Обобщение педагогического опыта «Развитие игровой деятельности — как способ успешной адаптации и социализации младших дошкольников»

Автор: Питаева Наталья Анатольевна

Организация: МБДОУ детский сад №10 «Дубравушка»

Населенный пункт: Липецкая область, г.Грязи

 

1. Тема: «Развитие игровой деятельности - как способ успешной адаптации и социализации младших дошкольников»
2. Актуальность.

Работая с детьми много лет, мною было выявлено некоторое противоречие между требованиями, которые ставит перед нами методика дошкольной педагогики и то, как на самом деле происходит образовательный процесс в детском саду.

Как известно, каждому возрасту детей соответствуют различные возрастные особенности, которые выражаются в определённом виде деятельности. Для детей дошкольного возраста таким видом деятельности является игра.

Впрочем игра присуща любому детскому возрасту. И даже становясь взрослыми, мы оживляемся, когда получаем предложение поиграть. Почему? Потому, что игра помогает нам расслабиться, отвлечься, помогает оставаться адекватными, не разучиться радоваться.

Сущность игры, её функции и значение изучали такие известные советские учёные-педагоги как Лев Семёнович Выготский и Дмитрий Борисович Эльконин. Л. С. Выготский говорил: «Этапы развития ребёнка в дошкольный период имеют определённую специфику: в этот период у детей появляется масса новых потребностей и желаний, осуществить которые они не могут в силу недостаточности знаий, умений и жизненного опыта. Реализация этих потребностей происходит в игре».

Именно в игре ребёнок примеряет на себя различные социальные роли, что будет способствовать его социальному, нравственному и духовному росту. При этом, с одной стороны, в игре дети учатся взаимодействовать друг с другом, с другой стороны, каждый ребёнок может оставаться самим собой, выражать свои эмоции, проявлять собственную инициативу и принимать свои решения. Причём в игре воображение ребёнка позволяет ему расширить границы реалий своей жизни, наполнить её новыми впечатлениями и красками.

Таким образом, игра способствует:

- интеллектуальному развитию ребёнка – происходит переход от наглядно-действенного мышления к наглядно-образному, начинает развиваться логическое мышление;

- проявлению, развитию и закреплению творческих задатков ребёнка;

- переработке пережитого жизненого опыта;

- развитию дисциплины, волевых качеств ребёнка, потому, что ему приходится подчиняться правилам игры;

- развитию коммуникативных качеств ребёнка и формированию его само сознания;

- развитию когнитивных способностей – памяти, внимания, мышления, наблюдательности, то есть происходит становление первичных навыков учебной деятельности;

- зарождению мотивов деятельности.

Развитию игровой деятельности детей дошкольного возраста также посвящены работы многих современных педагогов-учёных. Педагог Жаклин Хардинг, доктор по вопросам развития детей дошкольного возраста утверждает, что мозг ребёнка устроен таким образом, что в момент игры создаются новые нейронные связи, которые окончательно формируются к 6 годам. Поэтому важно именно до этого возраста заложить основы для развития ребёнка, а именно способствовать развитию его игровой деятельности.

В своём исследовании эксперт ставит под сомнение обыденное представление о том, что игра и обучение должны быть чётко разграничены. Напротив, доктор выступает за целостный подход к обучению в игре. К тому же развитие воображения в игре создаёт зону ближайшего развития ребёнка.

Директор Института педагогики и психологии образования МГПУ, доктор психологических наук, профессор, член-корреспондент РАО Александр Савенков считает, что в игре ребёнок развивает не только свои умственные и психические способности, но и эмоциональный интеллект.

Исследования педагогов-учёных и социологов последнего десятилетия говорят о том, что именно развитый эмоциональный интеллект способствует тому, что во взрослой жизни люди становятся успешными и счастливыми.

Вывод: непринуждённая обстановка в играх делает обучение лёгким, незаметным, способствует не просто физическому, умственному и социальному развитию детей, но и сохраняет их психическое и физическое здоровье. А разве не эта главная цель педагога?

 

1. Задача педагога.

Поэтому все свои тематические проекты и новые идеи в воспитании и образовании детей я старалась претворять в жизнь через игру.

Существуют различные виды игр, и для всестороннего развития своих воспитанников я использовала все виды игр. В первую очередь осуществила подбор игр, которые можно применять в различных образовательных областях. Старалась больше внедрять подвижные и малоподвижные игры, таким образом шла активная интеграция физического развития с областями познавательного и социально-коммуникативного развития. Для речевого развития использовала сюжетно-ролевые, словесные и театрализованные игры. Игры внедрялись как в образовательной деятельности, так и в свободной совместной деятельности. Для самостоятельной деятельности детей применялись больше настольные игры.

 

Цель: способствовать успешному развитию, адаптации и социализации младших дошкольников через игру; повышение уровня самообразования.

 

Задачи:

1. Изучить учебную, справочную и научно-методическую литературу по данному вопросу.
2. Развивать познавательные способности детей: память, мышление, логика, внимание, наблюдательность, умение классифицировать.
3. Способствовать физической активности воспитанников.
4. Укреплять развитие психомоторных качеств детей.
5. Развивать их монологическую и диалогическую речь.
6. Воспитывать дружелюбие, желание общаться, интерес друг к другу, желание поддерживать друг друга, умение слушать, уступать.
7. Поддержка в группе эмоционально – приподнятого настроения.
8. Привлечь внимание родителей к важности игры в жизни ребёнка.

 

Примерное планирование внедрения различных видов игр в образовательный и воспитательный процесс младших дошкольников.

Первая младшая группа

Время проведения Название проекта	Работа с детьми	Работа с родителями	Развивающая среда
октябрь Проект «Петушок-золотой гребешок»	- загадки о петушке - пальчиковые игры «Домашние птицы» - ОД по развитию речи «Петушок» - чтение сказок, где героем выступает петух - рассматривание картин «На птичьем дворе», «Петушок и его семья» и беседа по ним. - хороводные игры «Большие и маленькие ножки», «Раздувайся, пузырь», «Зайка шёл», «Мы по лесу идём», «По ровненькой дорожке». -подвижные игры «Солнышко и дождик», «Курочка и цыплята», «Игра с петушком», «Курочки и петушок» - игры с песком «Как помочь петушку» и др. - коллективная работа (аппликация из цветных ладошек) «Айда петушок»	Конкурс «Мой весёлый петушок» (совместное рисование детей и родителей ладошками)	Сборник русских народных сказок, фигурки домашних птиц, картины сюжетные «На птичьем дворе», «Петушок и его семья», краски пальчиковые, пластилин, игрушка Петушок, цветная бумага,маски Петушка, курочек , цыплят, настольная песочница с подсветкой, песок
январь проект «Зайка беленький сидит»	- загадки о зайце - пальчиковые игры «Зайчики и другие лесные зверята» - ОД по развитию речи с элементами сюжетно-ролевой игры «У зайчика в гостях» - чтение сказок, где героем выступает заяц - рассматривание картин «Лесные звери», «Зайцы на поляне» и беседа по ним. - хороводные игры «Ровным кругом», «Мы топаем ногами», «Зайка шёл», «Тишина», «Флажок». -подвижные игры «Зайка», «Зайка беленький сидит», «Зайчики и лисичка», «Зайцы и волк» - игры с песком «Соберём для зайца урожай» и др. - коллективная работа (аппликация из ваты или белых салфеток) «Был зайка серенький, а стал беленький» -музыкальная игра «На полянке зайцы танцевали»	Книжки-малышки «Зайчики»	Сборник русских народных сказок, книжки-малышки «Зайчики», различные фигурки зайцев и других диких животных, сюжетные картины «Лесные звери», «Зайцы на поляне», Муляжи овощей и фруктов, флажок, маски зайчиков,лисички, волка, песочница комнатная, песок, пальчиковые краски,белые салфетки бумажные.
март-май проект «Мы лисята- дошколята»	- загадки о лисе - пальчиковые игры «Лесные зверята» - ОД по развитию речи с элементами сюжетно-ролевой игры «Встречаем гостей» - чтение сказок, где героем выступает лисица. - рассматривание картин «Лесные звери», «Лиса с лисятами» и беседа по ним. - хороводные игры «Лисонька-лиса», «Мы по лесу идём», «Водят пчёлы хоровод», «Матрёшки», «Флажок». -подвижные игры «У медведя во бору», «Самолёты», «Раз, два, три-беги», «Воробушки и автомобиль», «Хоровод» - игры с песком «Лисята и другие зверята», «Я пеку, пеку, пеку» и др. - коллективная работа (аппликация-коллаж «Путешествие лисят по сказкам») -музыкальная игра «Лисичка и зайчики» Открытый показ игровой деятельности «Лисята-весёлые ребята» Занятие по обж «Лекарство для лисят»	Книжки малышки «На лесной опушке»	Различные фигурки лисичек и других лесных животных, сборник русских народных сказок, сюжетные картины «Лесные звери», «Лиса с лисятами», маски лисы, медведя, птичек, пчёл, русские народные косынки, флажок, большой игрушечный автомобиль, муляжи овощей и фруктов, обручи, наборы песочные, наборы для сюжетно-ролевой игры «Кухня», «Доктор», краски, раскраски, цветная бумага, пластилин.

 

 

Паспорт проекта

Название проекта	«Петушок – золотой гребешок»
Тип проекта	Игровой, творческий
Продолжительность	4 недели (01.10.по 31.10.22)
Участники проекта	Воспитанники, педагоги, родители
Актуальность	В играх дети получают яркий сенсорно-тактильный опыт, массу положительных эмоций, что способствует активизации речевого развития, а также скорейшей адаптации малышей к детскому саду.
Цель проекта	Привлекая детей в совместную игру, создать радостное, эмоционально-приподнятое настроение.
Задачи проекта	Развивать творческие способности детей, стимулировать психическое развитие ребенка посредством различных игр.
Участие родителей в реализации проекта	Конкурс «Мой весёлый петушок» (совместное рисование детей и родителей ладошками)
План реализации проекта	- загадки о петушке - пальчиковые игры «Домашние птицы» - ОД по развитию речи «Петушок» - чтение сказок, где героем выступает петух - рассматривание картин «На птичьем дворе», «Петушок и его семья» и беседа по ним. - хороводные игры «Большие и маленькие ножки», «Раздувайся, пузырь», «Зайка шёл», «Мы по лесу идём», «По ровненькой дорожке». -подвижные игры «Солнышко и дождик», «Курочка и цыплята», «Игра с петушком», «Курочки и петушок» - игры с песком «Как помочь петушку» и др. - коллективная работа (аппликация из цветных ладошек) «Айда петушок»
Продукт проектной деятельности	Мягкая игрушка Петушок Макет «Домашняя ферма»
Презентация проекта	ОД по развитию речи «Петушок»

 

 

 

Приложение

Загадки о петушке.

• Рано он всегда встаёт, по утрам всегда поёт, носит гребень и серёжки, в перьях все его одёжки.
• Ходит важно по дорожке, у него висят серёжки, кукарекает он вслух, потому что он… (петух).
• Утром рано на заборе он сидит, как на посту, и кричит беспечно, громко нам своё «Ку-ка-ре-ку!».
• Просыпается с рассветом, песню звонко запевает. И припевом, и куплетом всю деревню поднимает.
• Как будильник по утру его слышно по двору, хвост цветной, как у павлина, голос громкий, звонкий, дивный.
• Алый, яркий гребешок, пёстренький кафтанчик. Будит всех он по утру песней настоящей.
• Он в курятнике живёт, раньше всех всегда встаёт, будит всех, зарю встречает, его каждый в селе знает, огнём горит его гребешок, это Петя… (петушок).

