Конспект занятия по познавательному развитию «В гостях побывали, про ложки узнали» (подготовительная группа)

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары для воспитателей
получить СЕРТИФИКАТ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Автор: Тоньшева Алла Николаевна

Организация: МБОУ «Липицкая СОШ»

Населенный пункт: г.о.Серпухов, село Липицы

Автор: Сифорова Ольга Андреевна

Организация: МБОУ «Липицкая СОШ»

Населенный пункт: г.о.Серпухов, село Липицы

Цель: развитие познавательно - исследовательского интереса детей к процессу открытия знаний о знакомом предмете ложке, используя исследовательский метод обучения.

Задачи:

обучающие:

-формировать представления о предмете прошлого и настоящего через сравнение металлической и деревянной ложки,

-познакомить с временными понятиями настоящее, прошлое,

-формировать умения читать схему и проводить опыт в соответствии с ней,

-закреплять знания детей о назначении часов, прямом и обратном счёте в пределах 10.

развивающие:

- развивать познавательную активность, логическое мышление, слуховое и зрительное внимание.

воспитывающие:

- воспитывать ценностное отношение к культуре русского народа, традициям.

Интеграция ОО: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»

Виды детской деятельности: познавательная, речевая, коммуникативная, игровая, детское экспериментирование.

Оборудование: ноутбук, интерактивная панель, ларец, часы, ложки металлические, ложки деревянные расписные, салфетки, ложки деревянные на каждого, атрибуты русского быта: сарафан, кокошник, скатерть, самовар, плетеные корзинки и т.д., схема опыта «Перенос рисунка с ложки на ложку», маркеры, ёмкости с водой.

Предварительная работа: знакомство с часами, беседы о времени, работа со схемами опытов.

Содержание занятия

Организационная часть

Воспитатель держит в руках ларец.

Воспитатель — это ларец моей любимой бабушки Агафьи. Он стоит у нас в группе, и каждый раз, когда мы его открываем, в нем оказываются разные предметы, которые мы с детьми изучаем и обсуждаем. Интересно, что сегодня принес ларец (открывает, достает часы).

- А вы знаете, что это? (часы). Для чего они нужны?

(ответы детей).

Воспитатель - часы — это прибор, который показывает время, стрелки часов всегда идут вперед. А еще есть такое понятие прошлое и настоящее. Как вы думаете настоящее время это какое? (ответы детей). А прошлое время? (ответы детей)

Воспитатель - настоящее это событие, которое происходит с нами сейчас, а прошлое это событие, которое уже произошло.

2. Основная часть

Воспитатель - в прошлом были другие дома, люди по-другому одевались, у них была другая посуда и другой быт.

Дидактическая игра «Раньше и сейчас»

Нужно назвать, где на слайде прошлое, а где настоящее, слева или справа.

(Показ слайдов 2-5)

- А вам было бы интересно побольше узнать о каком-то предмете из прошлого? (ответы детей)

-Как мы может узнать о каком-либо предмете прошлого? (ответы детей)

Интересно, а можем мы отправиться в прошлое и там узнать? (ответы детей)

А как мы можем оправиться? (ответы детей)

- А у меня есть волшебные часы, они могут вас отправить в прошлое.

- Вы хотите? (Ответы детей)

- А о каком предмете вы будете узнавать вам подскажет ларец, когда вы окажитесь в прошлом. Держите покрепче ларец, смотрите внимательно на волшебные часы, следите за маятником.

Слайд с часами 6

Стрелки часов назад идут

В прошлое вас всех перенесут

Вы попали в прошлое

Слайд 7

(В это время воспитатель незаметно надевает русский народный сарафан)

Воспитатель в роли хозяйки (Хозяйка)

- Ой, какие гости ко мне пожаловали

Низкий вам поклон,

Мир вам гости дорогие.

Вы явились в добрый час.

Вы небось издалека

вы откуда и куда? (ответы детей)

Милости прошу

В мою светлицу.

Стулья занимаем

Посиделки начинаем

Присаживайтесь гости дорогие!

Сядем рядком

Поговорим ладком.

- А зачем вы ко мне пожаловали?

(ответы детей - мы хотим узнать о каком-то предмете прошлого)

- О каком же?

(надо посмотреть в ларце)

(хозяйка обращает внимание на ларец, открывает)

- Посмотрим, что там в ларце. (достает металлические ложки)

- Ой, какие ложки интересные, блестящие. Из чего они сделаны?

