Цель:

- рассказать о взаимосвязи рекламы и доходов;

Задачи:

образовательная

-познакомить с видами рекламы;

развивающая

- развивать зун по теме;

воспитательная

- воспитывать интерес к совместной деятельности и желание помочь персонажу .

Оборудование:

картинки с изображения молочных и других продуктов питания; буклеты рекламы, звуковая и видео реклама; конверт с письмом; шаблоны для коллективной аппликации (надпись «молочные продукты - полезная еда», трафареты изображений (корова, дети, взрослые ,молочные продукты, продуктовая корзина ) .

Предварительная работа:

-просмотр мультфильма «Как мужик корову продавал»;

 

 

 

 

 

Ход занятия:

(дети стоят напротив магнитной доски , рядом стол, на котором лежат предметные картинки на тему: «Продукты»)

Воспитатель:

- Ребята! Нам пришло письмо из деревни Простоквашино от кота Матроскина (чтение текста письма) :

Добрый день, ребята Детского сада№115. Пишет вам кот Матроскин. Я узнал от Пети Иванова, его бабушка живёт в деревне Простоквашино, что вы изучаете основы финансовой грамотности уже второй год и многое уже узнали. Я открываю магазин, помещение есть, все нужные документы оформил. Как сделать так, чтобы покупатели узнали о моём магазине?

Воспитатель:

-Поможем Матроскину?

(ответы детей)

 

- Как вы думаете , чем он будет торговать в своём магазине?

(ответы детей)

-Конечно же молоком и молочными продуктами.

Воспитатель:

 

- Выберете картинки на тему: «Что можно изготовить из молока»

(дети выполняют задание, прикрепляя на доску картинки с изображением сметаны, молока, кефира, сливочного масла, сливок и т. д.)

-Объясните, почему не выбрали картинки с изображением яиц, конфет, хлеба, овощей.

(ответы детей)

-Правильно, эти продукты не относятся к молочным продуктам.

-Кот Матроскин будет торговать молочными продуктами тоже, ведь он делает все эти продукты.

-Садитесь.

Воспитатель:

- Ребята, а как будут называться молочные продукты, когда попадут в магазин?

(ответы детей)

-Правильно-товар.

- А что ещё нужно Матроскину, кроме товара для торговли?

(ответы детей)

Воспитатель:

- Прилавок, весы, кассовый аппарат, холодильник и т.д.

- А вдруг, Матроскину не хватит денег на всё это? Где их взять?

(ответы детей)

-Правильно, в банке возьмёт кредит.

Воспитатель:

- А сейчас поиграем - будем «решать» финансовые задачки:

1) Когда валенки стоят дешевле зимой или летом? (летом)

2) Определите, что можно купить, а что нет? (хорошую погоду, игрушки, семью, дрова для печи, дружбу, солнце, весеннее настроение);

3)Как называются российские деньги; деньги других государств? (рубль; валюта);

4) В магазине «Пятёрочка» продаются огурцы по 90р. за кг, а в магазине «Магнит» – точно такие же огурцы, но по 100р. за кг. Где огурцы раскупят быстрее?(в «Пятёрочке»);

5) Одна хозяйка купила конфеты в обычном магазине по розничной цене, а другая - по оптовой цене, на базе. Какая из хозяек потратила в итоге больше денег? (подвести детей к выводу, что по оптовой цене покупать выгодней)

- Молодцы!

-Немного отдохнём!

дети идут на ковёр

Воспитатель:

Физкультминутка:

Мы нашли богатый клад («копаем землю»).

Каждый кладу очень рад (улыбаемся друг другу).

Что же делать, как нам быть? (поворачиваем голову из стороны в сторону)

Как же клад нам разделить? (разводим руки в стороны, пожимаем плечами)

Чтоб досталось всем друзьям, всё мы делим пополам! (движения руками вверх-вниз, «делим»).

дети садятся

-А сейчас побеседуем по содержанию мультфильма «Как мужик корову продавал».

вопросы:

1) Какую ошибку старик допустил, когда сам продавал корову?

(ответы детей)

2)Как ему помог паренёк?

(ответы детей)

3) Почему старик передумал корову продавать?

(ответы детей)

Воспитатель:

- Он хвалил продаваемый товар-рекламировал . Если правильно рассказать о товаре, грамотно описать все его достоинства, желающих его купить будет намного больше.

-А где можно встретить рекламу?

(ответы детей)

-А сейчас вы познакомитесь с видами рекламы.

демонстрируется видео и аудио реклама ;воспитатель рассказывает о видах рекламы и демонстрирует варианты печатной рекламы( плакаты, листовки, растяжки, брошюры, буклеты и т.)

- А какие «хитрости» вы увидели в образцах рекламы?

(ответы детей)

- Правильно: яркий шрифт, запоминающиеся фразы и стихи и т. д.

- Давайте придумаем словесную рекламу для магазина кота Матроскина;

( дети придумывают фразы, которые можно использовать для рекламы молочных продуктов)

-А сейчас предлагаю вам оформить витрину магазина;

-Что такое витрина в магазине?

(ответы детей)

-Правильно-внешнее оформление магазина;

- Интересно и ярко оформленная витрина – это реклама магазина;

-Будем оформлять рекламный баннер-графическое изображение рекламного характера .В технике аппликации с использованием готовых шаблонов продуктов, фигур и букв на листе ватмана;

(воспитатель предлагает, а дети выбирают из предложенных вариантов шаблоны и собирают из букв придуманное словосочетание)

-Разложим выбранные варианты оформления и прикрепим(на каждом шаблоне и букве прикреплён скотч):

(демонстрация готового баннера-плаката)

-Молодцы!!!Здорово получилось!!!

Итог занятия:

Воспитатель:

- Что вы сегодня узнали нового на занятии?

(ответы детей)

- Вспомнили значение слов товар, витрина, прилавок . Отгадывали экономические задачки. Узнали, что реклама товара помогает быстрей его продать и получить доход от продажи . Осталось только отправить рекламный баннер –плакат коту Матроскину по почте, чтобы он разместил его на витрине своего магазина. А этим мы займёмся на следующем занятии по финансовой грамотности.

-На этом наше занятие закончено.