 

Пальчиковая гимнастика

 

Гуси
Гуси песню распевали — га-га-га, га-га-га.
(смыкаем большой с остальными пальцами на руке — изображаем клюв гуся)
Посидели
(кулачки сжали и положили на коленки)
Поклевали
(пальцы собираем в щепотку и стучим (тыкаем) ими по коленкам)
Маму с Димой пощипали — гагага, гагага
(щипаем ножки)
Но от них мы убежали.
(пальчики бегут по ножкам)

Гусята
Вышли гусятки
(руки согнуты в локтях, держим на уровне груди)
Утром на зарядку.
(разводим руки в стороны)
Наклонялись, приседали,
(наклоны и приседания)
Раз-два, раз-два,
По тропинке пробежали
(бег на месте или по кругу)
Туда-сюда.
Так они старались
(проводим рукой по лбу, вытирая пот)
Даже запыхались.
Загрустили наши гуси,
Видно, кушать захотели.
Поскорее подбегите,
И гусяток накормите.
(«щиплем» травку)

Две курицы
В сарае две курицы жили,
(большие пальцы поднимаем, сгибаем-разгибаем в ритме текста)
Цыплят на прогулку водили
(постепенно разгибаем остальные пальцы)
За каждой ходили четыре ребёнка,
Четыре красивых послушных цыплёнка.
(дотрагиваемся подушечкой большого пальца до кончиков остальных в ритме текста)
Цыплята любили все вместе гулять,
Толкаться, пищать, червячков искать.
(пальцы переплетаем и быстро ими шевелим)
Как только стемнеет — все к мамам бегут,
(сжимаем кулачок)
Прижмутся друг к другу и сразу заснут.
(ритмично загибаем пальцы, возвращая руки в исходное положение)

Красавец петушок
Ах, красавец-петушок.
На головке — гребешок.
(ладонь вверх, указательный палец опирается на большой, остальные расставлены вверх)
Лапы кверху поднимает,
(поднять руки вверх поочерёдно и опустить плавно вниз)
Важно головой качает.
(наклонить голову вниз и затем вверх поднять)
Раньше всех петух встаёт,
Громко на заре поёт:
(разводить и сводить указательный и большой палец)
Кукареку! Хватит спать!
Всем давно пора вставать.
(поднять руки резко вверх)

Курочка
Вышла курочка гулять,
(шагают указательным и средним пальцами каждой руки)
Свежей травки пощипать,
(щиплющие движения всеми пальцами каждой руки)
А за ней ребятки — желтые цыплятки.
(бегут всеми пальцами обеих рук)
«Ко-ко-ко, ко-ко-ко,
(хлопают в ладоши)
Не ходите далеко,
(грозят пальцем ведущей руки)
Лапками гребите,
(гребущие движения пальцами обеих рук одновременно, большие пальцы фиксируют ладони у края стола)
Зернышки ищите»
(дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно: большой-указательный, большой-средний и т.д.)

Петушок
Петушок наш вдруг проснулся,
(ладонь вверх, указательный палец опирается на большой, остальные расставлены вверх)
Прямо к солнцу повернулся.
(повертеть кистью руки в разные стороны)
Кукарекнул раз, два, три!
(разводить и сводить указательный и большой палец)
Ты сегодня не проспи.

Петя-петушок
Петя, Петя-петушок,
(соединяем большой и указательный палец в «клюв»)
Золотой гребешок,
(скрещиваем пальцы двух рук)
Шелкова головушка,
(гладим по голове)
Масляна бородушка.
(гладим по подбородку)
Что ты рано встаешь
(вытягиваемся на носочках, руки вверх)
Голосисто поешь, детям спать не даешь
(руки складываем под щекой)

Цыплята
Раз, два, три, четыре пять
(соединяют пальцы обеих рук, образуя шар)
Будем мы цыплят считать
(ритмично сжимают и разжимают кулачки)
Раз — цыпленок на крыльце,
(загибают по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших, на каждый счет)
Два — еще сидит в яйце,
Три — цыпленок самый смелый,
А четыре — самый белый,
Пятый — маленький цыпленок,
(загнув мизинец, прижимают кулачки друг к другу)
Кушать захотел спросонок.
(стучат указательным пальцем правой руки по левой ладони)

Физкультминутка

Вышли уточки на луг
Вышли уточки на луг, кря-кря-кря! (Шагаем.)
Пролетел веселый жук, ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)
Гуси шеи выгибают, га-га-га! (Круговые вращения шеей.)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)
Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками.)
Шарик тоже зарычал, р-р-р! (Руки на поясе, наклонились вперед, смотрим перед собой.)
Зашептал в воде камыш, ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.)
И опять настала тишь, ш-ш-ш. (Присели.)

 

 

Хороводные игры

«Большие и маленькие ножки»

Возьмитесь за руки и идите по кругу, то медленно, громко топая ногами, то ускоряя ход и часто перебирая ногами.

«Большие ноги шли по дороге топ-топ, топ-топ
Маленькие ножки бежали по дорожке топ топ топ топ топ топ топ топ топ»

«Мы по лесу идем»

Возьмитесь за руки и ходите по кругу:

«Мы по лесу идем и зверей найдем.
Зайца громко позовем: «Ау-ау-ау!»
Никто не откликается, лишь эхо отзывается,
Тихо: «Ау-ау-ау!»

Вместо зайца, можно подставлять другие слова: «Волка громко позовем», «Мы медведя позовем», «Мы лису позовем» и т. д.
«По ровненькой дорожке»

Вместе с детьми водим хоровод со словами:

«По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке
Шагают наши ножки, шагают наши ножки.
По пням, по кочкам, по камушкам, в яму – бух!»
На последней строчке присаживемся на корточки.

«Зайка шел»

Возьмитесь за руки, образуя круг. Идите по кругу приговаривая слова:

«Зайка шел, шел, шел, морковку нашел, сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел, капустку нашел, сел, поел и дальше пошел.
Зайка шел, шел, шел, картошку нашел, сел, поел и дальше пошел».
На словах «сел» - останавливайтесь и присаживайтесь на корточки.

«Раздувайся, пузырь!»

Дети становятся тесным кружком и начинают «раздувать пузырь»: наклонив головы вниз, малыши дуют в кулачки, как в дудочку. При этом они выпрямляются и набирают воздух, а затем снова наклоняются, выдувают воздух в свою трубку и произносят звук «ф-ф-ф-ф». Эти действия повторяются 2-3 раза. При каждом раздувании все делают шаг назад, будто пузырь немного увеличился. Затем все берутся за руки и постепенно расширяют круг, двигаясь и произнося следующие слова:

«Раздувайся, пузырь, раздувайся большой, оставайся такой, и не лопайся!»

Получается большой растянутый круг.

«Он летел, летел, летел. И за веточку задел!» (дети бегут по кругу)

«Лопнул пузырь!» все хлопают в ладоши, произносят слово «Хлоп!» и сбегаются в кучку.

 

 

 

 

 

Подвижные игры

«Курочки и петушок».

Выбрать ребёнка на роль Петуха. Остальные дети — курочки. Курочки находятся рядом в одном месте.

Петушок важно шагает, поднимает ножки, машет крыльями, воспитатель говорит:

«Ходит Петя-петушок, ярко- красный гребешок. По дорожке Петя шёл и для кур зерно нашёл. Стал он песню запевать, курочек к обеду звать».

Петушок громко говорит слова:«Ку-ка-ре, ку-ка-ре-ку! Куры, вас сюда зову!»

Курочки подбегают к петушку и клюют зёрна: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко! Очень вкусное зерно!

Петух: «А теперь за мной дружно все идём домой. Выше ножки поднимайте Друг за другом вы шагайте!» Петушок ведёт курочек за собой.

«Игра с петушком».

Дети стоят лицом в круг. В центре — ребёнок в шапочке петушка. Произносится текст потешки и выполняются движения.

Дети идут по кругу, высоко поднимая согнутые в коленях ноги и размахивая крыльями. Петушок также идёт по кругу, но противоходом:

«Трух-тух-тух-тух! Ходит по двору петух. Сам — со шпорами, хвост — с узорами! Под окном стоит, на весь двор кричит, Кто услышит — тот бежит!»

Петушок останавливается в центре круга, хлопает себя «крыльями» и кричит: «Ку-ка-ре-ку!»

Дети разбегаются, петушок старается их догнать.

«Солнышко и дождик»

Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», игра повторяется.

«Курочка и цыплята»

Дети изображают цыплят. Они прячутся в «курятнике». Воспитатель надевает на одного ребенка шапочку курочки и говорит: « Это курочка, она выйдет из курятника первой, и позовет всех цыплят гулять». Дети выбегают из курятника и гуляют не далеко возле курочки, до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Большая птица летит, всех цыплят унесет». Тогда курочка бежит в курятник и все цыплята за ней. После этого воспитатель выбирает другую курочку.

 

 

Конспект игровой деятельности «Петушок».

Цель: создать условия, способствующие развитию познавательной сферы.

Задачи:

Образовательные: закреплять основные цвета;

Развивающие: развивать у детей их природное любопытство,

развивать мелкую моторику рук;

Воспитывающие: воспитывать аккуратность.

Оборудование: стол-песочница, мини-фигурки петушка и курочек, вместо песка манная крупа, крашеный рис, детали мелкого лего, цветные тарелочки кукольные.

Ход.

Воспитатель загадывает ребятам загадку о петушке: «Ходит важно по дорожке, у него висят серёжки, кукарекает он вслух, потому что он…»

Воспитатель обращает внимание детей на то, что кто-то плачет. Все вместе начинают искать и видят в группе новый предмет интерьера, столик-песочницу, где сидел маленький петушок.

Воспитатель: «Петушок, почему ты грустный?»

Петушок: «На улице выпало много снега (манка) и все зернышки (рис) замело. Что же я теперь буду кушать?»

Воспитатель: «Ребята, как же нам помочь петушку?» Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно! Мы сейчас с вами поможем петушку, найдем под снегом его цветные вкусные зернышки и разложим их в красивые цветные тарелочки.

Дети выбирают из манной крупы цветные рисовые зернышки и раскладывают их в соответствии с цветом в тарелочки.

Пока петушок клюёт зёрнышки, воспитатель предлагает детям поиграть. Подвижная игра «Петушок и курочки».

Воспитатель: «Ребятки, а ведь наш маленький друг совсем один, давайте найдём ему курочек.

Игра «Найди курочку»

Дети ищут спрятанные по всей группе маленькие фигурки курочек. Найденных курочек несут в песочницу к петушку.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что на улице уже холодно, а у наших друзей нет домика: «Мы можем помочь петушку и курочкам? Как?»

Ответы детей.

Игра «Построй домик»

Дети строят из мелкого лего домик прямо в песочнице.

Воспитатель: «Ребята, петушок вас благодарит, он принёс вам вот такие вкусные зёрнышки. Детям предлагают цветное драже.

Рефлексия: «Ребята, с кем мы сегодня повстречались?Что случилось у петушка? Как мы ему помогли? Вам понравились новые игры?

