Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе. Тема: «Домашние животные»

Автор: Шибанова Ирина Николаевна

Организация: БДОУ г. Омска «Детский сад №383 комбинированного вида»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

 Цель: закрепить и уточнить знания детей о домашних животных и их детенышах.

Задачи:

Образовательные:

-активизировать и расширить словарь по теме домашние животные;

-знать внешние признаки животных, чем питаются, как подают голос, где живут, какую пользу приносят;

Развивающие:

-упражнять детей отвечать на вопросы воспитателя полным ответом;

-развивать слуховое и зрительное восприятие, общую и мелкую моторику;

-совершенствовать мыслительные процессы;

Воспитательные:

-воспитывать любовь к домашним животным;

-воспитывать умение внимательно слушать, активизировать познавательный процесс.

 

Предварительная работа:

-Презентация для детей «Домашние животные»;

-Чтение художественной литературы по теме;

-Настольные дидактические игры, подвижные;

-Настольный театр;

-Разрезные картинки;

-Создание альбома с фото «Мои любимые питомцы» (совместно с детьми и родителями группы)

 

 

                                             Ход занятия

На доске прикреплена картина «На ферме». Вокруг неё картинки с домашними животными: корова, коза, собака, свинья, лошадь.

1.Оргмомент

Дети полукругом встают у доски. Рассматривают картину «На ферме»

В: Ребята, что изображено на картине?

Д: Ферма

В: А как вы это поняли?

Д: Вокруг много домашних животных, за ними ухаживают люди. 

В: Давайте вместе хорошенько рассмотрим всех животных. 

(дети рассматривают)

Игра «Один-много»

В: Я увидела одну корову.

Ребёнок: А я увидел много коров.

В: Я увидел одну козу.

Ребёнок: А я увидел много коз (и т.д.)

2.Мотивация

Раздаются голоса дом животных(аудиозапись)

В: Ребята, что это за звуки?

Д: Это голоса домашних животных. 

В: Кто подаёт голоса?

Д: Корова мычит, коза мекает, собака лает, свинья хрюкает, лошадь ржёт.

В: Почему так громко и тревожно они звучат?

(Дети высказывают свои предположения)

Д: Наверно они зовут своих детёнышей.

3. Целеполагание

В: А где могут быть их детёныши? 

Д: На лужайке, разбежались, разыгрались и т.д.

В: А как же их вернуть родителям?

Д: Нужно пойти на лужайку и поискать их.

(Воспитатель с детьми выходит на ковёр. На ковре стоит мольберт с картинками детёнышей домашних животных)

В: Ребята, вот мы и на лужайке. Давайте попробуем найти детёнышей. Для этого нужно отгадать загадки.

1. Я - малыш, но мои рожки
Уже выросли немножко.
Свою маму я ищу
Молочка попить хочу .          (телёнок)

2.Он ещё конечно крошка,                                                                                                            И хотя имеет рожки ,                                                                                                                     У него лишь «Ме-е, да Ме-е»,                                                                                                Только игры на уме.                (козлёнок)

3.Появился в доме друг,
Ласковее всех вокруг.
Лает громко, всё играет,
И хвостом смешно виляет.        (щенок)

4.Спереди - пятачок, сзади- крючок,                                                                         Посередине спинка, а на ней щетинка. (поросёнок)

5.Я родился на лугу, бегать целый день могу.                                                                           Я у лошади - ребёнок.
Ну и кто я?                         (жеребёнок)

Ребята, которые отгадали загадки, подходят к мольберту и берут картинку (телёнка, козлёнка, щенка, поросёнка, жеребёнка)

Затем по желанию, дети находят себе пару с другими детьми и проходят на свои места. 

У каждой пары детей, на столе одна картинка и схема для составления описательного рассказа о домашних животных.

В-ль: Ребята, ну вот мы и нашли детёнышей домашних животных. Но пока мы не можем отправить их к родителям. Нам нужно более точно описать каждого из них. А их родители будут слушать и если узнают своих детёнышей, то подадут вам голос. 

А помогут вам составить рассказ схемы, которые лежат на столе.

4.Самостоятельная деятельность

(Дети работают в парах: вместе по схемам составляют описательный рассказ о детёнышах домашних животных.)

После обсуждения в парах, дети рассказывают о своих животных с мест. Звучит голос родителей этих детёнышей (аудиозапись).

В-ль: Кто может так подавать голос??

Д: Корова и бык -родители телёнка. Выходят к доске и прикрепляют всех членов семьи вместе.

(затем прослушиваются все рассказы о животных и на доске появляется 5 семей домашних животных)

В: Ребята, вы молодцы. Помогли детёнышам вернуться к своим родителям.

В-: Как вы думаете, что больше всего любят делать детёныши?

Д: Любят играть.

В: Почему?

Д: Потому что они ещё маленькие.

В: Ребята, а вы любите играть? Тогда выходите на ковёр.

5.Физминутка

Ребятам, которые не смогли отгадать загадки, по очереди надеваются маски домашних животных.

В-ль: Были мы ребятами, стали все телятами (маска телёнка)

Звучит музыка. Все дети имитируют движения телят, двигаясь по кругу за ребёнком в маске. 

В-ль: (всё повторяется со всеми масками) Были мы ребятами, стали все козлятами, щенятами, поросятами, жеребятами. 

Звучат голоса животных

В: Что же опять случилось?

Д: Может быть животных нужно покормить?

Д/и «Покорми животных»

На столе лежит много разных картинок: сено, капуста, морковь, и т.д. 

Дети по одному выходят к доске, выбирают одну картинку и говорят: 

Я покормлю корову сеном,

Я покормлю козу капустой и т.д.

После чего прикрепляют на доске угощение для выбранного животного.

6. Рефлексия

В: Ребята, о ком мы сегодня говорили.

Д: О домашних животных и их детёнышах.

В: Скажите, а зачем они нужны?

Д: Домашние животные помогают человеку, дают молоко, мясо, шерсть. С ними можно поиграть. 

В: Как правильно относиться к домашним животным?

Д. перечисляют: нужно за ними ухаживать, кормить, поить и т.д.

Включается аудиозапись «Голоса д-ж»

В: Ребята, мы снова слышим их голоса!

Д: Наверно они хотят сказать нам спасибо? Мы стали для них друзьями, и они этому рады…

В: Вы и правда молодцы!

Помогли детёнышам и их родителям снова быть вместе.

Опубликовано: 11.02.2025