Цель: Дать детям представление о профессии библиотекарь. Дать детям представление о библиотеке; Пополнить знания детей о трудовых действиях библиотекаря, вызвать интерес к книгам.

Задачи:

- Развивать познавательные интересы, монологическую речь, память.

- Воспитывать любовь к книгам, желание бережно с ними обращаться.

- Продолжать знакомить детей с понятием библиотека. - Расширить их представление о труде библиотекарей и всех сотрудников библиотеки, о правилах, которые приняты для читателей, посещающих библиотеку.

- Формировать интерес к книге, учить бережному отношению к ней.

- Продолжать знакомить с правилами пользования книгой.

- Воспитывать уважение к труду работников библиотеки.

- Продолжать решать задачи расширения и активизации словаря по теме (библиотека, библиотекарь, читальный зал, абонемент, стеллажи, формуляр, книгохранилище).

Используемые технологии:

• технология исследовательской деятельности
• информационно-коммуникационные технологии;
• личностно-ориентированные технологии;
• игровая технология
• технологии предметно – развивающей среды

Методы и приёмы:
Наглядные: рассматривание иллюстраций по теме
Словесные: объяснение, уточнение воспитателя, вопросы к детям, подсказ, напоминание произведения С.Жупанина «Я — библиотекарь».
Предварительная работа:
Беседы о профессиях, экскурсия в библиотеку
Составление небольших рассказов «Кем я буду, когда выросту?»;
Чтение стихотворений: Чтение произведения С.Жупанина «Я — библиотекарь».

Открытие «Книжной мастерской» по ремонту книг.

Рассматривание картины «Библиотекарь» из серии картин «Кем быть?»

Изготовление карманчиков в книгах и формуляров.

Выставка рисунков по мотивам прочитанных произведений.

Игровой материал: Книги, формуляры, журналы.
Словарная работа:
- библиотека, библиотекарь, формуляр, книжный фонд, книжный шифр, читальный зал

Методическое обеспечение:

Демонстрационный материал: иллюстрации, дидактические игры

Раздаточный материал: книжные формуляры, книги.

Планируемый результат:

Воспитание уважения к профессии библиотекарь. Обогащение знаний о профессии библиотекарь, о библиотеке; Пополнение знаний детей о трудовых действиях библиотекаря, воспитание интереса к книгам.

 

 

ХОД ЗАНЯТИЯ:

 

Воспитатель: вот мы и пришли к библиотеке, вспомним с вами правила поведения в библиотеке.

Ответы детей Воспитатель вместе с детьми вспоминают правила поведения в библиотеке:

-не шуметь

-внимательно слушать

-не перебивать взрослых

Воспитатель: молодцы ребята, все правила помните, тогда приглашаю вас в дом, где живут книги.

Дети с воспитателем входят в библиотеку, там их встречает библиотекарь.

Библиотекарь: Здравствуйте дети! Есть такой дом на свете, в котором собраны для вас путеводители по жизни. Дом этот большой или маленький, но всегда удивительный, называется он…

Давайте попробуем отгадать загадку:

Снаружи смотришь – Дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нём.

В нём книги интересные

Стоят рядами тесными.

На длинных полках вдоль стены

Вместились сказки старины:

И Черномор, и царь Гвидон,

И добрый дед Мазай …

Как называют этот дом?

Попробуй, угадай.

Ответы детей

Молодцы, конечно, это библиотека! «Библио» по-гречески – книга, «тека» - хранилище. Меня зовут Галина Ивановна, и я работаю в этом удивительном доме библиотекарем.

Библиотекарь: Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. У многих людей есть домашние библиотеки. Книги стоят на полках и в шкафах. Читают их взрослые и дети. Они знают все свои книги. Но есть еще огромные хранилища книг – библиотеки. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг. У нас в России огромное количество библиотек. В Москве находится самая главная Российская государственная библиотека, в которой собраны миллионы книг, старинных и современных. (библиотекарь проводит экскурсию по библиотеке). Каждая библиотека – это длинные-длинные ряды книжных полок, в них собраны книги из разных стран. Найти нужную книгу в этих хранилищах помогает библиотекарь.

Воспитатель: Милана, давай сегодня ты будешь библиотекарем

Милана:

-Сегодня я библиотекарь. Это мое рабочее место. В библиотеке много книг, журналов. все это называется книжным фондом. Все книги стоят на своем месте. у каждой книги есть свой номер, который состоит из букв и цифр-это шифр.Все книги хранятся на полках, в определенном порядке, по алфавиту. Книга, которая понравилась можно взять домой.

-Сережа, какую книгу, ты хотел бы почитать?

Сережа называет любимую книгу

-Сейчас мы ее найдем. Ищем букву, с которой начинается фамилия автора. Например: «Сказки Пушкина». Вот здесь книги Пушкина, вот сказки. Название книги и ее шифр записывают в специальный формуляр. Книга дается на 2 недели. Читателю библиотекарь рассказывает, как правильно надо обращаться с книгой. А вы дети знаете как?

Ответы детей:

1. Прежде чем пользоваться книгой, ее надо обернуть.
2. При чтении книг надо пользоваться закладками.
3. Нельзя загибать книжные страницы.
4. Нельзя читать во время еды, чтобы не испачкать книгу

-Маша, а ты, что любишь читать?

Маша Р: (Сказки, стихи, рассказы о природе и т.д.)

Милана: У нас в библиотеке очень много сказок, здесь целая полка сказок.

Маша Ч: А еще у нас в библиотеке есть волшебный уголок, называется читальный зал. Давайте мы пройдем в читальный зал и сядем за столы. Читальный зал – такое место, где ребята могут взять интересную книгу и прочитать её, не вынося за пределы библиотеки. В этом зале соблюдают правила тишины, чтобы не мешать читателям.

Еще в этом зале устраиваются:

*тематические выставки

*вечера поэзии

*встречи с разными писателями и поэтами

- Сегодня мы много узнали о библиотеке и про библиотекаря. А вы знаете какой должен быть библиотекарь?

Ответы детей:

1. Библиотекарь- информации хранитель,

От детских сказок до статей научных,

Он в необъятном книжном лабиринте

Путь к знаниям указывает лучший

 

2.Большой знаток литературы,

Хранитель и ценитель книг.

Библиотекарь-в мир культуры,

Для всех нас лучший проводник

 

3.Его профессия сложна и многогранна,

Обязанностей разных очень много,

И никакие каталоги, базы данных,

Его работу заменить не смогут.

-Мы знаем песню про библиотеку. Дети поют песню «Библиотека»