 

Паспорт проекта

Название проекта	«Зайка беленький сидит»
Тип проекта	Игровой, творческий
Продолжительность	3 недели (10.01.по 31.01.23)
Участники проекта	Воспитанники, педагоги, родители
Актуальность	Игра – один из основных видов деятельности детей. В процессе игры создаются благоприятные условия для формирования, развития и совершенствования психических процессов ребёнка, формирования его личности. Игры разнообразят процесс обучения, наполняют жизнь детей радостными переживаниями, эмоционально обогащают их, создают радость успеха, создают хорошее настроение.
Цель проекта	Обучение детей игровым навыкам
Задачи проекта	Развивать речевую активность, развивать желание взаимодействовать друг с другом, с игрушкой, воспитывать интерес к различным играм.
Участие родителей в реализации проекта	Книжки-малышки «Зайчики»
План реализации проекта	- загадки о зайце - пальчиковые игры «Зайчики и другие лесные зверята» - ОД по развитию речи с элементами сюжетно-ролевой игры «У зайчика в гостях» - чтение сказок, где героем выступает заяц - рассматривание картин «Лесные звери», «Зайцы на поляне» и беседа по ним. - хороводные игры «Ровным кругом», «Мы топаем ногами», «Зайка шёл», «Тишина», «Флажок». -подвижные игры «Зайка», «Зайка беленький сидит», «Зайчики и лисичка», «Зайцы и волк» - игры с песком «Соберём для зайца урожай» и др. - коллективная работа (аппликация из ваты или белых салфеток) «Был зайка серенький, а стал беленький» -музыкальная игра «На полянке зайцы танцевали»
Продукт проектной деятельности	Мягкая игрушка Зайчик Макет «Зимний лес»
Презентация проекта	ОД по развитию речи с элементами сюжетно-ролевой игры «У зайчика в гостях»

 

 

Подвижные игры

Зайка

Задачи:

Развивать у детей умение согласовывать движение со словами.

Упражнять в беге.

Упражнять в подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места.

Способствовать развитию речи.

На одной стороне площадки отмечаются места зайцев. Каждый становится на свое место. По сигналу воспитателя «Бегите в круг!» все дети собираются в круг, а один из зайцев, которого назначает

воспитатель, становится в середину. Дети с воспитателем произносят стихи и выполняют движения под

текст:

Зайка беленький сидит и ушами шевелит, - дети стоят в кругу,

Вот так, вот так он ушами шевелит! – шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть – хлопают в ладоши.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

Скок-скок, скок-скок, надо зайке поскакать – прыгают на 2 ногах на месте.

Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал! – воспитатель хлопает в ладоши, дети разбегаются по своим домам.

Зайцы и волк

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле.

Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На одной стороне площадки очерчиваются норки зайцев (круги). Вначале игры зайцы стоят на своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в овраге. Воспитатель говорит: «Зайки скачут, скок – скок – скок, на зеленый на лужок. Травку щиплют, слушают, не идет ли волк». Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на 2 ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка. Воспитатель произносит слово «Волк», волк выходит из оврага и бежит за зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый на свое место, где волк их уже не может настигнуть. Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг.

После того, как волк поймает 2-3 зайцев, выбирается другой волк.

«Зайка беленький сидит»

Задачи: приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.

Дети – «зайки» сидят на скамейке. Воспитатель предлагает выбежать «зайчикам» на середину площадки («полянку»). Дети выходят на середину площадки, становятся около воспитателя и приседают на корточки. Воспитатель произносит текст:

«Зайка беленький сидит Дети шевелят кистями

И ушами шевелит. рук, подняв их к голове,

Вот так, вот так имитируя заячьи уши.

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, хлопают в ладоши.

Надо лапочки погреть

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, подпрыгивают на обеих

Надо зайке поскакать. ногах на месте.

Скок-скок, скок-скок,

Надо зайке поскакать.

(Название игрушки) зайку испугал, Конкретно указывается,кто испугал зайку

Зайка прыг и ускакал. (воспитатель показывает

игрушку).

Дети убегают на свои места. После многократного повторения игры можно выделить ребёнка на роль «зайки» и поставить его в середину круга. Закончив чтение текста, не следует быстро бежать за детьми, надо дать им возможность найти себе место. Не нужно требовать от детей, чтобы они сели обязательно на своё место; каждый занимает свободное место на скамейке. При систематическом проведении игры дети хорошо запоминают свои места и быстро находят их.

«Зайчики и лисичка»

«Все ребятки закружились и в зайчишек превратились»

Дети выполняют поворот вокруг себя, воспитатель одевает всем маски зайчиков

«По лесной лужайке разбежались зайки

Вот какие зайки, зайки попрыгайки»

Дети прыгают на двух ногах

«Сели зайки на лужок, роют лапкой корешок

Вот какие зайки, зайки-попрыгайки. Вот бежит лисичка, рыжая сестричка, ищет, где же зайки-попрыгайки»

Дети убегают в домики, а лиса их догоняет.

 

 

 

Хороводные игры

Ровным кругом

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, говоря:

Ровным кругом друг за другом мы идем за шагом шаг,

Стой на месте!Дружно вместе сделаем вот так!

С окончанием слов останавливаются и повторяют движение, которое показывает воспитатель, например повернуться, наклониться, присесть.

топаем ногами.

Воспитатель вместе с детьми становится по кругу на расстояние выпрямленных в стороны рук. В соответствии с произносимым текстом дети выполняют упражнения:

«Мы топаем ногами, мы хлопаем руками, киваем головой.

Мы руки поднимаем, мы руки опускаем, мы руки подаем».

С этими словами дети дают друг другу руки, образуя круг, и продолжают:

«И бегаем кругом, и бегаем кругом».

Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой!». Дети, замедляя движение, останавливаются. Игра повторяется.

Тишина

Играющие идут по кругу и говорят:

Тишина у пруда,

Не колышется вода,

Не шумят камыши.

Засыпайте, малыши!

По окончании слов дети останавливаются, приседают и опускают голову. В таком положении они находятся до 10 с. Те, кто пошевелится, не удержит равновесия, считаются проигравшими. Игра повторяется 2 – 3 раза.

 

Флажок

Дети стоят по кругу, один ребенок в середине с флажком. Воспитатель ведет детей по кругу и говорит:

Дети стали в кружок, увидали все флажок.

 

 

Пальчиковая гимнастика по теме «Дикие животные»

«Скачет зайка»

Скачет зайка маленький (Пальчики сжаты в кулак, выпрямить средний и указательный пальчики.)

Около завалинки. (Руки над головой, соединены средние пальцы, изобразить домик.)

Быстро скачет зайка, (Пальчики сжаты в кулак, выпрямить средний и указательный пальчики.)

Ты его поймай-ка. (Покрутить кистями рук перед собой.)

«Зайчик»

Раз, два, три, четыре, пять, (Пальчики растопырить и на счёт 1, 2, 3, 4, 5 загибать.)

Вышел зайчик погулять. (Указательный и средний пальцы выпрямлены – «ушки», остальные сжаты в кулачок.)

Что нам делать? Как нам быть?

Нужно заиньку ловить! (Все пальчики «бегут» по столу.)

Снова будем мы считать:

Раз, два, три, четыре, пять. (Пальчики сжать в кулак. Разжимать по одному, начиная с мизинца.)

«Зайчик»

Зайчик прыг, зайчик скок, (Руки сжаты в кулачки, прижаты друг к другу, вытянуть указательные пальцы. Сгибать и разгибать их.)

Спрятался он под кусток. (Сцепить пальцы рук в замок.)

Под кусточком – молчком, (Не расцепляя рук, поднять указательные пальчики и пошевелить ими.)

Только ушки торчком. (Сцепить руки в замок, шевелить всеми пальчиками.)

«Хитрый ёжик»

Хитрый ёжик-чудачок

Сшил колючий пиджачок. (Руки перед собой ладонями друг к другу, пальчики перекрещиваются между собой. Шевелить пальчиками)

Весь в иголках, без застёжек, (Сжать кулачки. Разжимать, начиная с большого пальца.)

На иглу нацепит ёжик

Грушу, сливу – всякий плод, (Ладошки смотрят друг на друга, пальцы растопырены и соприкасаются подушечками.)

Что под деревом найдёт, (Сжать руку в кулачок, выставить указательный палец и пошевелить им.)

И с подарочком богатым (Сложить ладони вместе и стучать по два раза.)

Поспешит к своим ребятам. (Руки перед собой ладонями друг к другу, пальчики перекрещиваются между собой. Ладони под углом друг к другу. Шевелить пальчиками.)

«Мишка»

Мишка ложкой кушал мед, набрал меда полный рот,

На пенечке он сидит и тихонько говорит:«Я мишутка косолапый,

Не хочу сосать я лапу, в гости лучше я пойду, друга я себе найду».

Это будет ... .
Катя, глазки закрывай:
Кто перед тобой — узнай.

«Белка»

Сидит белка на тележке, продаёт она орешки:

Лисичке-сестричке, воробью, синичке,

Мишке толстопятому, заиньке усатому …

(Все пальчики сжаты в кулак. По очереди разгибать пальцы, начиная с большого пальца.)

«Зайцы»

Скачет зайка косой (правой рукой изобразите скачущего зайчика; для этого сожмите кулак а указательный и средний пальцы выпрямите — это ушки; покачивайте рукой вверх-вниз)

Под высокою сосной (выпрямите и растопырьте все пальцы, изображая дерево).

Под другою сосной (левой рукой изобразите дерево)

Скачет зайка другой (левой рукой изобразите зайчика.)

 

 

Загадки про зайца

Ловко прыгает зверек.
Вместо хвостика — пушок.
Ушки длинные торчат,
Глазки-бусинки глядят.
А морковкой угости —
Съест ее на «раз, два, три».

 

Он всего всегда боится,
Волк от страха ему снится,
И лисица, и медведь...
Все хотят беднягу съесть.
Он прыгучий, словно мячик.
Кто же это? Это...

Он живёт в лесу давно,
Маленький трусишка,
Любит травку и зерно,
Серенький...

В сказках я герой неважный,
Ни могучий, ни отважный,
Все зовут меня трусишка,
Бедный, серенький...

Ушки длинные торчат,
Хвостик круглый как пушок,
Косой про них все говорят,
Что же это за зверек.

Вкусно он хрустит морковкой,
И капусту сгрызет ловко,
Трусишка он, всегда на страже,
Быстрее ветра скачет даже.

Пугливый, трусливый,
Но славный и милый,
Он в серенькой шубе,
Морковку он любит,
А чтоб лучше слушать,
Есть длинные уши.

Скачет по лесу он ловко,
Угости его морковкой,
Он хоть маленький трусишка,
В сезон меняет он пальтишко,
Летом шубка была серой,
А зимою стала белой.

Шустро скачет вдоль капусты,
Погрызет ее он шустро,
Съест морковку он сперва,
Что труслив идет молва.

 

Называют все косой,
Только он ведь не такой,
Да, трусишка, не отнять,
Морковку любит он жевать.
Капусту он еще грызет,
Кто его мне назовет.

Он в лесу бегун известный,
Трус немного, если честно.
Но придется погоняться,
Лисе за быстроногим...

 

Музыкальная игра «На полянке зайцы танцевали»

На полянке зайки танцевали,(качаем головой вправо и влево)

Зайки танцевали, зайки танцевали

Так красиво ушками качали

Ушками качали так.

На полянке зайки танцевали,(по очереди выставляем правую и левую ручки)

Зайки танцевали, зайки танцевали

Так красиво лапки выставляли

Лапки выставляли так.

На полянке зайки танцевали,(крутим попой)

Зайки танцевали, зайки танцевали

Так красиво хвостиком виляли

Хвостиком виляли так.

