Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность учителя-логопеда

Деятельность учащегося

1. Организационный этап

Эмоциональный настрой на занятие.

- Здравствуй, Кирилл! Сегодня к нам в гости пришёл веселый колокольчик и принес для тебя много заданий. Он будет смотреть, как ты работаешь и за каждый правильный ответ колокольчик будет давать тебе магнитики, в конце занятия ты посчитаешь, сколько магнитиков у тебя получилось.

Ребенок знакомится с персонажем и настраивается на занятие.

1. Актуализация знаний.

- пространственная ориентировка

закрепление умения определять количество слогов в словах.

2. Формирование правильного артикуляционного уклада

- Колокольчик хочет, чтобы ты с ним немного поиграл. Закрывай глаза, колокольчик будет звенеть, а скажешь, где он звенит.

Ребенок должен правильно сказать, где звенит колокольчик: справа, слева, наверху, внизу.

- Молодец! Ты правильно определил, где звенел колокольчик.

- Колокольчик хочет, чтобы ты определил количество слогов в слове. (Слова: дом, мак, лес, лиса, туча, лужа, виноград, сапоги, корова, гусеница, черепаха, велосипед).

- Как ты думаешь, чему мы будем учиться?

- Правильно, сегодня вместе с колокольчиком мы будем учиться определять количество слогов в словах. Получи магнитик.

- Называет сколько слогов в словах.

- Определяет тему занятия.

II. Деятельностный этап

Чтобы чётко произносить слова давай повторим упражнения для язычка.

1. Окошко (На счет «раз» широко открыть рот (окошко открыто), на счет «два» закрыть рот (окошко закрыто).

2. Улыбка (Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы. Удерживать данное положение на счет до пяти).

3. Лопаточка (Рот открыть. Положить широкий

расслабленный язык на нижнюю губу).

4. Хоботок (Губы и зубы сомкнуты. С напряжением вытянуть губы вперед трубочкой. Удерживать их в таком положении на счет до пяти).

5. Иголочка (Улыбнуться, открыть рот. Высунуть язык наружу острым, как жало. Следить, чтобы кончик языка не загибался вверх).

6. Качели (Улыбнуться, открыть рот. На счет «раз-два» поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна).

7. Часики (Улыбнуться, открыть рот. Кончик языка переводить на счет «раз-два» из одного уголка рта в другой. Нижняя челюсть при этом остается неподвижной).

- Молодец. Получи еще одну часть картинки.

Выполняет артикуляционную гимнастку перед зеркалом.

3. Обобщение и систематизация знаний

- формирование умения составлять слова из слогов, развивать умение сравнивать, анализировать.

- удовлетворение потребности ребенка в движении, развитие крупной моторики

формирование умения читать слова по слогам, развитие мелкой моторики

- Колокольчик запутался в слогах, давай мы ему поможем правильно собрать слово?

(Точ-ка; бу-сы; миш-ка; ма-ши-на; кар-ти-на; ти-ши-на; во-ро-на; по-лос-ка; со-лон-ка; гу-се-ни-ца; ка-ру-сель; че-ре-па-ха).

- Молодец, благодаря тебе колокольчик смог понять это задание. За это он тебе даёт еще один магнитик.

Читает слоги и составляет из них слова.

- Колокольчик предлагает тебе закончить слово, добавив слог.

• А теперь, вместе с колокольчиком сделаете наоборот. Вы составляете слово, добавив начальный слог.

- Молодец, ты выполнил задания! Держи магнитик.

Ребенок, по опорным картинкам, составляет слово и называет, что у него получилось.

- А сейчас немного отдохнем. Вставай и повторяй движения за мной:

Раз, два — выше голова.

Три, четыре — руки шире.

Пять, шесть — всем присесть.

Семь, восемь — встать попросим.

Девять, десять — сядем вместе.

Выполняет физминутку.

- Теперь колокольчику нужно помочь связать слоги ниточкой дружбы.

- Твоя задача прочитать слова и назвать количество слогов.

- Не забывай четко произносить слоги и слова.

- Здорово, ты помог нашему гостю соединить слоги, получай магнитик.

Ребенок, чётко произносит слоги, называет их в определенном порядке, соединяет слоги в слова.

III. Рефлексия.

Подведение итогов занятия.

- А теперь посчитай, сколько магнитиков у тебя получилось собрать.

- Скажи, чем мы с тобой сегодня занимались?

- Какие упражнения ты сегодня выполнял?

- Какие задания понравились больше всего?

- Мы с тобой и нашим гостем очень хорошо поработали, правда!? Выполнили много заданий. Спасибо за занятие! До свидания!

- Ребенок вспоминает, чем сегодня занимался на занятии.

- Прощается с учителем-логопедом.