Квест-игра по экологии для детей подготовительной группы «Сохраним мир вокруг себя!»

Автор: Зейтуллаева Зекие Серверовна

Организация: МБДОУ «ДС «Солнышко» с.Холмовка

Населенный пункт: Республика Крым, Бахчисарайский р-н, с.Холмовка

Цель: повышение экологической культуры детей, расширение представлений о рациональном взаимодействии человека с природой.

Задачи:

Образовательная: привлечь детей, через творческий подход, к познанию экологии, формировать любовь к природе и потребность в общении с ней.

Развивающая: способствовать развитию у дошкольников умений работать в группе, развивать мыслительную деятельность, смекалку, сообразительность, находчивость, фантазию.

Воспитательная: содействовать формированию здорового образа жизни, чувства сопереживания, воспитывать заботливое отношение к окружающему миру.

Форма работы детей: групповая.

Тип занятия: квест-игра.

Рекомендации по проведению игры:

1. Игра разбита на станции, каждая станция имеет свои опознавательные знаки (картинки с мусором, микробами, грязной водой, деревьями и животными).

2. Наглядные пособия к станциям необходимо вырезать и наклеить на картон, заранее.

3. Дети ходят по станциям и выполняют различные задания, за которые получают одну часть пазла.

4. В конце занятия необходимо собрать картинку из полученных пазлов.

В квест-игре упоминается несколько экологических проблем: распространение вирусов, накопление мусора, исчезновение растений и редких видов животных, загрязнение воды. Дети совместно с воспитателем находят способы решения этих экологических проблем.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, как вы уже заметили, у нас присутствуют гости. Давайте поздороваемся. Дети встают полукругом.

Приветствие:

Здравствуй, солнце золотое! (потянуть руки вверх)

Здравствуй, небо голубое! (развести руки в стороны)

Здравствуй, вольный ветерок! (руки вверху, покачивания влево, вправо)

Здравствуй, маленький дубок! (сложить ладони вместе перед грудью)

Мы живём в одном краю (руки к груди, хлопки в ладоши)

Всех я вас приветствую! (помахать руками)

 

Воспитатель рассказывает, как прекрасна наша планета (читает стихотворение и начинает показ слайдов).

Наш дом родной, наш общий дом –

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг:

Тут речка, там – зеленый луг.

В лесу дремучем не пройдешь,

Воды в пустыне не найдешь!

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой…

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря –

Все называется Земля!

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сегодня почтальон принёс нам посылку (в ней находятся в баночке перец, грязная вода, мусорный пакет, карта и флешка). Воспитатель открывает посылку и показывает детям её содержимое.

Он берёт мусорный пакет и спрашивает: «Что это? Для чего он нужен?»

Дети отвечают: «Это мусорный пакет, он нужен для сбора мусора».

Воспитатель показывает банку с грязной водой и спрашивает: «А что это?»

Дети отвечают: «Это банка с грязной водой из речки».

Воспитатель добавляет: «А это баночка с микробами».

Затем он показывает карту и говорит: «Вот это карта, на которой нанесён маршрут по которому мы с Вами должны пройти. Но я не могу понять пока ничего»

Воспитатель продолжает: «А в посылке есть ещё флешка с видеообращением. Давайте посмотрим, что в этом видео».

На слайде появляется видеообращение (говорящее дерево).

- «Помогите, помогите! Мы погибаем, задыхаемся, умираем. Наша планета когда-то была красивой, зелёной и цветущей. На ней росло много лесов, цветов, текли реки и моря. Цвели цветы, жили разные животные, пели птицы. Но потом люди начали строить заводы и фабрики, вырубать леса и добывать металлы из недр земли. Грязная вода с фабрик и заводов сливалась в реки и все речные жители стали погибать. Грязная вода из рек попала в море, стали гибнуть морские обитатели. На нашей прекрасной планете стало так много дыма, что мы даже видим друг друга с трудом. Знаете, теперь наша планета похожа на огромную мусорную свалку»

Воспитатель: Ребята, кто это? Как вы думаете, что произошло?

Ответы детей: Это дерево, которое говорит о загрязнении нашей планеты.

Воспитатель: Какой вред наносят природе люди?

Ответы детей: Люди строят заводы и фабрики, сбрасывают грязную воду в реки, вырубают леса и выбрасывают мусор в неподобающих местах.

Воспитатель: Давайте, ребята, поможем очистить нашу планету. Для этого нам предстоит поработать в экологических лабораториях и выполнить несколько заданий. В каждой лаборатории мы получим ответы на экологические проблемы.