На полянке зайки танцевали,(по очереди стучим ладошками по коленкам)

Зайки танцевали, зайки танцевали

Так красиво лапками стучали

Лапками стучали так.

 

 

Паспорт проекта

Название проекта	«Мы лисята-дошколята»
Тип проекта	Игровой, творческий
Продолжительность	3 недели (01.04.по 16.04.24)
Участники проекта	Воспитанники, педагоги, родители
Актуальность	Игра – один из основных видов деятельности детей. В процессе игры создаются благоприятные условия для формирования, развития и совершенствования психических процессов ребёнка, формирования его личности. Игры разнообразят процесс обучения, наполняют жизнь детей радостными переживаниями, эмоционально обогащают их, создают радость успеха, создают хорошее настроение.
Цель проекта	Обучение детей игровым навыкам
Задачи проекта	Развивать речевую активность, развивать желание взаимодействовать друг с другом, с игрушкой, воспитывать интерес к различным играм.
Участие родителей в реализации проекта	Книжки малышки «На лесной опушке»
План реализации проекта	- загадки о лисе - пальчиковые игры «Лесные зверята» - ОД по развитию речи с элементами сюжетно-ролевой игры «Встречаем гостей» - чтение сказок, где героем выступает лисица. - рассматривание картин «Лесные звери», «Лиса с лисятами» и беседа по ним. - хороводные игры «Лисонька-лиса», «Мы по лесу идём», «Водят пчёлы хоровод», «Матрёшки», «Флажок». -подвижные игры «У медведя во бору», «Самолёты», «Раз, два, три-беги», «Воробушки и автомобиль», «Хоровод» - игры с песком «Лисята и другие зверята», «Я пеку, пеку, пеку» и др. - коллективная работа (аппликация-коллаж «Путешествие лисят по сказкам») -музыкальная игра «Лисичка и зайчики» Открытый показ игровой деятельности «Лисята-весёлые ребята» Занятие по обж «Лекарство для лисят»
Продукт проектной деятельности	Кукольный театр «Лисята»
Презентация проекта	Открытый показ игровой деятельности «Лисята-весёлые ребята»

 

 

 

Подвижные игры

«У медведя во бору»

Из всех участников игры выбирают одного водящего, которого назначают «медведем». На площадке для игры очерчивают два круга. Первый круг – это берлога «медведя», второй – это дом, для всех остальных участников игры. Начинается игра, и дети выходят из дома со словами:«У медведя во бору грибы, ягоды беру. А медведь не спит и на нас рычит». После того, как дети произносят эти слова, «медведь» выбегает из берлоги и старается поймать кого-либо из деток. Если кто-то не успевает убежать в дом и «медведь» ловит его, то уже сам становится «медведем».

«Самолёты»

Воспитатель предлагает детям приготовиться к «полёту», показав предварительно, как «заводить» мотор и как «летать». Воспитатель говорит: «К полёту приготовиться. Завести моторы!» - дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук: «Р-р-р». После сигнала воспитателя: «Полетели!» - дети разводят руки в стороны (как крылья у самолёта) и «летят» - разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя: «На посадку!» - дети садятся на скамейку.

«Раз, два, три – беги!»

Дети стоят возле воспитателя и слушают, что он скажет. Если воспитатель говорит: «Раз, два, три, к дереву беги», дети бегут к дереву и ждут воспитателя. Если воспитатель скажет: «Раз, два, три, к песочнице беги», дети бегут к песочнице и ждут воспитателя.

«Воробушки и автомобиль»

Дети – «воробушки» садятся на скамейку – «гнёздышки». Воспитатель изображает «автомобиль». После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» - дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая руками – «крылышками». По сигналу воспитателя: «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнёздышки!» - «автомобиль» выезжает из «гаража», «воробушки» улетают в «гнёзда» (садятся на скамейки). «Автомобиль» возвращается в «гараж».

«Хоровод»

Дети взявшись за руки ходят по кругу, проговаривая вместе с воспитателем слова: «Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ! До того мы закружились, что на землю повалились. Бух!» При произнесении последней фразы выполняют приседания.

 

Музыкально-подвижная игра

«Зайчики и лисичка».

Под музыку «Зайчики и лисичка» муз. Г. Финаровского, сл. В. Антоновой дети (зайчики) сидят в траве (на стульчиках). В одном из углов сидит «Лиса» (воспитатель). Лиса засыпает, а зайчики потихоньку прыгают по поляне (залу). Когда лиса просыпается и говорит: «Догоню, догоню!» начинает ловить зайчиков, которые бегут на свои места (на стульчики). После того как зайчики разбежались лиса ещё раз (под музыку) проходит по залу и, садится на своё место и засыпает.

Воспитатель следит за тем, чтобы все дети выбегали из кустов.

Воспитатель может использовать любую игрушку (лиса-рукавичка).

Варианты: когда зайчики выбегают, они смотрят на лису, затем гладят свои ушки, вертят хвостиками, прыгают, кружатся и приближаются к лисе. После этого лиса начинает их ловить.

Художественное слово: «На полянке скачут зайки, прыг-скок, прыг-скок. Прыгают и веселятся, прыг-скок, прыг-скок. Вдруг лисичка появилась, зайцы быстро наутёк!»

 

Хороводные игры

«Лисонька-лиса»

Лиса стоит в центре круга, зажмурив глаза и поют: «Мы по кругу идём, мы лисичку зовём, пусть глаза не открывает, нас по голосу узнает». Дети останавливаются, и тот на кого покажет ведущий, скажет: «Лисонька-лиса, где я?» Лиса должна не открывая глаза, подойти к тому, кто её позвал и сказать: «Здесь ты»

Водят пчелы хоровод

Выполнять соответствующие движения.

«Водят пчелы хоровод -
Брум, брум.
В барабан ударил кот -
Трум, трум.
Стали мыши танцевать -
Тир-ля-ля,
Так, что начала дрожать земля».

Матрешки

Ходим, ходим хороводом перед всем честным народом.(ходим покругу взявшись за руки)
Сели, встали, (присаживаемся и встаем)себя показали.(повернулись вправо-влево) попрыгали, (прыгаем) потопали (топаем)
В ладошки мы похлопали. (хлопаем)

Пальчиковые игры

Колючий шарик

Мы нашли колючий шарик

Нам его не удержать.

Шарик крутится в ладошках,

Шарик хочет убежать.

Шарик наш живой и теплый,

На кого же он похож?

Прыгнул шарик на дорожку –

Оказалось…это еж! ,

Дети крутят между ладонями массажные мячи.

Смотрят на мяч, держа его в ладонях.

Дети опускают руки, мячи падают и катятся по полу.

Зверята

На лужок пришли зайчата,

Медвежата, барсучата,

Лягушата и енот:

На зелёный, на лужок,

Приходи и ты, дружок.

Сгибание пальцев в кулак в ритме потешки.

При перечислении животных считать пальцы на обеих руках поочерёдно.

Голодная мышка

Мышка съела сыр и пышку,

Тыкву, рыбу, дыню, шишку,

Съела сливы и блины,

И сушеные грибы.

Целый день она жевала,

Но все мышке было мало!

Дети загибают по очереди пальцы на руке, перечисляя все, что съела мышка.

Лиса

Лиса, лисонька, красавица,

Всем она очень нравится.

Хвост пушистый,

Мех золотистый.

По лесу важно бродит,

Страх на зайцев наводит.

Потирают руки.

Показывают всем свои кисти с растопыренными пальцами, поворачивая их, поглаживают пальчики.

«Ходят» пальцами по столу.

Стучат пальцами по столу.

 

 

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 10 «Дубравушка» Грязинского муниципального района г. Грязи Липецкой области

Конспект занятия «Лекарство для Лисят»

Образовательная область: социально-коммуникативное развитие (здоровый образ жизни)

Выполнила: Питаева Наталья Анатольевна

Цель:
Сохранение и укрепление физического здоровья детей, формирование культуры питания.
Задачи:

образовательные: знакомство с професией «доктор», знакомство детей с понятием «полезные продукты»; формирование представлений о витамине с;
развивающие: развитие у детей понимания того, что такое правильное питание, развитие внимания, памяти, мышления;
воспитывающие: воспитывать у детей пoтребность быть здоровыми, воспитывать желание помочь другим стать здоровыми.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая деятельность, продуктивная.

Методы и приёмы: словесный, наглядный, игровой.
Материалы и оборудование:
мольберт, картинки с изображением фруктов и овощей; изображение витамина С, дидактическая настольная игра «Где живёт витамин С»,

цветные шаблоны фруктов и овощей, клей, кисти, прозрачные шаблоны кружек, апельсины.

Предварительная работа: беседы об овощах и фруктах, настольно-печатная игра «Лото. Овощи-фрукты», загадки об овощах, чтение Ю. Тувима «Овощи», беседа и рассматривание сюжетной картинки «Доктор», дидактическая игра «Что нужно доктору», сюжетно-ролевая игра «Доктор», чтение К. Чуковского «Айболит», просмотр развивающих мультфильмов о здоровье «Приключения Царевны», образовательная деятельность лепка «Фрукты – овощи».
Ход:

Воспитатель обращает внимание детей на то, что в группе что-то изменилось и помогает детям с помощью наводящих вопросов увидеть, что с полки исчезли Лисята.

Воспитатель: «Как думаете, что случилось?» Ответы детей.

Из некоторых ответов можно сделать вывод, что Лисята заболели, простудились.
Воспитатель: «Ребята, как думаете, кто может помочь вылечить Лисят? Вы узнали, кто это?»

Входит доктор , здоровается. Ответы детей.

Воспитатель: «Ребята, для чего нам нужен доктор?» Ответы детей.

Воспитатель: «Что же доктор делает, когда лечит людей?» Ответы детей.

Доктор: «Ребята, а вы знаете секрет, который помогает нам не болеть?» Ответы детей.

Доктор предлагает поиграть.

Игра «Вкусные загадки»

Доктор загадывает детям загадки о тех фруктах и овощах, где есть витамин С.

На мольберте вывешены картинки – ответы на загадки. Дети находят ответ и показывают соответствующую картинку.

Воспитатель: «Дети, эти овощи-фрукты защищают нас от простуды».

Доктор: «Ребята, как думаете, почему эти фрукты –овощи защищают нас от простуды?» Ответы детей.

Доктор: «Ребята, открою вам секрет. В этих овощах и фруктах живёт витамин С. Он очень маленький, такой маленький, что его нельзя увидеть, зато очень сильный, такой сильный, что может победить болезнь».

Воспитатель предлагает детям поиграть.

Физкультминутка.

1. Овощи и фрукты –
   (наклониться вниз, достать до пола руками (огород)
   выпрямиться, потянуться руками вверх (сад))
   вкусные продукты.
   (погладить правой рукой по животику, затем левой рукой)
   в огороде
   (наклоны вниз, достать руками до пола (собираем урожай на грядках)
   и в саду
   (выпрямиться, потянуться руки вверх (собираем урожай в саду)
   для еды я их найду
   (погладить правой рукой по животику, затем левой рукой)
   2. Будем мы варить компот. (маршировать на месте)
   Фруктов нужно много. Вот. (показать руками - "много")
   Будем яблоки крошить,
   Грушу будем мы рубить,
   Отожмем лимонный сок,
   Слив положим и песок. (имитировать, как крошат, рубят, отжимают, кладут, насыпают песок)
   Варим, варим мы компот, (повернуться вокруг себя)
   Угостим честной народ. (хлопать в ладоши)

Доктор предлагает ребятам посмотреть как выглядит витамин С. Он достаёт из своего чемоданчика обозначение на бумаге витамина С, вывешивает его на мольберте и предлагает поиграть.

