Конспект интегрированного занятия по развитию речи в подготовительной группе «Как звери к зиме готовятся?»

Автор: Ершова Людмила Александровна

Организация: ГБОУ Школа №1529 имени А.С Грибоедова

Населенный пункт: г.Москва

Автор: Ходырева Виктория Владимировна

Организация: ГБОУ Школа №1529 имени А.С Грибоедова

Населенный пункт: г.Москва

Автор: Степанова Светлана Сергеевна

Организация: ГБОУ Школа №1529 имени А.С Грибоедова

Населенный пункт: г.Москва

Автор: Мансарлийская Людмила Фёдоровна

Организация: ГБОУ Школа №1529 имени А.С Грибоедова

Населенный пункт: г.Москва

Программное содержание: создавать условия для формирования представлений детей об особенностях жизни диких животных в зимний период, их приспособлении к холоду, о пищевых предпочтениях, взаимосвязи между сезонными изменениями в природе (понижение температуры, сокращение светового дня, наличие снежного покрова) и жизнью лесных животных. Систематизировать знания о способах подготовки животных к зиме (линька, спячка, запасы на зиму), опираясь на конкретные примеры. Обогащать словарный запас детей лексикой, связанной с жизнью животных зимой (берлога, нора, спячка, линька, и др.), стимулировать использование полных предложений при описании увиденного и услышанного. Способствовать формированию эмпатии к диким животным, понимания их уязвимости в зимний период, воспитывать бережное отношение к природе.

Материал: картины с белкой, зайцем, медведем (приложение 1), мяч, карточки для составления рассказа (приложение 2), карточки с явлениями природы (приложение 3), карточки с силуэтом белки, зайца, медведя (приложение 4).

Предварительная работа: чтение произведений Е. Чарушина «Что за зверь», «Медвежата», «Кто как живет»; М. Пришвина «Разговор птиц и зверей». Рассматривание иллюстраций с изображением природы в разные времена года, диких животных. Отгадывание и составление загадок по теме. Дидактические игры «Чей хвост», «Четвёртый лишний», «Кто где живет». Составление схем, просмотр познавательных фильмов на тему «Как животные готовятся к зиме».

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, я хочу рассказать вам одну историю:

В далёких неизведанных краях возвышается чудесный парящий замок, в котором обитает со своими прекрасными дочерями Круглый Год. Каждая из его дочерей неповторима и прелестна по-своему. Отец поочерёдно отправляет каждую на Землю в путешествие, чтобы они не грустили в одиноких стенах воздушного замка.

Я, думаю, вы догадались, о чём идет речь?

Дети: Это осень, зима, весна, лето.

Воспитатель: А какая сейчас из дочерей у нас гостит?

Дети: Осень

Воспитатель: Какие осенние месяцы вы знаете?

Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Воспитатель: Перечислите признаки осени?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, ребята. С приходом осени зеленый цвет листвы на деревьях уступает место ярким оттенкам желтого, красного и оранжевого. Деревья и кустарники освобождаются от своего летнего убранства, роняя листья на землю. Многие птицы, не приспособленные к зимним холодам, покидают наши края и отправляются в теплые страны. В лесу начинается активная подготовка к суровым условиям: заяц линяет, меняя цвет шерсти, чтобы спрятаться от хищников в снежном покрове, а медведь, нагуляв за лето жир, начинает искать укромное место для своей зимней берлоги, готовится к долгому беспробудному сну.

Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в мир природы, чтобы вспомнить, как животные готовятся к зимнему периоду. Давайте узнаем, с каким первым героем начнём нашу встречу.

Воспитатель на доску вешает картину с изображением белки и задает вопрос, кто нарисован на картине.

Дети: На картине нарисована белка.

Воспитатель: Действительно, дети, это белка. А как же белки готовятся к зиме? Какие запасы они делают для того, чтобы благополучно перезимовать?

Дети: Белка собирает орехи, шишки, сушит грибы на ветках.

Воспитатель: Действительно, белки славятся своей бережливостью. Они обустраивают многочисленные запасы в дуплах деревьев и в окрестностях, где хранят орехи, шишки, желуди и грибы.

А что происходит с её шерстью зимой?

Ответы детей.

