Конспект по познавательному развитию в средней группе детского сада «Подводный мир и его обитатели»

Автор: Захарова Людмила Владимировна

Организация: ГБДОУ д/с №134

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: Расширить и детализировать представление детей о растительном и животном мире океанов и морей. Используя наглядный материал, помочь детям поучаствовать в разговоре на данную тему. Формировать у детей установку на здоровый образ жизни. Формировать навык правильного дыхания .Закрепить знания о морях и морских жителях.

 

Задачи занятия:

 

Образовательные:

Развитие связной речи , активизация и актуализация словаря детей по теме «Подводный мир и его обитатели». Формировать навык развёрнутых и полных ответов на вопросы. Расширять и систематизировать знания детей о жителях подводного мира, о приспособленности жизни в водной среде, о внешнем виде, об их особенностях, питании, передвижении.Вызывать желание у детей с интересом и с увлечённостью изучать подводный мир.

Активизировать и актуализировать словарь по данной теме.

 

Развивающие:

Активизировать словарный запас:

аквалангист, дайвер, ласты,батискаф, подводная лодка, морские обитатели, акула, морская черепаха, морская звезда, осьминог,морской конёк, риф, коралл, водоросли и т.д.. Вырабатывать умение высказывать и обосновывать свои мысли и суждения.

Развивать, наблюдательность, воображение, мыслительную активность,

Развивать, память, логическое мышление, зрительное и слуховое внимание.

 

Воспитательные:

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, умение слышать и слушать друг друга.

Воспитывать чувства, выражающиеся в сопереживании

к окружающему нас миру, любовь и сочувствие к живому, повышать интерес к познанию природы, желание сохранить её чистоту и красоту.

Воспитывать интерес к познанию нового.

 

Методы и приёмы:

Рассматривание наглядных картин и образовательных плакатов, проведение физ.минутки«Осьминог» , проведение игры.

Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и

создания мотивации, вопросы и загадки, беседа, использование

дидактических пособий.

 

Развивающая среда:плакаты с изображением морских животных, картинки батискафа,подводной лодки.аквалангиста,настоящий коралл, ракушки,сундучок(коробка), аудиозапись с шумом моря, проведение подвижной игры «Море волнуется - раз...»

Ход занятия:

 

1. Организационный момент (дети встают в круг)

Воспитатель:

Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
— Доброе утро!
— Доброе утро!
Солнцу и птицам
Доброе утро!
Улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро
Длится до вечера!

-В. :Еще раз здравствуйте ребята! Я очень рада всех вас

видеть! Как ваше настроение?Я очень надеюсь, что хорошее,а у тех у кого не очень,оно обязательно поднимется очень быстро,потому что сегодня ,я чувствую,что нас ждут приключения!))))

- В. : Ребята , я сегодня по дороге в детский сад я встретила почтальона, и он передал мне посылку, давайте откроем её вместе?.

(Открываем посылку, достаём ракушку)

- В. : Ребята, только поглядите, кто знает что это?

-ДЕТИ: Ракушка.

- В. : Ой, смотрите , а в ней что – то есть. Здесь записка.

Читаем:

«Дорогие ребята, Вы любите волшебство и приключения?Тогда я вам предлагаю совершить путешествие в подводное царство. А куда ехать вы отгадаете из

загадки:

«В нем солёная вода,

Ходят по нему суда.

Летом взрослые и дети

Ездят отдыхать туда» подпись(Русалочка)

- В. : Что это?

- ДЕТИ : Море.

- В. : А кто знает какая вода в море?

-ДЕТИ: солёная

-В.: Ребята, а вы знаете, почему в море вода соленая?

- Потому, что в море вливается много рек, они текут по земле и вымывают из неё минеральные соли и вода становится солёной.

 

- В. : Ребята,ну что?Отправимся в путешествие?

-ДЕТИ :Да

- В. : А на каком виде транспорта мы могли бы туда добраться?(Ответы

детей)

- В. : А я предлагаю вам отправиться в увлекательное

путешествие к морю, на самолёте. Вы согласны?

-ДЕТИ: Да ! (дети расставляют руки в стороны ,имитируя самолёт)

- В. : Тогда в путь!!! Взлетаем!