Дидактическая игра «Где живёт витамин С»

Дети рассаживаются за столы, у каждого есть карточка с витамином С, каждый ребёнок должен собрать карточки фруктов и овощей, где живёт витамин С.

Воспитатель: «Ребята, теперь мы хорошо знаем с вами, как помочь нашим Лисятам. Давайте сварим им вкусный и полезный напиток с витамином С»

Дети садятся за столы и выполняют аппликацию.

По завершению работы, дети отдают свои аппликации доктору, он обещает передать их Лисятам, угощает детей апельсинами, прощается и уходит.

Рефлексия.

Воспитатель: «Дети, кто сегодня был у нас в гостях? Кому мы помогали? Что мы сделали для Лисят? Какой витамин помогает победить простуду? Где живёт витамин С? А вы любите фрукты-овощи?»

 

 

Конспект игровой деятельности

Тема: «Лисята – весёлые ребята» (по сказке «Теремок»)

Цель: развитие социально-коммуникативных действий детей через игровую деятельность.

Задачи:

образовательные: знакомство детей с подвижными и малоподвижными играми, закрепление знания сказки «Теремок», закрепление умений различать овощи и фрукты, расширение активного словаря;

развивающие: развитие слухового и зрительного внимания, развитие памяти, развитие основных движений – хотьба, бег, прыжки, развитие умений общаться и взаимодействовать со взрослыми;

воспитательные: воспитание эмоциональной отзывчивости, любознательности, устойчивого интереса к театрально- игровой деятельности.

Оборудование: теремок, ёлка, дерево, 2 корзинки, пластмассовые овощи, муляж сыра, маски волка, зайца, медведя, мышки, лягушки, маски лисят 5 штук, физкультурное оборудование: верёвочный канат, обруч и мягкие игровые поленья.

Предварительная работа: чтение сказки «Теремок», беседа по сказке, просмотр мультфильма «Теремок», чтение стихотворений о животных, отгадывание загадок, рассматривание сюжетных картинок о жизни животных, дидактические игры: «Кто как говорит», «Кто в сказке живёт», обучение перепрыгиванию на двух ногах через канавку(канат), обучение перешагиванию через препятствие (мягкие игровые поленья), разучивание подвижных игр, дидактическая игра «Какой овощ», «Кто что ест», игра –вкладыш «Овощи», пальчиковые игры «Овощи», «Животные», большой платок, бубен.

Ход:

Воспитатель: «Проходите, ребята, посмотрите, как много у нас гостей. Давайте им улыбнёмся и скажем здравствуйте».

Дети: «Здравствуйте».

Воспитатель: «Дорогие гости, мы сегодня не ребята, а веселые лисята. (одевает маски лисят). А я старушка-веселушка, предлагаю вам, ребята, отправиться со мной в сказку, но сказка наша будет непростая, мы с вами сами её придумаем.

Дети садятся.

Воспитатель: «В зелёном лесочке,

Среди зелёных дубочков,

Стоит теремок,

Он не низок, не высок,

В том теремочке живут

Лисята – весёлые ребята.

Бежала по лесу Мышка – норушка,

Увидела теремок».

Мышка: «Тук-тук-тук, кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живёт?»

Дети: «Это мы, лисята – весёлые ребята, заходи к нам в теремок – будем играть!»

Игра «Найди сыр».

Воспитатель: «В зелёном лесочке,

Среди зелёных дубочков,

Стоит теремок,

Он не низок, не высок,

В том теремочке живут

Лисята – весёлые ребята.

Бежала по лесу Лягушка - квакушка,

Увидела теремок».

Лягушка: «Тук-тук-тук, кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живёт?»

Дети: «Это мы, лисята – весёлые ребята, заходи к нам в теремок – будем играть!»

Игра: «Найди свой домик»

Воспитатель: «В зелёном лесочке,

Среди зелёных дубочков,

Стоит теремок,

Он не низок, не высок,

В том теремочке живут

Лисята – весёлые ребята.

Бежал по лесу Зайчик-побегайчик,

Увидел теремок».

Зайчик: «Тук-тук-тук, кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живёт?»

Дети: «Это мы, лисята – весёлые ребята, заходи к нам в теремок – будем играть!»

Игра: «Зайка шёл»

Воспитатель: «В зелёном лесочке,

Среди зелёных дубочков,

Стоит теремок,

Он не низок, не высок,

В том теремочке живут

Лисята – весёлые ребята.

Шёл по лесу Волчок – серый бочок,

Увидел теремок».

Волчок: «Тук-тук-тук, кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живёт?»

Дети: «Это мы, лисята – весёлые ребята, заходи к нам в теремок – будем играть!»

Игра: «Прятки с платочком»

Воспитатель: «В зелёном лесочке,

Среди зелёных дубочков,

Стоит теремок,

Он не низок, не высок,

В том теремочке живут

Лисята – весёлые ребята.

Шёл по лесу Медведь - топтыга,

Увидел теремок»

Медведь: «Тук-тук-тук, кто-кто в теремочке живёт, кто-кто в невысоком живёт?»

Дети: «Это мы, лисята – весёлые ребята, заходи к нам в теремок – будем играть!»

Игра «Медведь и пчёлы».

Воспитатель: «Ребята, посмотрите какая большая компания у нас собралась! И как весело мы поиграли! Наши гости увидели как вы выросли и как здорово вы умеете играть. Давайте скажем им до свидания. А мы с вами отправляемся в группу есть угощения».

Приложение

Игра «Найди сырок»

Воспитатель заранее раскладывет несколько муляжей сыра в разных местах, доступных взгляду.

После слов «Раз, два, три – сырок найди» дети ищут вместе сырок и складывают его в корзину. Игра повторяется 2-3 раза.

Игра «Весёлый бубен»

Воспитатель стучит в бубен, пока он звучит – дети прыгают на «полянке,, как только бубен замолкает, дети садятся на свои места. Игра повторяется несколько раз.

Игра «Зайка шёл»

В обруче лежат пластмассовые овощи, дети ходят вокруг со словами: «Зайка шёл, шёл, шёл – морковку нашёл, сел, поел, дальше пошёл», «Зайка ... – капустку нашёл, ...» Игра повторяется, пока дети не соберут все овощи.

Игра «Прятки с платочком»

Дети на «полянке» присаживаются на корточки, закрывают глаза. Воспитатель произносит слова: «Раз, два, три, четыре, пять – будем в прятки мы играть» и накрывает платком одного из детей, затем воспитатель говорит: «Кто-кто под платочком сидит, кто-кто под платочком сопит?» Остальные дети угадывают, кто спрятался. Игра повторяется несколько раз.

Игра «Медведь и пчёлы»

Ребёнок в роли медведя сидит в сторонке на стуле, дети на «полянке» бегают, жжужат - они пчёлы, воспитатель говорит: «Медведь идёт, сейчас мёд унесёт, пчёлы, домой». «Пчёлы» летят домой, садятся на стулья, медведь идёт к пчёлам. Дети произносят: «Этот улик домик наш, уходи медведь от нас. Ж-Ж-Ж». Медведь пугается и убегает. Игра повторяется несколько раз.

Список использованной литературы:

1. Т.А. Шорыгина «Какие звери в лесу?»
2. Т.А.Шорыгина «Домашние животные.Какие они?»
3. Т.Г.Кобзева «Организация деятельности на прогулке» Младшая группа
4. Интернет-ресурсы

Задачи на следующий год:

1. Продолжить работу по теме.
2. Внедрение новых игр.
3. Изучение новых игровых технологий.
4. Внедрение в работу с родителями дней открытых дверей.
5. Обучение родителей совместным играм с детьми в домашних условиях.

 

 

Примерное планирование внедрения различных видов игр в образовательный и воспитательный процесс младших дошкольников.