Воспитатель: В преддверии зимнего сезона белки линяют, сменяя свою рыжую окраску на сероватую, что помогает им маскироваться от врагов и повышает шансы на выживание в условиях холода. Кроме того, зимняя шерсть белки становится более тёплой и густой благодаря подшёрстку, который вырастает под шерстью. В самые сильные морозы белка прячется в своём дупле, тщательно подготовленном к зиме. Осенью она выстилает его опавшими листьями и сухим мхом, создавая внутри уютное, тёплое и сухое убежище.

Дети, вы знаете, какую роль выполняет пушистый хвост белки?

Дети: Хвостом белка укрывается словно одеялом, чтобы не замерзнуть во время сна. Хвост также помогает белкам удерживать равновесие на высоте.

Воспитатель: Верно, ребята. Белка при перепрыгивании с одного дерева на другое использует свой пушистый хвост для поддержания равновесия в воздухе, подобно парашюту, регулируя таким образом своё движение. Кроме того, в холодное время года беличий хвост служит ей своеобразным одеялом, защищая от холода.

Молодцы, ребята. Вы многое знаете о белках. А теперь послушайте внимательно и догадайтесь с кем у нас будет следующая встреча.

Воспитатель читает стихотворение про зайца.

В лесу недолго до беды.

Умей запутывать следы!

Попробуй угадай-ка,

Куда девался зайка!

Туда-сюда петляет след.

Где зайка был, там зайки нет! [1]

Воспитатель на доску вешает картину с изображением зайца.

Воспитатель: Знаете ли вы, как заяц готовится к зиме? Что происходит с его шерсткой?

Ответы детей.

Воспитатель: Верно, зайцы меняют окрас меха с серого на белый. Так они маскируются на фоне снежного покрова. Кроме того, белая шубка обладает превосходными теплоизоляционными свойствами, она теплее и мягче. Также зимой зайцу помогают выжить острые зубы, которыми он грызет кору деревьев и молодые ветки.

Что касается жилища, то у зайцев нет постоянных нор. Днём они отдыхают, прячась в густых зарослях леса, под корнями деревьев или зарываясь в сугробы, создавая снежные убежища под кустами. Ночью зайцы выходят на поиски пищи. Зимой, когда доступ к корму ограничен, они могут приближаться к деревням, поедая сено в стогах. Иногда зайцы наведываются на огороды, где питаются кочерыжками капусты и молодыми побегами яблонь. Нередко зайцы следуют за лосями, подбирая за ним недоеденные побеги осины.

Ребята, сейчас вас ждет загадочный гость. Послушайте загадку: кто в лесу глухом живет, неуклюжий и большой? Любит мед и малину… Воспитатель показывает детям частично закрытую картину с изображением медведя.

Кто спрятался на этой картинке?

Дети: Это медведь!

Воспитатель: Правильно, а вы знаете, как медведь готовится к зиме?

Дети: Медведь много ест, запасает жир. Он всю зиму спит в своей берлоге.

Воспитатель: Медведь готовится к зиме очень основательно. Он может съедать до 20 000 калорий в день, чтобы накопить толстый слой жира – как будто надевает теплый зимний комбинезон! Медведь выбирает для берлоги самое укромное место – под корнями старых деревьев, в овраге или даже в пещере. Он выстилает свое жилище мягкой подстилкой из мха, листьев и веток, чтобы было тепло и уютно. Миф о том, что медведь сосет лапу, не совсем верен. На самом деле, у него в это время обновляется кожа на подушечках лап, которая очень зудит, и чтобы облегчить зуд, медведь может облизывает лапы.

Воспитатель. Ребята, мы так много узнали о том, как обитатели леса готовятся зиме, а сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть. Давайте превратимся в пушистых, шустрых белочек и поиграем.

Физкультминутка «Беличья зарядка» [2; С. 6].

В лесной глуши на елке

Жили-были два бельчонка. (Потянуться.)

Жили дружно, не тужили

И с зарядкою дружили. (Прыжки на двух ногах.)

Вставали рано поутру,

Изображали кенгуру: (Руки поднести к ушам.)

За уши лапками хватались

И вправо-влево наклонялись. (Наклоны в стороны.)

