Путешествие в страну Математика

Автор: Хрящева Екатерина Юрьевна

Организация: ГБДОУ центр развития ребёнка детский сад №114 Адмиралтейского р-на

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: закрепить представления детей об элементарных математических действиях.

Задачи:

Совершенствовать навыки прямого и обратного счета в пределах 10.

Упражнять в порядковом счёте.

Закрепить умение отгадывать математические загадки, записывать при помощи карточек с числами и знаков решение и ответ загадок.

Закреплять знания о днях недели, временах года.

Закрепить представление о геометрических фигурах, навык группировки фигур по определенным признакам.

Закрепить пространственные представления: слева, справа, центр, под над.

Развивать логическое мышление, умственные операции анализа и обобщения.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитывать культуру общения, эмоциональную отзывчивость, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно или в парах, действовать по инструкции педагога.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Учить детей следить за своей осанкой.

Продолжать развивать координацию движения.

Укрепление зрительного здоровья.

Атрибуты и материалы: карточки с примерами по количеству детей, письмо и карточки с заданиями от Королевы Математики, листочки в клеточку для графического диктанта, карточки «больше, меньше, равно», музыка шум моря, для фона, распечатка «Числовые домики», блоки Дьенеша.

Ход

Воспитатель: Доброе утро, ребята! К нам сегодня пришли гости! Давайте поприветствуем их и представимся!

Приветствие

Мы веселые ребята,

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем,

Как заботиться мы знаем.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, легко!

 

Воспитатель: Я шла сегодня в детский сад и встретила почтальона Печкина, он передал мне письмо для вас! Давайте его откроем и прочитаем! ««Здравствуйте, дорогие дети, пишет вам Королева Математика, слышала, что осенью вы собираетесь в школу, значит вы уже многое знаете и умеете. Я хотела с вами познакомиться, и попасть к вам в гости, чтобы посмотреть, как вы занимаетесь моей любимой наукой, даже подарки вам приготовила. Но на мою страну напал злой Профессор Ноль разрушил и испортил тут всё. Я не могу в такой час покинуть своих подданных. Поэтому приглашаю вас в гости. Познакомимся, поможете мне навести порядок, выполните мои задания, и я вручу вам подарки. Жду и желаю удачи!»

Ого! Ну что? Отправимся в гости к Королеве Математике и покажем ей свои знания!

Подойдите, пожалуйста ко мне, и из волшебного мешочка возьмите по одной карточке. На каждой карточке пример, ответ на пример — это ваше место за столом. Например, Маше попалась карточка с примером 1 плюс 1 значит место с какой цифрой она займёт? Правильно – 2. Занимайте, пожалуйста свои места. Молодцы! Справились!

А теперь узнаем, на чём мы отправимся в страну Математика! Мы с вами будем рисовать по клеточкам под мою диктовку. На листочке у каждого стоит красная точка. От этой точки будем работать дальше: 1 клеточка вправо , 1 вниз, 1 вправо, 1 вниз,1 вправо, 1 вниз,1 вправо, 1 вниз,3 влево,1 вниз,5 вправо, 1 вниз,1 влево, 1 вниз, 1 влево, 1 вниз,6 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 1 влево, 1 вверх, 4 вправо, 8 вверх, 2 вправо, 1 вниз, 2 влево.

Вижу у вас получились кораблики, мы отправляемся в путь.

На кораблик садись и в стане Математике окажись!

Итак, мы оказались во владениях Королевы, посмотрим, что же за задания она нам приготовила! Открываем первый конверт.

1. «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!». Поднимая руку ответьте на вопросы.

1. Какой сегодня день недели?

2. Какой вчера был день недели?

3. Какой завтра день недели?

4. Сколько всего дней в неделе?

5. Какой день идёт после вторника?

6. Как называется пятый день недели?

7. Как называются выходные дни?

8. Сколько времён года?

9. Какое время года наступает после зимы?

10. Какое время года наступает после лета?

11. Назовите лишнее слово в ряду слов:

а) зима, среда, весна, лето, осень;

б) один, два, три, круг, четыре, пять;

в) плюс, минус, пятница, равно;

г) круг, квадрат, декабрь, многоугольник.

12. Сколько частей в сутках?

И т.д.

Вот это, да! Молодцы! Посмотрим следующее задание.

2. «Прямой и обратный счёт»

Повторим прямой и обратный счёт до 20.

А) Посчитай от 17 до 14

Б) Посчитай от 8 до 15

И т.д.

3 конверт. «Больше, меньше или равно»

Профессор Ноль унёс все знаки. Помогите мне их восстановить.

Перед вами знаки больше, меньше и равно. Я на доске буду писать примеры, а ваша задача понять какой знак пропущен и выбрав его положить перед собой.

Потренировались! А теперь возьмите на столе каждый по одной карточке с примерами, обратите внимание, там пропущена клеточка со знаком. Подумайте и впишите верный знак

4 конверт. Геометрические фигуры. Блоки Дьенеша.

Профессор Ноль разбросал и перепутал все геометрические фигуры. Помогите мне, пожалуйста навести тут порядок.

Дети делятся на 2 команды, каждой выдаётся по большой корзине с блоками Дьенеша в беспорядке. И предлагается расклассифицировать в 3-4 контейнера по самым разнообразным признакам.

5 конверт. «Весёлые задачки»

1. Четыре гусёнка и двое утят

В озере плавают, громко кричат.

А ну, посчитай поскорей -

Сколько всего в воде малышей?

-Как получилось число 6? Кирилл, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки. (2+4=6)

2.Семь малюсеньких котят

Что дают им, всё едят,

А один - добавки просит

Сколько всех котяток? (8)

-Как получилось число 8? Аня, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки (7+1=8)

3.Ёжик по лесу шёл,

На обед грибы нашёл.

Два – под берёзой, три – под осиной

Сколько их будет в плетёной корзине? (5)

-Как получилось число 5? Кира, выложи при помощи карточек с числами и знаков на мольберте, решение и ответ загадки

(2+3=5)

В море плавало 5 корабликов, к ним приплыло еще 2. Сколько стало корабликов? (5+2=7)
В аквариуме плавало десять рыбок, купили еще пять рыбок. Сколько стало рыбок? (10+5=15)
Ёжик собрал 9 грибов, а потом пошёл в лес и нашёл ещё три. Сколько грибов стало у ёжика? (9+3 =12)
В вазе было десять яблок, шесть яблок съели. Сколько яблок осталось?(10-6 =4)
На полянке росло 7 грибочков, после дождя выросло еще 3. Сколько стало грибов? (7+3 =10)
На грядке росло 6 морковок, пять морковок вытащили. Сколько морковок осталось? (6-5=5)

6 конверт. Числовые домики.

Профессор Ноль разогнал всех моих жителей из своих домиков. Помогите мне, пожалуйста, вернуть их обратно.

Воспитатель: что это –Числовые домики. Что с ними нужно сделать?

Дети: вписать числа.

Воспитатель: раздаёт листочки с заданиями.

Ребята, какие числа могут быть жить в домах, где живут числа 5,6,7, 8, 9? Ребята, расселите правильно жителей этих домиков. Давайте впишем числа в пустые клеточки в ваших карточках.

(Дети работают по карточкам, вписывают нужные числа в пустые клеточки.)

 

Вот мы и справились со всеми заданиями, показали Королеве Математике все свои знания. Она в подарок нам передаёт раскраски «Соедини по точкам». Ну а нам нужно возвращаться в детский сад. Покружись покружись и в детском саду окажись!

 

 

Опубликовано: 11.02.2025