Вторая младшая группа

Время проведения Название проекта	Работа с детьми	Работа с родителями	Развивающая среда
Октябрь проект «Овощные истории»	- Беседы «О пользе овощей и загадки о них» -Экскурсия на пищеблок детского сада -строительные игры (конструирование коллективное) «Забор для огорода» - рассматривание картины «Уборка урожая» - чтение Ю. Тувима «Овощи», сказки «Репка» - дидактические игры «Волшебный мешочек» - настольные игры «Овощное лото», «Собери картинку» - подвижные игры «Собери картофель» «Огуречик,огуречик», «Доберись до Зайки через полосу препятствий», «Баба сеяла горох» -хороводные и малоподвижные игры «Урожай», «Есть у нас огород», «Найди тыкву» -сюжетно-ролевые игры «Овощной магазин», «Приготовим куклам салат» -пальчиковые игры «Щи», «Овощи» - театрализованные игры: пальчиковый театр «Репка» -образовательная деятельность «Зайкина радость»(лепка), «Заготовка овощей на зиму»(аппликация), «Мишкин огород»(познание)	-конкурс поделок и выставка «Дары осени» -выставка рисунков (совместная работа детей и родителей) «Овощи»(пальчиковое рисование)	Настольно-печатные игры «Лото.Овощи,фрукты» Муляжи овощей и фруктов. Наборы сюжетных и предметных картинок «Осень», «Овощи» Разрезные картинки «Овощи» Маски овощей и вязанные шапочки овощей Пластилин, цветная бумага, живые овощи и фрукты, краски, шаблоны для пластилинографии,пальчикового рисования Конструктор, касса детская, весы
Ноябрь проект «Золотая осень»	- рассматривание и беседа по картинам на осеннюю тематику -чтение сказки Сутеева «Яблоко», стихотворений об осени -игровая ситуация «В гостях у бабушки Загадушки» -образовательная деятельность «Осенний листок» (лепка в технике пластилинографии), «Осенняя корзинка» (познание), «Осеннее дерево» (обрывная аппликация) -настольные игры «Осень», шнуровка «Осенняя гирлянда» -дидактическая игра «С какого дерева листок», «Будем листики искать», «Назови ласково» -пальчиковые игры «Осенние листья», «Компот» -строительные игры с конструктором «Ящики для овощей» -трудовая деятельность на прогулке «Соберём листья» -подвижные игры: «У медведя во бору», «Листопад», «Что нам осень принесла», «Мышеловка», «Доберись до мишки через полосу препятствий» -хороводные и малоподвижные игры «Осень в золотой косынке» и музыкальная игра «Грибы», «Тянем репку» -театрализованные игры: пальчиковый театр «Репка» -сюжетно-ролевая игра «Магазин»	-конкурс и выставка аппликаций из осенних листьев и поделок из природного материала «Осень к нам пришла» -выставка рисунков (совместная работа детей и родителей) «Осень»(пальчиковое рисование)	Настольно-печатная игра «Признаки осени» набор сюжетных и предметных картинок «Осень» разрезные картинки «Осенние листья» Шнуровка «Осенняя гирлянда» Пальчиковый театр «Репка» Пластилин, цветная бумага, гербарий «Осенние листья», краски, шаблоны для пластилинографии,пальчикового рисования
Декабрь проект «Семена доброты»	-рассматривание сюжетных картин «Помощь старшим» и беседа по ним, рассматривание фотографий «Как я маме помогаю» -помощь взрослым «Вытераем пыль», «Расставь кружки к завтраку», посадка луковичных в ящики, помощь друг другу при одевании -чтение А. Барто «Мой младший брат», В. Сутеев «Мешок яблок» -пальчиковые игры «Буду маме помогать», «Туки-ток», «Шьём штанишки мишке» -образовательная деятельность «Подарок нашей няне»(аппликация), «Цветок для мамы»»(лепка в технике пластилинографии), «Игрушки»(пальчиковое рисование-подарки малышам) -настольно-печатные игры «Добрые дела», «Хорошо-плохо» -дидактическая игра «Мешочек добрых дел» -игровая ситуация «Печенье для ребят, для тех, кто ходит в детский сад» (лепка из песочного теста) -сюжетно-ролевая игра «Книжкина больница» -игры на сплочение детского коллектива: «Гусеница», «Море волнуется раз», «Вот поезд наш едит», «Узнай по описанию», «Найди и поделись» -подвижные игры «Мышеловка», «Девочки и мальчики», «Солнышко и дождик»	-Конкурс поделок «Подарок» -участие родителей в обучении детей навыкам игровой деятельности «День подвижных игр», «День сюжетно-ролевых игр», «День настольно-печатных игр»	настольно-печатные игры «Добрые дела», «Хорошо-плохо», «Мешочек добрых дел» Набор сюжетных картинок «Доброта» Семейные фото «Как я маме помогаю» Песочное тесто Ящики с землёй и луковицами Набор «Книжкина больница» Маски для подвижных игр
Январь проект «Раз морозною зимой»	-Беседы и рассматривание сюжетных картин на тему «Зима» («Зимние праздники», «Природа зимой», «Животные зимой», «Труд людей зимой», «Помощь взрослым», «зимние забавы») -Чтение сказок «Снегурочка», «Рукавичка», Л. Воронкова «Снег идет» -Исследовательская деятельность: Почему снежинка тает на ладони? Почему тает снеговик? Что случилось с водой на морозе? Какой снег? -Образовательная деятельность: «Наш весёлый снеговик»(лепка), «Зайка беленький сидит»(аппликация) -Дидактические игры «Найди пару», «Сложи картинку», «Что лишнее?» -Подвижные игры: «Два Мороза», «Берегись,заморожу!», o «Найди Снегурочку», «Достань снежинку», «Снежинки и ветер», «Зайка беленький сидит», «Снежная карусель», «На полянке зайки танцевали»	-Конкурс поделок «Зима поёт аукает» -буклет «Закаливание детей»	Наборы сюжетных картин на тему «Зима» («Зимние праздники», «Природа зимой», «Животные зимой», «Труд людей зимой», «Помощь взрослым», «Зимние забавы») Пластилин, цветная бумага Оборудование для экспериментальной деятельности детей с водой и снегом Настольные игры «Найди пару», «Сложи картинку», «Что лишнее?»
Февраль проект «Ёжик Кузька и К»	рассматривание сюжетных картинок «Безопасность на дороге» и беседы по ним, разучивание пальчиковых игр «Мчат колёса по дороге» и «Едем в гости», чтение С.Козлов «Ёжик Кузька» и книжек-малышек о ПДД, изготовленных родителями совместно с детьми, экскурсия «Знакомство с центром ПДД наших волонтёров», «Знакомство с центром ПДД детского сада», продуктивная деятельность: раскраски «Светофор», рисование «Пешеходный переход», лепка «Светофоры», «Мини-макет проезжей части», конструирование «Светофоры бывают разные», игра-аппликация (коллективная работа) с дорожным макетом-плакатом «Расставь знаки правильно», просмотр развивающего мультфильма о ПДД «Анимашка-познавашка» https://dzen.ru/video, настольные игры «Шнуровка. Светофор», разрезные картинки.Дорожные знаки», пазлы «Дорожные знаки», дидактические игры «Зелёный свет», «Угадай мою загадку», подвижные игры «Зебра», «Светофорчики», «Цветные автомобили», «Такси», эстафета «Наш светофор», «Пешеход, будь внимателен», малоподвижная игра «Где мы были,мы не скажем, на чём ехали покажем», сюжетно-ролевая игра «Автобус.Вежливые пассажиры», «Едем в гости всей семьёй», игры с дорожным макетом «Дорога», совместные игры со старшими ребятами «Осторожно, транспорт», настольный театр «Ёжик Кузька»	Найти и разучить с ребёнком загадку о светофоре, изготовить совместно с детьми книжку-малышку,конкурс рисунков «Переходи дорогу правильно»	Набор картинок «Безопасность на дороге», книжки-малышки о ПДД, набор дорожных знаков в различных вариантах (настольные, напольные, разрезные картинки), карандаши, краски, раскраски, пластилин, макет дороги, маленькие машинки, настольный театр, игрушки -различные виды транспорта, детские разноцветные рули, шнуровка, настольно-печатные игры по пдд
Март проект «Семейные традиции»	Тематическое занятие по художественно-эстетическому развитию (лепка) «Торт для бабушки» Тематическое занятие по художественно-эстетическому развитию (аппликация) «Цветочный портрет моей мамы». Открытое занятие по социально-коммуникативному развитию «Семейное чаепитие» Дни открытых дверей: «Подвижные игры», «Настольно-печатные игры», «Сюжетно-ролевые игры», игры с настольным театром.	Совместные творческие работы родителей и детей: «Театр для малышей», каталог «Наши ручки золотые», альбом «Как я маме помогаю», «Как я папе помогаю», книжка -малышка «Цветы нашего дома», книжка-малышка «Рецепты нашей семьи», альбом «Наши домашние питомцы»	Набор сюжетных и предметных картинок на тему «Семья», наборы игрушек для сюжетно-ролевой игры «Семья», настольно-печатная игра «Семья», настольный театр, маски для подвижных игр
Апрель проект «Весенние мотивы»	1. рассматривание и беседы по сюжетным картинам на тему «Весна»; 2.экскурсия в дубовую рощу; 3. чтение Д. Хохлова «Сказка про весну», Г. Скребицкий «Сказка о весне», «Счастливый жучок», В. Бианки «Синичкин календарь. Март. Апрель. Май» 4. дидактические и настольные игры «Назови ласково», разрезные картинки «Матрёшки», «Весна какая?», «Чей малыш?» 5.подвижные игры: «Лошадки», «Солнце», «Раз, два, три –беги», «Ручеёк», «Лужи», «Скворцы прилетели, «Весёлая карусель», «Медведь проснулся» 6.пальчиковые игры: «Мчат колёса по дороге», «Я на масленну готов», «Птицы», «Гнездо», «Почки, листики, цветочки» 7. сюжетно-ролевая игра «Чай с блинами для наших игрушек» 8. театрализованные игры «Камушек», «Живые картинки» 9. Наблюдения и эксперементирование «Кто помогает деревьям расти?», «Чем отличается елочка от березки весной?», «Насекомые весной», «Как ведут себя птицы весной?», «Небо весной», «Как меняются деревья весной», «Откуда бегут ручьи?» 10. Образовательная деятельность «Птицы прилетели»(аппликация), «Жёлтый одуванчик»(рисование), «Первые цветы»(лепка)	Буклет для родителей «Прививаем детям любовь к природе», памятка «Играем с детьми на свежем воздухе»	Наборы сюжетных и предметных картинок по теме «Весна», «Перелётные птицы», настольно-печатные игры: «Разрезные картинки. Цветы. Матрёшки», «Чей малыш?», «Времена года», «Птицы», лэпбук «Весна»

 

 

Паспорт проекта

Название проекта	Овощные истории
Тип проекта	Игровой, творческий
Продолжительность	2 недели (01.09.по15.09.23)
Участники проекта	Воспитанники, педагоги, родители
Актуальность	Умение детей классифицировать, сравнивать и обобщать способствует умственному развитию детей, а игровая форма деятельности развивает интерес к данной теме.
Цель проекта	Через игровую деятельность закреплять знания детей об овощах
Задачи проекта	1.образовательные:обучение детей игровым действиям, обучение детей различению овощей и умению их описывать овощи 2.развивающие:развитие сенсорного и тактильного восприятия; развитие памяти, мышления, внимания; двигательной активности, навыков взаимодействия друг с другом, развитие речи 3.воспитывающие: воспитывать интерес к природе, воспитывать интерес к игре и движению, воспитывать интерес к общению
Участие родителей в реализации проекта	-Конкурс поделок и выставка «Дары осени» -выставка рисунков (совместная работа детей и родителей) «Овощи»(пальчиковое рисование)
План реализации проекта	- Беседы «О пользе овощей и загадки о них» -Экскурсия на пищеблок детского сада -строительные игры (конструирование коллективное) «Забор для огорода» - рассматривание картины «Уборка урожая» - чтение Ю. Тувима «Овощи», сказки «Репка» - дидактические игры «Волшебный мешочек» - настольные игры «Овощное лото», «Собери картинку» - подвижные игры «Собери картофель» «Огуречик,огуречик», «Доберись до Зайки через полосу препятствий», «Баба сеяла горох» -хороводные и малоподвижные игры «Урожай», «Есть у нас огород», «Найди тыкву» -сюжетно-ролевые игры «Овощной магазин», «Приготовим куклам салат» -пальчиковые игры «Щи», «Овощи» - театрализованные игры: пальчиковый театр «Репка» -образовательная деятельность «Зайкина радость»(лепка), «Заготовка овощей на зиму»(аппликация), «Мишкин огород»(познание)
Продукт проектной деятельности	Выставка поделок из овощей «Дары осени»
Презентация проекта	Игровой досуг «В гостях у бабушки с дедушкой»

Название проекта	Золотая осень
Тип проекта	Игровой, творческий
Продолжительность	2 недели (18.09.по 30.09.23)
Участники проекта	Воспитанники, педагоги, родители
Актуальность	Прививать интерес к природе – один из способов воспитания любви к родине.
Цель проекта	Через игровую деятельность расширять знания детей об осени
Задачи проекта	1.образовательные:обучение детей игровым действиям, обучение детей замечать приметы осени и умению описывать осеннее время года 2.развивающие:развитие сенсорного и тактильного восприятия; развитие памяти, мышления, внимания; двигательной активности, навыков взаимодействия друг с другом, развитие речи 3.воспитывающие: воспитывать интерес к природе, воспитывать интерес к игре и движению, воспитывать интерес к общению
Участие родителей в реализации проекта	-Конкурс и выставка аппликаций из осенних листьев и поделок из природного материала «Осень к нам пришла» -выставка рисунков (совместная работа детей и родителей) «Осень»(пальчиковое рисование)
План реализации проекта	- рассматривание и беседа по картинам на осеннюю тематику -чтение сказки Сутеева «Яблоко», стихотворений об осени -игровая ситуация «В гостях у бабушки Загадушки» -образовательная деятельность «Осенний листок» (лепка в технике пластилинографии), «Осенняя корзинка» (познание), «Осеннее дерево» (обрывная аппликация) -настольные игры «Осень», шнуровка «Осенняя гирлянда» -дидактическая игра «С какого дерева листок», «Будем листики искать», «Назови ласково» -пальчиковые игры «Осенние листья», «Компот» -строительные игры с конструктором «Ящики для овощей» -трудовая деятельность на прогулке «Соберём листья» -подвижные игры: «У медведя во бору», «Листопад», «Что нам осень принесла», «Мышеловка», «Доберись до мишки через полосу препятствий» -хороводные и малоподвижные игры «Осень в золотой косынке» и музыкальная игра «Грибы», «Тянем репку» -театрализованные игры: пальчиковый театр «Репка» -сюжетно-ролевая игра «Магазин»
Продукт проектной деятельности	выставка «Осень к нам пришла»(листья - аппликации)
Презентация проекта	Игровой досуг «Осенние гости»