2. Основная часть

- В. :Включим воображение!Закройте глаза и представьте себя на пляже(звучит плеск волн и шум моря) .Вот мы и на берегу моря, припекает нежное солнышко,мы чувствуем запах солёной воды,дует лёгкий ветерок - бриз.

- В. : Посмотрите как здесь красиво, но как -то слишком тихо, и почему нас ни кто не встречает…

- В. : Ребята смотрите !Сундук! (открываю, в нем записка, читает)

«Ребята, мы – подводные жители, пока мы вас ждали,

приплыла морская ведьма и нас заколдовала. Мы стали невидимые,

теперь нас никто не видит. Просим вас о помощи. Волшебные чары

можно расколдовать, выполнив задания»

- В. : Ребята, придем на выручку жителям подводного царства?

-ДЕТИ:(да)

-В.:Тогда я вам предлагаю совершить путешествие в подводное царство.

- Но для этого нам надо научиться правильно дышать, ведь под водой мало воздуха.

- А вы знаете как правильно дышать?

Дыхательная гимнастика

а) вдох делаем носом, а выдыхаем ртом.

б) при вдохе надувается живот, при выдохе – сдувается.

- Чтобы, проверить, правильно ли вы дышите, нужно положить руку на живот, вот так. Давайте попробуем.

«Так живот мы надуваем, а рукою проверяем.

Живот с дулся – выдыхаем, наши мышцы расслабляем.»

Повтор 2-3 раза.

-В.: Молодцы, теперь вы умеете правильно дышать и мы можем отправиться в путешествие.

А как нам попасть на морское дно?

-(ответы детей) на подводной лодке

-В.:Подводная лодка слишком велика, для изучения подводной жизни, но есть судно поменьше -это батискаф.Кто знает, что такое батискаф?

- Батискаф - это такой большой железный шар с иллюминаторами, внутри у него много разных приборов, чтобы наблюдать за морской жизнью. (демонстрация рисунка)

- В. : Ребята, на морское дно, мы спустимся , как настоящие аквалангисты - дайверы!.

Одеваем маски, ласты, водолазные костюмы и кислородные баллоны. Готовы? Ныряем!!!

И вот наше первое задание :

- Скажите, какое бывает море?

-ДЕТИ: Большое, глубокое, голубое, спокойное, бушующее, тихое, холодное, тёплое, прозрачное, штормовое, бурлящее и т д.

- В.: Молодцы,а каких морских обитателей вы знаете? (ответы детей)

-В.: Дети ,а вы знаете чем покрыто тело рыб?
-Дети: Тело рыб покрыто чешуёй.

-В.: Как рыбы передвигаются в воде?
-Дети: Рыбы передвигаются с помощью плавников и хвоста.
-В.: А, что является " рулём " рыбки?
-Дети: "Рулём" рыбки служит хвост.
-В.: С помощью чего дышат рыбы?
-Дети: Рыбы дышат с помощью жабр.

 

- В. : А теперь отгадайте загадки о морских жителях (по

мере разгадывания загадок, вывешиваю картинки с изображением на доску ).

 

1.Обхватив хвостиком травинку не за край, за серединку.

На коралловый пенёк хочет сесть морской …… (конёк).

Морской конёк - род небольших морских костистых рыб. Необычная форма тела конька напоминает шахматную фигурку коня .Многочисленные длинные шипы,расположенные на теле конька, делают его незаметным среди водорослей и недоступным для хищников. Размеры морских коньков составляют от 2 до 30 см.

 

 

2. Понеслась о нем молва

Восемь ног и голова

Что бы всем страшнее было

Выпускает он чернила (осьминог)

- Ребята, а вы знаете, что осьминог – родственник обычной улитке, которая живёт в пруду. Когда на него нападают, он выпускает чернильную струю и под её покровом скрывается. А ещё он меняет цвет – вот, например, по песку пошёл – жёлтым стал, а в водоросли попал – стал зелёный.

 

3.Глазастая, зубастая,
Хвостом виляет,
В океане промышляет.(акула) Опасный хищник.

 

4. Только мимо нас проплыли

По играли и уплыли

Среди волн мелькнули спины

Дети кто это? (дельфины)

- Дельфины очень умные, добрые, смелые. Их боятся даже акулы. А ещё они очень любят играть с детьми.

1. Будто тазик кверху дном,
   Крепкий панцирь.
   Кто же в нем?
   Вдоль по берегу без страха
   Шла большая… (черепаха)

- Конечно это черепаха, а правильно её мы назовём, морская черепаха.

