Организационная информация

1.

Доминирующая образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

2.

Вид деятельности детей

Изобразительная, познавательная, коммуникативная.

Методическая информация

1.

Тема образовательной деятельности

«Чудеса на песке»

2.

Методы, формы

и приемы реализации содержания занятия

Художественное слово, беседа, сюрпризный момент, выполнение заданий,

вопросы, дидактическая игра, объяснение, загадки.

3.

Интеграция образовательных областей

Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

4.

Возрастная группа

Средняя группа

5.

Цель:

Развитие познавательных и художественно – творческих способностей детей посредством рисования на световых столах песком.

6.

Задачи:

6.1

Образовательные:

• формировать умение с помощью различных техник рисования на песке, рисовать на песке различные изображения;
• закреплять знания детей о свойствах песка;

6.2

Развивающие:

• развивать познавательную активность, любознательность, фантазию, воображение;
• тактильную чувствительность и мелкую моторику рук.

6.3

Воспитательные:

• воспитывать дружеские взаимоотношения, согласовывать свои действия.

7.

Планируемые результаты:

Формирование представлений детей о свойствах песка. Совершенствовать навыки детей в рисовании песком на световом столе разными способами. Способствовать развитию детского творчества в рисовании нетрадиционным материалом-песком.

Развивать познавательную активность, любознательность, фантазию, воображение, тактильную чувствительность и мелкую моторику рук. Воспитывать эстетические чувства, дружеские взаимоотношения.

8.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Песочная анимация художника Е. Барсуковой «Рисование песком»; следы, покрытые песком, световой модуль для рисования песком.

Запись звука «Смех»; музыка «Шум морского прибоя»; «Морские ракушки» для рефлексии.

9.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Игры и опыты с песком, знакомство с правилами игры с песком, продуктивная деятельность: рисование песком, игры в мини-песочнице, самостоятельное свободное рисование на световом модуле.

Образовательная деятельность

I.

Вводная часть

Время

1.1

Введение в тему (вовлечение детей в деятельность)

Здравствуй, дружок, (предложить руку ребёнку справа)

Здравствуй, дружок! (предложить руку ребёнку слева)

Скорей становитесь со мною в кружок!

Давай улыбнёмся и скажем: "Привет!"

Солнцу: "Привет!"

Гостям всем: "Привет!"

(Дети садятся на стулья)

- Ребята, а знаю такую Волшебную страну, где круглый год лето, светит солнышко и согревает все кругом своими лучиками. Это удивительная страна! В этой стране совсем нет снега, там много песка, даже встречается разноцветный, которым можно играть и рисовать.
- Давайте посмотрим, необычную красоту, которую создают художники. Это песочные картины!

(Включается видеоролик песочная анимация художника Е.Барсуковой).

(Встают в круг)

- Хотите тоже отправиться в песочную страну?

Для того чтобы нам отправиться в Песочную страну, вытяните руки перед собой, а я произнесу волшебные слова:

В ладошки наши посмотри,

В них доброту, любовь найди.

В песочную страну скорей попади!

3 мин

1.2

Мотивация деятельности детей

- Смотрите, ребята, следы… не простые, а песочные! Как вы думаете, кто же их оставил? (Предположения детей). Пойдем по следам. Давайте посмотрим, куда они ведут! (Идут по следам). Смотрите! Под покрывалом что-то спрятано и оно закрыто замком. (Подходят к световому модулю с песком).

-А мы с ребятами, знаем одно упражнение, которое поможет открыть замок! Попробуем!

Пальчиковая гимнастика:

На двери весит замок

(соединить пальцы рук в замок)

Ты его открыть бы смог?

(пробуем расцепить пальчики, пальцы остаются сцепленными)

Потянули-потянули

(потянули ладони вправо и влево)

Покрутили-покрутили

(круговые движения кистями рук)

Постучали-постучали

Наконец - то мы открыли!

(пальцы рук расцепились и руки развели в стороны)

2 мин

1.3

Целеполагание

- Узнать, что здесь, можно, отгадав загадку.

Он и желтый, и сыпучий,

Во дворе насыпан кучей.

Если хочешь, можешь брать

Целый день в него играть! (песок)

- Проверим?

Это, действительно, песок.

- Прежде чем брать в руки песок, давайте вспомним правила:

Здесь нельзя кусаться, драться

И в глаза песком кидаться!

Песок — мирная страна

Можно строить и творить,

Можно много сотворить:

Горы, реки и моря,

Чтобы жизнь вокруг была

Никого не обижать, ничего не разорять,

Это мирная страна, дети, поняли меня?

- Молодцы! Все правила назвали!

1.Нельзя скидывать песок со стола!

2.Нельзя кидать в глаза друг другу!

3.В конце занятия помочь убрать!

4.Обязательно помыть руки!

2 мин

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

Мы с вами находимся в волшебной песочной стране, это не простой песок. Он волшебный. Он может чувствовать прикосновения. Слышать вашу речь. Говорить с вами. Давайте же, поздороваемся с песочком.

(Здравствуй, песочек.)

- Он с вами тоже здоровается, только очень - очень тихо. Давайте его развеселим. Пощекочем его сначала одной рукой, затем другой. (Звучит «Смех»). А теперь пощекочем двумя руками. Теперь плавными движениями, как змейки, побежали по песку пальчиками. (Звучит «Смех» громче).

- Давайте его потрем между ладонями.

- Возьмем его в кулачки крепко - крепко, чтобы ни одна песчинка не упала и отпустим.

-Преже чем начать рисовать, давайте немного отдохнем и сделаем физминутку!

Физминутка

«Кружок»

Мы сперва, пойдем

направо 1,2,3

А затем пойдем

налево 1,2,3

В центре круга

соберемся.

И присядем на немножко

А теперь назад вернемся

Улыбнемся, подмигнем!

Рисовать опять начнем!

2 мин

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

- Ребята, а давайте попробуем нарисовать песочную картину по сказке. ( включить морской прибой)

«Сказка о волне»

Жила-была волна. И была она очень добрая и ласковая. Было у нашей волны много друзей.

Самый верный друг было солнышко. Освещало и грело своими лучиками оно волну.

Ещё дружила волна с дождём. Любила она, когда капли дождя щекотали её.

Ещё один друг был у волны это ветер. И был он у волны самый любимый друг. Когда ветер дул, волна набиралась сил, становилась сильной и могучей.

Волна любила путешествовать и заводить друзей.

4 мин

2.3.

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

С кем ещё подружилась наша волна, вы придумайте сами!

(Дети сами рисуют свой задуманный рисунок)

(Рассматривание рисунков детей)

- Вы все – молодцы! Давайте, скажем спасибо песочку!

- Ребята, вытяните вперед свои ладошки, закройте глаза, а я произнесу волшебные слова.

Ритуал выхода из песочницы:

В ладошки наши посмотри –

Мудрее стали ведь они!

Спасибо, милый наш песок,

Ты всем нам подрасти помог.

5 мин

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ результатов деятельности

- Вот мы с вами и оказались, снова, в детском саду. Ребята вам понравилось в песочной стране? (Ответы детей).

Рефлексия:

«Морские ракушки»

Воспитатель показывает детям морские ракушки и предлагает: «Ребята, вы видите здесь разные ракушки! Выберите себе разноцветные ракушки, если вам понравилось сегодняшнее занятие, и не было затруднений. А если кому-то было сложно рисовать или что-то не получалось, выбираем белые ракушки».

2 мин

IV.

Определение перспективы дальнейшей деятельности

4.1

Создание песочной мультипликации.