 

Паспорт проекта

Название проекта	«Семена доброты»
Тип проекта	Игровой, творческий
Продолжительность	3 недели (15.10.по 05.11.23)
Участники проекта	Воспитанники, педагоги, родители
Актуальность	Формирование у детей инициативы и активной жизненной позиции является одной из задач современного общества
Цель проекта	Через игровую деятельность воспитание у малышей желания помогать.
Задачи проекта	1.образовательные:формирование первичных трудовых навыков 2.развивающие:развитие коммуникативных способностей дошкольников и навыки сотрудничества 3.воспитывающие: воспитывать у детей стремление к проявлению доброты и отзывчивости
Участие родителей в реализации проекта	-Конкурс поделок «Подарок» -участие родителей в обучении детей навыкам игровой деятельности «День подвижных игр», «День сюжетно-ролевых игр», «День настольно-печатных игр»
План реализации проекта	-рассматривание сюжетных картин «Помощь старшим» и беседа по ним, рассматривание фотографий «Как я маме помогаю» -помощь взрослым «Вытераем пыль», «Расставь кружки к завтраку», посадка луковичных в ящики, помощь друг другу при одевании -чтение А. Барто «Мой младший брат», В. Сутеев «Мешок яблок» -пальчиковые игры «Буду маме помогать», «Туки-ток», «Шьём штанишки мишке» -образовательная деятельность «Подарок нашей няне»(аппликация), «Цветок для мамы»»(лепка в технике пластилинографии), «Игрушки»(пальчиковое рисование-подарки малышам) -настольно-печатные игры «Добрые дела», «Хорошо-плохо» -дидактическая игра «Мешочек добрых дел» -игровая ситуация «Печенье для ребят, для тех, кто ходит в детский сад» (лепка из песочного теста) -сюжетно-ролевая игра «Книжкина больница» -игры на сплочение детского коллектива: «Гусеница», «Море волнуется раз», «Вот поезд наш едит», «Узнай по описанию», «Найди и поделись» -подвижные игры «Мышеловка», «Девочки и мальчики», «Солнышко и дождик»
Продукт проектной деятельности	«Супероткрытка для наших поваров» (коллективная работа:родители и дети)
Презентация проекта	Досуг «Добрые дела детишек для заек и мишек»

 

 

Паспорт проекта

 

Название проекта	«Раз морозною зимой»
Тип проекта	Игровой, творческий
Продолжительность	3 недели (15.01.по 31.01.24)
Участники проекта	Воспитанники, педагоги, родители
Актуальность	Зимний период дает возможность стимулировать интерес детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, эксперименты и т. д.) и позволяет устанавливать причинно – следственные связи. В настоящее время особую актуальность имеет проблема состояния здоровья и физического развития детей дошкольного возраста.
Цель проекта	Обогащение у детей знаний о зиме и зимних забавах.
Задачи проекта	1.образовательные: формирование у детей представлений о признаках зимы формирование способности определять взаимосвязи между предметами и явлениями; 2.развивающие:развитие коммуникативных способностей дошкольников и навыков взаимодействия. 3.воспитывающие: воспитывать у детей стремление познавать мир, создание дружеской атмосферы в группе
Участие родителей в реализации проекта	-Конкурс поделок «Зима поёт аукает» -буклет «Закаливание детей»
План реализации проекта	-Беседы и рассматривание сюжетных картин на тему «Зима» («Зимние праздники», «Природа зимой», «Животные зимой», «Труд людей зимой», «Помощь взрослым», «Зимние забавы») -Чтение сказок «Снегурочка», «Рукавичка», Л. Воронкова «Снег идет» -Исследовательская деятельность: Почему снежинка тает на ладони? Почему тает снеговик? Что случилось с водой на морозе? Какой снег? -Образовательная деятельность: «Наш весёлый снеговик»(лепка), «Зайка беленький сидит»(аппликация) -Дидактические игры «Найди пару», «Сложи картинку», «Что лишнее?» -Подвижные игры: «Два Мороза», «Берегись,заморожу!», o «Найди Снегурочку», «Достань снежинку», «Снежинки и ветер», «Зайка беленький сидит», «Снежная карусель», «На полянке зайки танцевали»
Продукт проектной деятельности	Коллективная аппликация «Снегири на ветке»

Паспорт проекта

 

Название проекта	«Ёжик Кузька и К»
Тип проекта	Познавательно-игровой
Продолжительность	2 недели (01.02.по 16.02.24)
Участники проекта	Воспитанники, педагоги, родители
Актуальность	Транспорт в жизни современного человека играет большую роль, автомобилей на дорогах с каждым годом всё больше. Поэтому правила ориентации на дороге имеют огромное значение. Наиболее высокий риск детского травматизма связан именно с дорогой, поэтому обучение детей правилам поведения на дороге необходимо начинать с раннего детства.
Цель проекта	Развитие социально-коммуникативных навыков детей - правилам дорожного движения через игровую деятельность
Задачи проекта	1.образовательные: формирование правильного поведения в общественном транспорте и на остановке, закрепить знания сигналов светофора и пешеходной дорожки, знакомство с некоторыми дорожным знаками; 2.развивающие:развитие памяти, внимания, мышления, развитие игровых навыков и мелкой моторики рук; 3.воспитывающие: воспитывать уважительное отношение к ПДД, к окружающим людям, желание быть внимательным на дороге
Участие родителей в реализации проекта	Найти и разучить с ребёнком загадку о светофоре, изготовить совместно с детьми книжку-малышку,конкурс рисунков «Переходи дорогу правильно»
План реализации проекта	Ра рассматривание сюжетных картинок «Безопасность на дороге» и беседы по ним, разучивание пальчиковых игр «Мчат колёса по дороге» и «Едем в гости», чтение С.Козлов «Ёжик Кузька» и книжек-малышек о ПДД, изготовленных родителями совместно с детьми, экскурсия «Знакомство с центром ПДД наших волонтёров», «Знакомство с центром ПДД детского сада», продуктивная деятельность: раскраски «Светофор», рисование «Пешеходный переход», лепка «Светофоры», «Мини-макет проезжей части», конструирование «Светофоры бывают разные», игра-аппликация (коллективная работа) с дорожным макетом-плакатом «Расставь знаки правильно», просмотр развивающего мультфильма о ПДД «Анимашка-познавашка» https://dzen.ru/video, настольные игры «Шнуровка. Светофор», разрезные картинки.Дорожные знаки», пазлы «Дорожные знаки», дидактические игры «Зелёный свет», «Угадай мою загадку», подвижные игры «Зебра», «Светофорчики», «Цветные автомобили», «Такси», эстафета «Наш светофор», «Пешеход, будь внимателен», малоподвижная игра «Где мы были,мы не скажем, на чём ехали покажем», сюжетно-ролевая игра «Автобус.Вежливые пассажиры», «Едем в гости всей семьёй», игры с дорожным макетом «Дорога», совместные игры со старшими ребятами «Осторожно, транспорт», настольный театр «Ёжик Кузька»
Продукт проектной деятельности	Настольный театр «Ёжик Кузька»

Паспорт проекта

 

 

Название проекта	«Семейные традиции»
Тип проекта	Игровой, творческий
Продолжительность	С 04.03.по 15.03.24
Участники проекта	Воспитанники, педагоги, родители
Актуальность	Идея проекта заключается в том, чтобы познакомить детей и их родителей с разнообразием семейных обычаев в каждой семье. Это поможет на практике сформировать духовно-нравственое мировозрение детей и укрепление взаимодействий между детьми и родителями.
Цель проекта	Развитие игровых навыков родителей со своими детьми
Задачи проекта	образовательные: расширить знания детей о семье, дать детям дошкольникам представления о семейных ценностях, вовлекать родителей в совместную деятельность с детьми; развивающие: развивать познавательные способности детей, развивать чувства семейного сплочения, обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой деятельности; воспитательные: воспитывать любовь и уважение к членам семьи, интерес к семейным традициям, чувство патриотизма, формировать умение общаться на основе сотрудничества.
Участие родителей в реализации проекта	«Театр для малышей» Каталог «Наши ручки золотые» Альбом «Как я маме помогаю», «Как я папе помогаю» Книжка-малышка «Цветы нашего дома» Книжка-малышка «Рецепты нашей семьи» Альбом «Наши домашние питомцы»
План реализации проекта	Рассматривание сюжетных и предметных картинок на тему: «Семья.Дом» Чтение Игры: шнуровка «Бусы», лото «Цветы», сюжетно-ролевые игры «Напои куклу чаем», «Сходи в магазин», «Полечи бабушку», малоподвижная игра «Смотай клубочек», настольные игры «Разрезные картинки», «Что лишнее», «Разбери по парам», подвижные игры «Модница», «Убери игрушки», «Это маме, это папе, это мне», игры с мячом «Мою маму зовут»
Продукт проектной деятельности	Тематическое занятие по художественно-эстетическому развитию (лепка) «Торт для бабушки» Тематическое занятие по художественно-эстетическому развитию (аппликация) «Цветочный портрет моей мамы».
Презентация проекта	Досуг, посвящёный Дню 8 марта «Наши ручки всё умеют»

 

 

 

Паспорт проекта

 

Название проекта	«Весенние мотивы»
Тип проекта	Игровой,творческий
Продолжительность	С 01.04. по 15.04. 24
Участники проекта	Дети, педагоги, родители
Актуальность	В современном мире людям не достаёт общения с природой, у многих скудные представления о природе родного края, дети мало времени проводят на свежем воздухе. Проект поможет детям и их родителям осознать важность пребывания на свежем воздухе, поможет научиться весело проводить время на прогулке и вместе с тем получать новые знания.
Цель проекта	Формирование у детей представлений о весенних природных явлениях через игровой вид деятельности.
Задачи проекта	Образовательные: углублять представления детей о признаках весны ,особенностях жизни диких и домашних животных и птиц весной, учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и состоянием растительности; развивающие: развивать познавательную активность, коммуникативные навыки, двигательные навыки; воспитывющие: воспитывать интерес к продуктивным видам деятельность, любознательность и любовь к природе, любовь к играм на свежем воздухе
Участие родителей в реализации проекта	Буклет для родителей «Прививаем детям любовь к природе»
План реализации проекта	1. рассматривание и беседы по сюжетным картинам на тему «Весна»; 2.экскурсия в дубовую рощу; 3. чтение Д. Хохлова «Сказка про весну», Г. Скребицкий «Сказка о весне», «Счастливый жучок», В. Бианки «Синичкин календарь. Март. Апрель. Май» 4. дидактические и настольные игры «Назови ласково», разрезные картинки «Матрёшки», «Весна какая?», «Чей малыш?» 5.подвижные игры: «Лошадки», «Солнце», «Раз, два, три –беги», «Ручеёк», «Лужи», «Скворцы прилетели, «Весёлая карусель», «Медведь проснулся» 6.пальчиковые игры: «Мчат колёса по дороге», «Я на масленну готов», «Птицы», «Гнездо», «Почки, листики, цветочки» 7. сюжетно-ролевая игра «Чай с блинами для наших игрушек» 8. театрализованные игры «Камушек», «Живые картинки» 9. Наблюдения и эксперементирование «Кто помогает деревьям расти?», «Чем отличается елочка от березки весной?», «Насекомые весной», «Как ведут себя птицы весной?», «Небо весной», «Как меняются деревья весной», «Откуда бегут ручьи?» 10. Образовательная деятельность «Птицы прилетели»(аппликация), «Жёлтый одуванчик»(рисование), «Первые цветы»(лепка)
Продукт проектной деятельности	Лепбук «Весна» Коллаж «Птицы нашего края»
Презентация проекта	Досуг «Весна- красна»