Она носит свой дом с собой и он очень крепкий и спасает её от разных

бед.

 

6. Я с неба упала

На морское дно

И хищницей стала

Давным уж давно. (морская звезда)

 

- Это морская звезда. Она ползает по морскому дну, только очень медленно. Морской звезды пять лучиков.

 

7.Остров с пальмой водяной
Поздоровайся со мной!
Он обиженно пыхтит:
— Я не остров, я же…(кит).

Киты очень умные млекопитающие, они способны проплывать огромные расстояния и очень глубоко нырять, у них есть сложная система общения (эхолокации), они помогают раненым и больным собратьям, могут общаться, даже находясь в сотне километров, друг от друга.

 

8. Для неё волна – качели,

И плывёт она без цели

Ниоткуда в никуда,

Вся прозрачна, как вода. (медуза)

 

- В. : Молодцы ребята , с этим заданием справились. Вот мы и расколдовали всех животных. (Появляется рыбка)

-РЫБКА: Спасибо ребята, что расколдовали нас. Предлагаю вам немного размяться.

Физ.минутка «Осьминог».

Ветер дует, задувает (руки подняты вверх, раскачиваются из стороны в сторону)

Волны в стороны качает.

Осьминог на дне сидит (топают ногами, руки на поясе)

И ногами шевелит.

Чайка над водой летает (имитируют движение крыльев)

И за рыбками ныряет (приседают)

Осьминог на дне сидит

И ногами шевелит.

Под водой на глубине (движение «плавают брасом»)

Крокодил плывёт в воде.

Осьминог на дне сидит

И ногами шевелит.

- РЫБКА: Молодцы! Ребята, мы вас позвали в гости , что бы показать вам какое у нас красивое подводное царство. Плывите за мной, я вам покажу. В нашем подводном мире живут самые разные животные и рыбы. А вы знаете, что еще располагается на дне морском? - (ответы детей) - растения.

Водоросли - это водные растения. Они растут на самом дне, как трава на земле. Колышутся водоросли под водой, создают уютные места обитания для рыб и животных морей. Они выделяют много кислорода, которым дышат обитатели морей и океанов. Морские водоросли — это также основной источник пищи для них.

- Посмотрите, какие здесь красивые рифы, кораллы На что они похожи?

-ДЕТИ: На деревья, кусты.

- РЫБКА: молодцы, давайте поиграем!

Речевая игра «Чей? Чья? Чьё? Чьи?»

Воспитатель указывает на части тела морских обитателей и задаёт детям вопросы:

- Чьи плавники? (дельфиньи)

- Чей хвост? (дельфиний)

- Чей глаз? (акулий)

- Чья голова? (черепашья)

- Чьи присоски? (осьминожьи)

- Чьи щупальца? (осьминожьи)

-РЫБКА: Ребята, а сейчас я хочу с вами поиграть в игру, которая называется «Море волнуется раз»

Игра «Море волнуется раз»

- ВОСПИТАТЕЛЬ : Ребята, мы сегодня так много узнали. Мы замечательно погуляли по морскому дну и увидели много красивых морских её обитателей! Но нам, пора возвращаться в детский сад. Давайте скажем всем « До свидания»!

-РЫБКА: Ребята, мы были очень рады вас видеть, и за то, что вы нас расколдовали, я хочу подарить вам подарки – раскраски. Приходите к нам еще! До свидания!

- В. : Ребята,нам пора возвращаться на сушу. поплыли наверх ( звучит шум моря)

- В. : Вот Мы и опять на берегу моря, дальше на чем нам добраться до детского сада?

- В. : А, давайте, обратно полетим на воздушном шаре? (дети имитируют полет)ПОЛЕТЕЛИ!!!

Итог занятия.

Воспитатель подводит итоги:

– Ребята, мы побывали с вами на морском дне.

– Какое задание оказалось для вас самым лёгким? (ответы детей)

– Какое было самым трудным для вас? (ответы детей)

С какими обитателями мы с вами встретились?

Хочу напомнить, что «трудно» – не значит «плохо», желаю вам всегда преодолевать трудности. Запомните народную мудрость: «Без труда не вытащишь рыбку из пруда», «Терпение и труд всё перетрут».

Опубликовано: 28.02.2025