(ответы детей – из металла)

- А у меня вот какие ложки (Показывает деревянные хохломские ложки). Как вы думаете, из чего они сделаны? (ответы детей)

- Правильно из дерева, их делают ложкари. (показывает картинки)

Рассказ хозяйки:

«Для изготовления ложки сначала делают грубые бруски-заготовки из дерева. Затем на специальном станке заготовке придают нужную форму. Полученную основу сушат и покрывают сначала жидкой очищенной глиной, а потом несколькими слоями олифы. Затем втирают в поверхность изделия алюминиевый порошок. После этого ложка готова для росписи. Расписывают их мастерицы вручную».

Хозяйка - возьмите себе по ложке и рассмотрите их.

Какие цвета используются для росписи ложки?

(ответы детей - в ней используются золотистые, красные, черные, зеленые цвета)

А может кто-то знает, как называется эта роспись?

(ответы детей)

Правильно - эта роспись называется хохломская.

Хозяйка - моя ложка теплая, а ваша?

Сравним какая ложка теплее. Каким способом мы можем сравнить. (ответы детей)

- Правильно. Приложим металлическую ложку к одной щеке, а деревянную к другой. Так какая ложка теплей?

Хозяйка - не зря говорят, ешь деревянной ложкой ей не обожжешься.

У нас в семье у каждого слоя ложка. Мы всегда с ней в гости ходим, она легкая ее удобно с собой брать. Запасливый гость без ложки в гости не ходит. А вы носите свои ложки с собой? (нет)

А как узнать какая ложка легче, а какая тяжелее? (ответы детей)

Правильно металлическая ложка тяжелее, а деревянная легче.

Хозяйка -мои ложки непростые, на них еще можно поиграть. А вы знаете как?

(дети показывают, как можно играть на деревянных ложках).

А еще мы с деревянными ложками играем в подвижную игру «Передай ложку и станцуй». Хозяйка приглашает детей поиграть.

Описание игры: дети по кругу под музыку передают 2-3 ложки, как только музыка закончилась, дети у которых ложка осталась в руках выходят в круг и танцуют под русскую плясовую.

Хозяйка - ну что ж продолжаем наши посиделки.

Ларец издает звуковой сигнал. Хозяйка достает простые деревянные ложки.

-Ой, а это какие ложки? (ответы детей – деревянные, простые, не расписные)

А чем они отличаются от моих? (предположения детей: они не расписаны)

Как вы думаете, а их можно расписать? (ответы детей)

Каким способом? (предположения детей)

У нас ни красок, ни карандашей нет под рукой. А может нам ларец свой способ предложит? (открывают, достают схему опыта «Перенос рисунка с ложки на ложку).

Хозяйка - ой, что это? (ответы детей)

-Да это схема опыта с ложками, который мы с вами можем провести. Предлагаю вам подойти к экрану и рассмотреть подробнее. Вставайте поудобнее, чтобы всем было видно. (слайд 9)

Идет планирование предстоящей по схеме: что нужно сделать сначала и потом, что должно получиться и какие материалы нам понадобятся для опыта.

(Хозяйка приглашает детей к месту проведения опыта)

Проводится опыт

Описание опыта

Наливаем в миску воды. Воды должно быть достаточно, чтобы основная часть ложки в нее погружалась.

Рисуем цветок маркером на металлической ложке. Рисунок подсушивается. В это время с детьми идет прямой и обратный счет в пределах 10. Постепенно опускаем ложку в воду. Картинка держится на поверхностной пленке воды. Берем деревянную ложку и ей аккуратно ловим рисунок.

Хозяйка - как вы думаете почему рисунок оказался в воде, а потом на ложке.

(предполагаемые ответы детей)

Вывод: из красителя маркера испаряется вода и он превращается в пленку, она легкая, поэтому эта пленочка плавает на поверхности воды и легко перемещается на любую поверхность. Таким способом можно разукрасить всю ложечку.

Раздается бой часов (слайд 10 - 11)

поторопитесь в настоящее вернитесь.

Хозяйка- ой, мне кажется часы вас снова зовут назад,

Часы на слайде 12 говорят

Внимательно следите за маятником.

Стрелки часов вперед идут

В настоящее вас всех перенесут

Вы попали в настоящее.

(Воспитатель быстро незаметно снимает сарафан)