 

Примерное планирование работы с детьми

Средняя группа

Время проведения Название проекта	Работа с детьми	Работа с родителями	Развивающая среда
Сентябрь «Мой весёлый звонкий мяч»	Разучивание стихотворения С. Маршака «Мой весёлый звонкий мяч; Рассматривание сюжетных картинок на тему «Игры в мяч» и беседа по ним; Малоподвижные игры с мячом: «Съедобное- несъедобное», «Я люблю ...» Подвижные игры с мячом: «Горячая картошка», «Пирамидка», «Передай мяч», «Попади в воротца», «Попади в кольцо	Буклет для родителей «Играйте с ребёнком в мяч» День открытых дверей (участие родителей в досуге весёлый мяч)	Набор сюжетных картинок «Дети играют в мяч», мячи, воздушные шарики, пластиковые шары из сухого бассейна, кегли
Октябрь «Мы любим театр»	Беседа и просмотр презентации «Театр» Просмотр спектакля в доу Чтение сказок «Репка», «Колобок», «Теремок» Экскурсия в другие группы с целью познакомиться с различными видами театра Подвижные игры с использованием масок «Медведь и пчёлы», «Воробьи и кот», «Мышеловка», «Курочка и цыплята» Разыгрывание сказки «Теремок» Знакомство с игрой «Камушек», «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» Сюжетно-ролевая игра «Мы пришли в театр» (показ сказки «Заинькина избушка») Игры: «Настольный театр «Репка», «Колобок», «Курочка ряба»,совместное изготовлеие альбома «Театр в детском саду»	Изготовление масок для игр и участие в оформлении театрального уголка	Маски для подвижных игр и театрализации, настольный театр, пальчиковый театр, ширма «Теремок» для показа сказок
Ноябрь «Если дождик за окном»	Пальчиковые игры с массажными мячиками Логоритмические игры «Дрова», «Муравьиная зарядка», «Дождик», «Морская фигура замри» и др. Речевые игры «Один-много», «Назови ласково», «Что делают звери» Социально-коммуникативные (с мячом) «Расскажи о себе», «Расскажи о маме», «Расскажи о нашем городе» и др. Хороводная игра «Овощи» Подвижные игры «Бездомный заяц», «Перепрыгни через ручеёк», «Лиса в курянике», «Лохматый пёс» и др. Строительные игры «Строим цифры», «Теремок», «Автомост» Сюжетно-ролевые «Семья»,«Чаепитие»,«Магазин игрушек» и др. Театрализованные «Где мы были мы не скажем», «Теремок», «На базаре»(исценирование стихотворения) Игры на взаимдействие «Я шустрый», «Ловкие руки», «Гусеница», «Весёлые прищепки», «Распутай клубок» и др. Дидактические игры «Едет, плавает, летает», «Назови одним словом», «Четвёртый лишний» и др. ОД Художественно-эстетическое развитие Лепка «Мяч» ОД Художествено-эстетическое развитие Рисование «Весёлые ладошки» ОД Художественн-эстетическое развитие Аппликация «Весёлый осьминожек» ОД ФЭМП «Математика в движении»	Совместное создание игровых картотек	Маски для театрализованных и подвижных игр, пальчиковый и настольный театр, пластилин, краски, цветная бумага,мяч, пластиковые шары из сухого бассейна,массажные мячики,геометрические фигуры,корзины, обручи, канат,бумажные стаканчики,прищепки, цветной картон, напольное и настольное лего, другие строительные материалы для игры дошкольников

 

 

 

 

 

Паспорт проекта

 

 

Название проекта	«Мой весёлый, звонкий мяч»
Тип проекта	Игровой, творческий
Продолжительность	С 01.09.по 20.09.24
Участники проекта	Воспитанники, педагоги, родители
Актуальность	Физическая активность и наличие разнообразного сенсорного опыта – основа жизни и полноценного развития ребёнка. Он уже с рождения нуждается в сенсорной информации и движении. Развитие зрения, слуха, осязания, а также сенсорная информация, которую воспринимает малыш из окружающего мира, способствуют своевременному созреванию анализаторов и двигательных зон коры головного мозга. Поэтому играм с мячом отводится особая роль в развитии ребенка.
Цель проекта	Развитие игровых навыков владения мячом.
Задачи проекта	1.образовательные: обучение детей игровым действиям с мячом – подкидывание мяча вверх и ловля, передача мяча друг другу, бросание мяча друг другу, прокатывание мяча по дорожке, попадание мячом в цель. 2.развивающие: способствовать развитию эмоционально-волевой сферы, сенсорному и тактильному восприятию; развитию внимания, умению согласовывать мышление и свои действия, способствовать развитию самообладания, сообразительности и способности ориентироваться в пространстве; 3.воспитывающие: воспитывать интерес к играм с мячом, воспитывать любовь к движению, воспитывать интерес к общению.
Участие родителей в реализации проекта	Буклет для родителей «Играйте с ребёнком в мяч»
План реализации проекта	Разучивание стихотворения С. Маршака «Мой весёлый звонкий мяч; Рассматривание сюжетных картинок на тему «Игры в мяч» и беседа по ним; Малоподвижные игры с мячом: «Съедобное- несъедобное», «Я люблю ...» Подвижные игры с мячом: «Горячая картошка», «Пирамидка», «Передай мяч», «Попади в воротца», «Попади в кольцо»
Продукт проектной деятельности	Досуг «Весёлый мяч»
Презентация проекта	Досуг «Весёлый мяч»

 

 

 

Паспорт проекта

 

Название проекта	«Мы любим театр»
Тип проекта	Игровой, творческий
Продолжительность	с 10.10 по 21.10.24 г.
Участники проекта	Дети, педагоги, родители
Актуальность	Театрализованная деятельность является огромным стимулом для развития и совершенствования речи, она помогает развивать связную и грамматически правильную речь в ненавязчивой форме, является необходимым условием увлекательной деятельности. Это неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, создает положительный настрой, снимает напряжение и раскрывает творческий потенциал ребенка.
Цель проекта	Развитие игровых навыков и творческих способностей детей через театрализованные игры
Задачи проекта	1. образовательные: познакомить детей с понятием «театр», познакомить их с новым видом игр; 2. развивающие: развитие интонационной речи, пробуждение первичных навыков исполнения роли; 3. воспитывающие: пробудить интерес к театру.
Участие родителей в реализации проекта	Изготовление масок для игр и участие в оформлении театрального уголка
План реализации проекта	1.беседа и просмотр презентации «Театр» 2. просмотр спектакля в доу 3. чтение сказок «Репка», «Колобок», «Теремок» 4. экскурсия в другие группы с целью познакомиться с различными видами театра 5.подвижные игры с использованием масок «Медведь и пчёлы», «Воробьи и кот», «Мышеловка», «Курочка и цыплята» 6. разыгрывание сказки «Теремок» 7. знакомство с игрой «Камушек», «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем» 8.сюжетно-ролевая игра «Мы пришли в театр» (показ сказки «Заинькина избушка») 9. игры: «Настольный театр «Репка», «Колобок», «Курочка ряба»
Продукт проектной деятельности	Альбом «Театр в детском саду»
Презентация проекта	«Мы любим театр»

 

 

Паспорт проекта

 

 

Название проекта	«Если дождик за окном»
Тип проекта	Игровой, творческий
Продолжительность	С 01.11. по 15.11.24
Участники проекта	Воспитанники, педагоги, родители
Актуальность	Физическая активность и наличие разнообразного сенсорного опыта – основа жизни и полноценного развития ребёнка. Он уже с рождения нуждается в сенсорной информации и движении. Развитие зрения, слуха, осязания, а также сенсорная информация, которую воспринимает малыш из окружающего мира, способствуют своевременному созреванию анализаторов и двигательных зон коры головного мозга. Поэтому играм с мячом отводится особая роль в развитии ребенка.
Цель проекта	Показать детям, что даже когда за окном дождь, нет повода скучать
Задачи проекта	1.образовательные: продолжаем обучение детей игровым действиям 2.развивающие: способствовать развитию эмоционально-волевой сферы, сенсорному и тактильному восприятию; развитию внимания, умению согласовывать мышление и свои действия, способствовать развитию самообладания, сообразительности и способности ориентироваться в пространстве;создание условий для развития воображения 3.воспитывающие: воспитывать интерес к различным видам игр, воспитывать любовь к движению, воспитывать интерес к общению, воспитывать дружелюбие, создавать условия для сплочения коллектива.
Участие родителей в реализации проекта	Совместное создание игровых картотек
План реализации проекта	Пальчиковые игры с массажными мячиками Логоритмические игры «Дрова», «Муравьиная зарядка», «Дождик», «Морская фигура замри» и др. Речевые игры «Один-много», «Назови ласково», «Что делают звери» Социально-коммуникативные (с мячом) «Расскажи о себе», «Расскажи о маме», «Расскажи о нашем городе» и др. Хороводная игра «Овощи» Подвижные игры «Бездомный заяц», «Перепрыгни через ручеёк», «Лиса в курянике», «Лохматый пёс» и др. Строительные игры «Строим цифры», «Теремок», «Автомост» Сюжетно-ролевые «Семья»,«Чаепитие»,«Магазин игрушек» и др. Театрализованные «Где мы были мы не скажем», «Теремок», «На базаре»(исценирование стихотворения) Игры на взаимдействие «Я шустрый», «Ловкие руки», «Гусеница», «Весёлые прищепки», «Распутай клубок» и др. Дидактические игры «Едет, плавает, летает», «Назови одним словом», «Четвёртый лишний» и др. ОД Художественно-эстетическое развитие Лепка «Мяч» ОД Художествено-эстетическое развитие Рисование «Весёлые ладошки» ОД Художественн-эстетическое развитие Аппликация «Весёлый осьминожек» ОД ФЭМП «Математика в движении»
Продукт проектной деятельности	Выставка «Весёлые ладошки»
Презентация проекта	Видеоролик «Как мы играем»

 

 

Используемая литература:
1. Аксенова З.Ф. Спортивные праздники в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений.-М.: ТЦ Сфера, 2003.
2. Батурина Г. И., Кузина Т. Ф. Народная педагогика в современном учебно-воспитательном процессе – М.: «Школьная Пресса» 2003г.
3. Даймедина И.П. Поиграем, малыши — М., Просвещение, 1992
4. Мельникова Л. И., Зимина А. Н. Детский музыкальный фольклор в дошкольном образовательном учреждении ООО «Гном-Пресс» 2000г.
6. Пензулаева Л.И. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет. — М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2001.
7. Павлова П.А., Горбунова И.В. «Расти здоровым, малыш!» Программа оздоровления детей раннего возраста М., 2006
8. Интернет ресурсы: https://nsportal.ru/detskiy-sad/muzykalno-;

9. Е. Ф. Черенкова «Развивающие игры с пальчиками» 2011г.

10. Е. К. Карельская «Растим говорунов» 2007г.

 

Опубликовано: 05.03.2025