За каждое выполненное задание вы получите пазл. Когда все задания будут завершены, вы сможете собрать картинку и узнать, удалось ли вам спасти планету.

Для прохождения экологических лабораторий нам понадобится карта, которая находится в посылке.

Воспитатель: Давайте, ребята, посмотрим на карту! Какая первая станция, куда мы должны отправиться?

Ответы детей: Это станция «МИКРОБНАЯ». Она под номером 1.

Воспитатель: Чтобы выполнять задания в лабораториях, нам нужно одеть защитную одежду.

Дети наряжаются в специальную одежду и проходят к первой станции.

Станция № 1 «МИКРОБНАЯ» (на экране микробы)

Воспитатель: Ребята, вот мы с Вами на первой станции, и нам надо провести эксперимент с микробами, и у нас в посылке есть флакончик с микробами. Как их победить, чтобы обезопасить себя от заражения?

Ответы детей: Соблюдать гигиену, чаще мыть руки.

Воспитатель: Правильно, ведь микробы боятся чистоты, а значит мыло – это их главный враг. Мы сейчас это проверим.

Эксперимент 1

Оборудование и материал: тарелки с водой, перец, жидкое мыло, блюдце, ватные палочки бумажные салфетки.

Ход эксперимента: необходимо набрать в глубокую тарелку воду, насыпать черного перца. В блюдце налить немного жидкого мыла. Попросить ребят обмакнуть ватную палочку в жидкое мыло и опустить в тарелку с водой и перцем. «Микробы» разбегутся в разные стороны.

Вывод делают ребята. Микробы боятся мыла. Поэтому необходимо соблюдать гигиену, чаще мыть руки.

 

 

 

Воспитатель: Молодцы, ребята! За выполнение первого задания вы получаете первый пазл.

Воспитатель: Давайте подведём итоги, чтобы не заразиться микробами мы должны чаще использовать мыло. Ребята, посмотрите на карту. Какая следующая станция, на которую мы должны отправиться?

Ответ детей: Следующая станция «ЛЕСНАЯ». Она под №2

Воспитатель: Наша планета удивительно красива, на ней много лесов, морей, рек и океанов. Здесь обитает множество животных, птиц и рыб. Мы заботимся о нашей Земле и стараемся делать все возможное, чтобы она оставалась цветущей и прекрасной. (показ слайдов)

Станция № 2 «ЛЕСНАЯ»

На экране появляются слайды с изображениями животных, птиц и рыб. Звучит запись «Голоса животных».

Воспитатель: Дорогие ребята, к сожалению, многие животные на нашей планете находятся под угрозой исчезновения. Есть виды, численность которых составляет всего несколько десятков особей.

Воспитатель: Ребята, куда занесены исчезающие виды животных, птиц, насекомых и морских обитателей?

Ответ детей: Исчезающие виды живых организмов занесены в Красную книгу и находятся под охраной.

Воспитатель: Отлично! Давайте вспомним названия животных, обитающих на нашей планете. (конкурс в два этапа)

Первая команда назовет как можно больше животных, вторая — птиц, а третья — морских обитателей.

Дети делятся на три команды: одна команда называет животных, другая — птиц, а третья — морских обитателей.

Воспитатель: Поиграем в игру «Четвертый лишний». Посмотрите, на каждой карточке изображены обитатели Крыма-это и птицы, и насекомые, и животные, и морские обитатели, вам нужно догадаться, кто «четвертый лишний», назвать его и объяснить, почему вы так думаете?

1. Голубь, ворона, сорока, жук крымская жужелица.

Воспитатель: Ребята крымская жужелица очень редкий жук, он занесен в Красную книгу.

2. Баклан, чайка, дельфин, лебедь.

Воспитатель: Дельфин Афалина занесен в Красную книгу.

3. Полоз, богомол, стрекоза, божья коровка.

Воспитатель: Полоз так же занесён в Красную книгу.

4. Белка, морской конек, лиса, кабан.

Воспитатель: Морской конек редкая рыбка, поэтому она занесена в Красную книгу.

5. Краб, медуза, дятел, хамса.

Воспитатель: Дятел редкая птица и занесена в Красную книгу.

6. Олень, лягушка, хомяк, камбала.

Воспитатель: Рыба камбала так же занесена в Красную книгу.

 

 

 

Воспитатель: Дети, как мы можем помочь нашим животным и птицам?

Ответы детей: подкармливать животных, делать кормушки для птиц, открывать заповедники.

Воспитатель: Отлично, ребята! Вы справились с этим заданием и получаете пазл в награду.

Воспитатель: А где же обитают дикие животные и птицы?

Ответ детей: Дикие животные и птицы живут в лесу.

