этого надо, чтобы губы и язычок хорошо работали.

- Давай сделаем артикуляционную гимнастику!

Артикуляционная гимнастика: «Лопаточка»- рот открыт, положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. «Чашечка»- рот открыт, широкий, расслабленный язык поднять к верхней губе. Прогнуть среднюю часть языка, загнув кверху боковые края; «Качели»- открыть рот, как при произнесении звука А языком тянуться попеременно то к верхней, то к нижней губе. «Наказать непослушный язычок» - положить широкий язык на нижнюю губу, пошлепывая его губами,произносить: пя- пя-пя… «Лошадка» - щелкать языком медленно и сильно. Нижняя челюсть должна быть неподвижна. «Грибок»- улыбнуться, приоткрыть рот, присосать широкий язык всей плоскостью к небу и открыть рот. «Почистить зубки» кончиком языка верхние зубы с внутренней стороны (слева – направо, сверху вниз). Нижняя челюсть неподвижна.

-Ты большая молодец!

- делает артикуляционную гимнастику

III. Этап Объяснения (приобретения нового знания)

Цель: Объяснение нового материала

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

10 минут

Словесный,

практический

игровая

Постановка звука ж. Используется прием постановки путем озвончения звука ш.

- Приложи руку к горлышку. Произнеси звук ш, а теперь скажи его громко так, чтобы горлышко дрожало. Получается звук ж.

-Кто так жужит? Правильно! Жук.

• случаи затруднения одна рука ребенка прикладывается к горлу логопеда, другая кладется на область гортани ребенка. Логопед воспроизводит звук ж, ребенок имитирует, тактильно вибрационные ощущения.)

- Давай уточним артикуляцию звука ж.

- произнесём ещё раз звук ж. в каком положении губы при произнесении звука ж?

- где находится кончик языка?

-Правильно, кончик языка приподнят кверху, но не касается верхних зубов. Кончик языка и боковые края загнуты и имеют форму чашечки. (Логопед показывает положение языка с помощью кисти руки).

- Покажи рукой, какой язычок?

- Что напоминает язычок?

Логопед в целом описывает артикуляцию звука ж, сопровождая её движением кисти руки, изображающей форму чашечки.

-Ты молодец! Давай уточним с тобой звук ж, какой он? Согласный,гласный? Твёрдый или мягкий?

- Молодец! Давай теперь поиграем в игру «Распредели картинки»

Игра «Распредели картинки». На стол выкладываются картинки: пожар, лужа, жасмин, жук, жаба, лыжи, пижама, желуди, пиджак. Ребенок должен распределить картинки на две группы: слева положить картинки, в названии которых звук ж в начале слова, а справа те картинки, в названии которых звук ж в середине слова. Логопед при этом четко называет сначала все картинки, выделяя голосом звук ж в слове.

Ребенок произносит этот звук.

-Жук

- губы вытянуты вперёд

-кончик языка приподнят кверху

ребёнок повторяет

- согласный, твёрдый

ребёнок показывает

- работа с картинками

IV. Этап

Физминутка

Цель: Профилактика утомления, нарушения осанки, зрения и психоэмоциональная разрядка.

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности детей

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

2 минуты

Словесный

двигательная

-Давай теперь попоём!

Мы жуки, мы жуки.

Мы живем у реки.

Жу-жу-жу-жу-жу.

Мы летаем и жужжжим,

Соблюдаем свой режим.

Жу-жу-жу-жу-жу.

Повторяет слова песни за учителем-логопедом

VI. Этап Закрепления

Цель: закрепить умение произносить звук ж

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

4 минуты

Словесный, практический

игровая

-А теперь давай с помощью компьютера поможем жукам. Тебе нужно будет слушать внимательно девочку, она будет произносить слова, и если ты услышишь звук ж в слове. Нужно в мешочек, положить подарок жуку.

(Работа с компьютером длится не более 10 минут, в соответствии с требованиями СанПиН.)

- А теперь повторяй за мной

ЖА-ЖО-ЖУ-ЖИ

ЖУ-ЖА-ЖО-ЖИ

- Молодец! Теперь замени первый звук на звук [ж]:

Лук – жук

печь - … жечь

Зал - … жал

мир - … жир

Дать - … жать

мало - …жало

Работа за компьтером

-повторяет слоги

Заменяет первый звук на ж

VIII. Этап

Итог занятия. Рефлексия

Цель: Обобщить знания и умения, полученные на занятии. Оценить собственную деятельность на занятии.

Длительность этапа

Методы

и приемы работы

Формы организации и виды деятельности

Деятельность
учителя-логопеда

Деятельность

обучающихся

2 минуты

Словесный, наглядный

-Какой звук мы учились произносить?

- Как произносится звук ж?

-Что тебе понравилось сегодня на нашем занятии?

-Придумай слова со звуком Ж

- Звук ж

Ребенок повторяет артикуляцию звук ж

- ответ ребенка