Дружно хлопали в ладошки (Хлопки в ладоши.)

И тянулись, словно кошки. (Круговые движения руками, потянуться.)

Ножками топали, (Ходьба на месте с притопом.)

Глазками хлопали, (Поморгать глазами.)

Головками крутили, (Повороты головы в стороны.)

Друг за другом вслед ходили. (Ходьба на месте)

Молодцы, мы с вами немного отдохнули. Предлагаю поиграть в игру «Закончи предложение». Я буду говорить предложения о каком-либо животном, а вы должны его закончить. Игру можно провести с мячом, по очереди бросая его детям.

У медведя маленькие, круглые …(уши), косолапые …(лапы)

Поэтому его называем каким?

Дети: Косолапым, неуклюжим.

Воспитатель: Еще медведь плохо слышит мелких грызунов под снегом, но хорошо чувствует запах меда издалека. Как называется дом, где всю зиму спит медведь? (Берлога). Чем покрыто тело медведя? (Густой шерстью).

У зайца длинные быстрые … (ноги), короткий пушистый… (хвост), значит он … (быстроногий, короткохвостый). Заяц быстро убегает от лисы и волка, может делать большие прыжки через сугробы. Он сидит под кусточком и боится, поэтому он какой … (боязливый).

У белки красивый, пушистый... (хвост). Он помогает ей балансировать на ветках, служит теплым одеялом в мороз. На лапках цепкие …(коготки), на ушах…(кисточки). Она быстро прыгает с ветки на ветку, значит белка какая? (Ловкая). Белка делает много запасов на зиму, значит она какая? (Запасливая.) Что запасает белка на зиму? (Шишки, орехи, ягоды, грибы.) Какие шишки запасает белка? (Еловые и сосновые.)

Молодцы, вы хорошо справились с такими трудными вопросами. Ребята, мы с вами вспомнили о том, как дикие животные готовятся к зиме. Давайте попробуем составить рассказ на эту тему. В этом нам помогут карточки с геометрическими фигурами. Подумайте, кто из животных может быть условно обозначен квадратом, кто кругом, а кто треугольником. Вместо общих геометрических фигур, можно использовать карточки с изображением контуров животных или их силуэтов, приложение 4.)

Пример выбора:

Квадрат – медведь,

Круг – заяц,

Треугольник – белка.

Воспитатель выставляет карточку со схематичным рисунком «домик». Далее – карточку с нарисованной тарелкой.

Воспитатель: Карточка со схематичным рисунком «домик» означает, что вы должны рассказать о домике животного и о том, как это животное готовит свой дом к зиме. Карточка со схематичным рисунком «тарелка» означает, что вы должны рассказать о том, какие запасы делает это животное к зиме.

Ребенок начинает свой описательный рассказ по схеме. Если у детей возникнут затруднения, воспитатель задает наводящие вопросы. Предложения должны быть полными. Можно усложнить задачу: добавить карточку с изображением погоды (снег, ветер, мороз) и попросить связать подготовку животного к зиме с погодными условиями (приложение 3).

Анализ занятия (рефлексия)

Воспитатель: Ребята, как помогли вам карточки – заместители в рассказе? Какое из диких животных вам более симпатично?
Что нового вы сегодня узнали о жизни животных зимой? Какой факт вас больше всего удивил? Как мы можем помочь животным пережить зиму? Воспитатель при необходимости дополняет ответы детей. Представьте, что вы стали дикими животными. Кем бы вы хотели быть и почему? Что бы вы делали, чтобы подготовиться к зиме? Если бы вы писали книгу о животных зимой, что бы вы в нее включили? Какую картинку вы бы нарисовали? (Ответы детей.)

 

 

Список литературы

1. Берестов В. Заячий след. [Электронный ресурс]. URL: https://www.culture.ru/poems/14583/zayachii-sled (дата обращения 18.02.2025)
2. Физминутки на все случаи жизни. [Электронный ресурс]. URL: https://ds53-arz.nnov.prosadiki.ru/media/2020/05/12/1255878116/fizkul_tminutki_po_temam_dlya_vsex_vozrastov.pdf (дата обращения 18.02.2025)

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (3,0 МБ)

Опубликовано: 28.02.2025