Воспитатель: В лесу действительно много деревьев, кустарников и растений. Как мы можем сохранить наш лес?

Ответы детей: не уничтожать растения, сажать деревья и заботиться о них, не разжигать костры.

Воспитатель: Давайте посмотрим на карту. Какая следующая станция нашего путешествия?

Ответ детей: Станция под №3 «ЗАГАДОЧНАЯ»

А сейчас мы проверим, как хорошо вы знаете названия деревьев нашего края.

Станция № 3 «ЗАГАДОЧНАЯ»

Воспитатель: Это задание смогут выполнить настоящие знатоки леса, вам нужно отгадать загадки о деревьях.

1. Никто не пугает,

А она вся дрожит.

(Осина)

2. Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей.

(Береза)

3. Вроде сосен, вроде елок,

А зимою без иголок.

(Лиственница)

4. Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

Нарядная, забавная,

На Новый год я главная!

(Елка)

5. Пусть жара или метель,

Но, такая же, как ель,

Зелена, хоть не весна,

Стройная высится...(Сосна).

6. Во дворе белым-бело,

Весь июнь мело, мело…

Нет, не снег вокруг, а пух,

Лезет в нос он хлеще мух!

Расчихались мы не зря –

Распушились ... (Тополя)

Воспитатель: Давайте, ребята, ещё раз обсудим, что необходимо делать, чтобы сохранить наш лес?

Ответы детей: Не рубить деревья, сажать молодые саженцы, не разжигать костры.

 

 

 

Воспитатель: Отлично, с этим заданием мы справились! Молодцы, ребята! Теперь вы получаете следующий пазл.

Воспитатель: Давайте посмотрим на карту. Куда мы отправляемся дальше?

Ответ детей: На станцию под номером 4 «ВОДНАЯ».

Станция № 4 «ВОДНАЯ»

Звучит звукозапись журчание воды.

Воспитатель: Ребята, слышите? Что это за звуки?

Ответы детей: Журчит река.

 

 

 

Эксперимент 2

Цель: исследовать влияние на воду природного материала и узнать причины загрязнения воды.

Оборудование и материал: таз с водой, речной песок, камешки, листья, банка с грязной водой, фантики от конфет.

Ход эксперимента:

Воспитатель: Ребята послушайте одну сказку. Жил-был один маленький Прудик, а в нем плавали золотые рыбки. Прудику было весело и хорошо. Но однажды подул сильный ветер.

Подуйте сильно на воду в тазу так, как это делает ветер. Что стало с водой? (ответы детей)

Воспитатель: В Прудик попали мелкие камешки, песок, листья с деревьев.

Бросьте в воду камешки и наблюдайте, как на воде образуются круги. Где оказались камешки? Насыпьте в воду песок и подождите некоторое время. Что стало с песком? Осталось ли вода прозрачной? Брось в воду листья. Что происходит с листьями в воде?

Воспитатель: Стих ветер, и Прудик засмеялся. Ему стало хорошо от того, что в нем теперь есть не только золотые рыбки, но и песок, камешки, листочки.

Выглянуло солнышко, и Прудик заулыбался еще сильнее. В это время мимо проходили дети. Они смеялись и ели конфеты. Фантики они бросали в воду. А потом к Прудику подошел какой-то человек и вылил в него грязную воду.

Бросьте в таз фантики от конфет и вылейте в него грязную воду. Что стало с водой? Где в ней находятся фантики? Видны ли теперь камешки в пруду?

 

 

Воспитатель: Прудику сделалось плохо. От грязи вода в нем стала мутной, и он загрустил. Как правильно себя нужно вести на природе у водоёмов, чтобы её не загрязнять?

Ответы детей (не бросать в воду мусор)

Воспитатель: А сейчас чем мы можем помочь Прудику, чтобы ему стало хорошо?

Ответы детей (надо убрать бумажки).

Воспитатель: Правильно. Да вот беда, вода то в нем грязная осталась. А мы ее с вами можем сейчас очистить. Пропустим воду через фильтр (фильтрация воды)

Воспитатель: Ребята, что нужно сделать, чтобы вода стала чище?

Ответ детей: Нужно пропустить грязную воду через фильтр.

Эксперимент 3

Цель: познакомить детей с системой очистки воды (фильтрацией).

Оборудование и материал: пустые стаканы, воронки, бумажные салфетки, ватные диски.

Ход эксперимента:

Воспитатель: Ребята, все готовы. А теперь внимание. Выполнять работу будете вместе со мной.

Воспитатель: Мы будем фильтровать воду через ватные диски. В воронку вставим диск, аккуратно не продавливаем. И фильтруем (и здесь на фильтре остались соринки). Посмотрите, вода стала чище? ( ответы детей: да). А что мы для этого сделали?

Воспитатель: А теперь давайте ещё раз пропустим очищенную воду через другой фильтр (бумажные салфетки).

Воспитатель: Вода стала чище?

Ответ детей: Да.

Сделаем вывод: Чтобы очистить грязную воду, нужно воду пропустить через фильтр.

Воспитатель: Какие действия недопустимы на водоёмах?

Ответы детей: Нельзя выбрасывать мусор в воду и сливать в водоём грязную воду.

На экране появляются слайды с изображением мусора.

Воспитатель: Отлично, ребята! Вы успешно справились с заданием и получаете пазл в награду.

 

 

Воспитатель: Давайте посмотрим на карту. Куда мы отправимся дальше?

Ответ детей: Следующая станция под номером 5 «МУСОРНАЯ».

Станция № 5 «МУСОРНАЯ»

Воспитатель: На нашей планете существует ещё одна серьёзная проблема – огромные свалки мусора. Как мы можем решить эту проблему с мусором на нашей любимой Земле?

Ответы детей: Нужно сортировать и перерабатывать мусор.

Воспитатель: Верно, ребята! Мы должны сортировать и перерабатывать мусор, чтобы создавать из отходов полезные вещи для людей.

 

 

Эксперимент 3

Цель: сравнить скорость разложения бумаги и полиэтилена в почве.

Оборудование и материал: кусочек бумажной салфетки, кусочек белого полиэтиленового пакета, два стакана с землей, стакан с водой и ложки.

Ход эксперимента:

Воспитатель: Внимательно слушайте задание. Два пирата решили оставить друг другу записки. Один из них написал секретное письмо на бумажной салфетке, а другой — на кусочке белого полиэтиленового пакета. Оба пирата закопали свои послания в землю. Давайте проверим, кто сможет прочитать их.

Закопайте в один стакан с землёй кусочек салфетки, а в другой — кусочек полиэтилена. Полейте землю водой. Затем возьмите палочки и тщательно перемешайте влажную землю в стаканах. Подождите немного. Теперь с помощью ложки найдите письма пиратов. Сохранились ли они оба?

Ребята делают вывод: бумага в почве разлагается быстрее, чем полиэтилен.

Воспитатель: Таким образом, использованные пакеты нужно выбрасывать. А что с ними происходит потом? Бумажная упаковка начинает разлагаться почти сразу, в то время как на разложение полиэтиленовых пакетов может уйти до 400 лет. Пластиковые бутылки вообще не разлагаются. Пластик и полиэтилен накапливаются на свалках, и мусора становится всё больше. Посмотрите, как тяжело от него нашей планете. (слайд «Говорящий пакет»)

- Скоро мы заполним всю планету! Нас так просто не уничтожить! Если нас сжигать, в воздух попадут опасные вещества. Если закопать в землю, мы отравим почву и воду. Яды из почвы попадут в растения, которыми питаются животные и люди. И тогда победа будет за нами!

Воспитатель: Ребята, можно ли сжигать полиэтиленовые пакеты?

Ответ детей: Нет, потому что в воздух выйдут вредные вещества.

Воспитатель: А можно ли закапывать полиэтиленовые пакеты в землю?

Ответ детей: Нет, потому что в почву попадут яды и отравят растения и деревья.

Воспитатель: Ребята, как мы можем победить полиэтиленовые пакеты?

Ответы детей: Нужно перерабатывать их.

Воспитатель: За выполнение этого задания вы, ребята, получаете последний пазл.

Воспитатель: А теперь, ребята, давайте соберем из наших пазлов картинку и посмотрим, что у нас получилось.

 

 

Воспитатель: Посмотрите, на картинке изображена планета Земля, и она улыбается. Как вы думаете, ребята, у нас получилось помочь нашей планете?

Воспитатель: А давайте послушаем, что говорит нам наше дерево. (видео)

 

 

 

Воспитатель: Отлично, ребята, вы сегодня очень хорошо поработали.

Воспитатель: Итак, дорогие друзья, теперь вы понимаете, что для спасения нашей планеты необходимо посадить как можно больше деревьев, заботиться о животных и подкармливать их. Важно беречь водоемы и не загрязнять их. Нужно сортировать и перерабатывать мусор, чтобы создавать из отходов полезные вещи. В общем, ваша задача — спасти свою планету и научить своих друзей бережно относиться к природе.

Воспитатель: На этом наше занятие завершено. Спасибо вам, ребята, за вашу помощь, а нашим уважаемым гостям — за внимание!

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (10,0 МБ)

Опубликовано: 13.02.2025