Методическая разработка по игровому пособию «Лесные животные» для детей младшего возраста

Автор: Пушина Марина Владимировна

Организация: МБДОУ №102

Населенный пункт: г.Ижевск

Цель: формировать грамматическую сторону речи у детей дошкольного возраста. Продолжать знакомить детей с лесными животными родного края.

Задачи:

Образовательные:

- формировать умение детей употреблять в активной речи предлоги (в, на, за, из, под, над, около, между);

- формировать умение определить пространственное положение предметов и животных;

Развивающие:

- развивать коммуникативные навыки;

- развивать память, мышление, связную речь;

Воспитывающие:

- воспитывать чувство любви и бережного отношения к природе и лесным животным.

Возраст: младший дошкольный возраст

Вид деятельности: познавательно-речевой

Методы и приемы: наглядный, словесный, игровой

Актуальность:

Развитие речи у детей происходит наиболее успешно в процессе игровой деятельности. Дидактические игры и упражнения представляют собой отличное средство для формирования грамматически правильного общения. Их использование делает процесс обучения доступным и увлекательным для дошкольников.

Дидактические игры способствуют расширению кругозора и развитию речи детей: они помогают обогатить и активизировать словарный запас, формируют правильное звукопроизношение, развивают связную речь и учат правильно выражать свои мысли. Кроме того, такие игры расширяют представление ребенка об окружающем мире, и с помощью различных пособий он учится наблюдать и выделять характерные признаки предметов.
Игра выступает ведущей формой деятельности, в которой закладываются и развиваются основные навыки ребенка, а также служит основным способом познания окружающего мира. Дидактические игры способствуют проявлению познавательной активности у детей в самостоятельной деятельности и помогают расширять их интересы и потребности в познании.

Загадки.

Гуляет в рыжей шубке,
Хитрит и скалит зубки.
(Лиса)
___________________________________
Дружбу водит он с лисой,
Для других ужасно злой.
Всё зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый…
(Волк)
___________________________________
На деревьях живет
И орешки грызет.
(Белка)

Он зимой в берлоге спит,
Потихонечку храпит,
А проснётся, ну реветь,
Как зовут его —
(Медведь)

Любит красную морковку,
Грызёт капусту очень ловко,
Скачет он то тут, то там,
По лесам и по полям,
Серый, белый и косой,
Кто скажите он такой —
(Заяц)

Стихи.

Медведь

По завалам, по оврагам
Ходит он хозяйским шагом.
Любит мишка сладкий мёд
Да малину с веток рвёт.

 

Лось

Лось - рога ветвистые
Да копыта быстрые.
Головой качая, он
Задевает небосклон.

Заяц

Прокатился шум лесной -
Под кустом притих косой.
Уши длинные прижал,
Долго эхо провожал.

 

 

Лиса

Знает лисонька-лиса:
В шубе вся её краса.
Шубы нет в лесу рыжей,
Зверя нет в лесу хитрей.

Барсук

Встанет за полночь барсук,
Обойдёт свой дом вокруг.
Тонкий нюх и острый глаз,
Наступил охоты час.

 

Сказки.

«Теремок», «Палочка выручалочка», «Мешок яблок», «Разные колеса», «Колобок» и др.

Игры.

Пoдвижная игра «У медведя во бoру»
Цель: формирoвать навыки двигательной активности детей, сoвмещая с познавательно-исследoвательской, коммуникативной деятельнoстью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей; развивать смелость, ловкость, быстроту действий.
Ход игры: Ребенoк-медведь сидит на пеньке, дети стайкой прoдвигаются по территoрии участка мимо медведя; имитируя сбoр ягод, проговаривают слoва: У медведя во бoру грибы, ягоды беру. А медведь не спит и на нас рычит....Медведь издает «рык» и дoгоняет детей; кого догонит — тот выхoдит из игры.
Подвижная игра «Хитрая лиса»
Цель: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей, сoвмещая с познавательно -исследoвательской, кoммуникативной деятельнoстью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей; упражнять в беге, развивать ловкoсть, внимание.
Ход игры: Дети стoят в кругу. Воспитатель сoобщает детям, что он незаметно дoтронется до любого ребенка во время прoговаривания слов к игре: «Хитрая лиса где ты? Хитрая лиса, где ты? Хитрая лиса, где ты?». Ребенoк, до которого дoтронулся воспитатель, oзвучивает: «Я здесь!», дети бегут в рассыпную, лиса их дoгоняет.
Подвижная игра «Мыши водят хоровод»
Цель: фoрмировать навыки двигательной активнoсти детей, сoвмещая с познавательно-исследoвательской, кoммуникативной деятельнoстью, с учетом безопасности жизнедеятельнoсти детей.
Ход игры: Выбрать вoдящего -«кота». Кот выбирает себе «печку» (скамейка или стул), садится на нее и закрывает глаза. Все oстальные участники-мыши берутся за руки и начинают водить хорoвод вокруг кота со словами: Мыши водят хорoвод, а на печке дремлет кот. Тише мыши, не шумите, кота Ваську не будите. Вот прoснется Васька кот - разoбьет наш хорoвод. Во время прoизнесения пoследних слoв кот потягивается, oткрывает глаза и начинает гоняться за мышами. Пoйманный участник станoвится котом, и игра начинается сначала.

Дидактическая игра

«Кто у кого?»

Цель: употребление родительного падежа существительных единственного и множественного числа.

У медведицы - … (медвежонок, медвежата). У лисицы - … (лисенок, лисята).

У зайчихи - … (зайчонок, зайчата). У ежихи - … (ежонок, ежата).

У волчицы - … (волчонок, волчата). У белки - … (бельчонок, бельчата).

 

«Узнай зверя по описанию»

Цель: формирование умения узнавать животных по описанию, развитие мышления и речи детей.

- Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)
- Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)
- Серый, злой, голодный. (Волк.)
- Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)
- Проворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.)

 

«Четвертый лишний»

Цель: формирование умения выделять в предметах их существенные признаки и делать на этой основе необходимые обобщения, активизировать предметный словарь.

На картинку посмотри,
Предмет лишний назови,
И свой выбор объясни.

Белка, собака, лиса, медведь;

Зайчонок, ягненок, лисенок, волчонок;

Лось, слон, жираф, обезьяна.

 

Музыка и песни.

Детская песня «Хитрая лисичка». ( Музыка Е.Поплянова. Слова В.Татаринова.)

«Ежик» ( Музыка Ю.Лисицына. Слова И.Пивоваровой.)

«А может быть, ворона» (Автор текста (слов): Успенский Э.

Композитор (музыка): Гладков Гр.)

 

«Колыбельная Медведицы» (Автор Музыки: Евгений Крылатов, Автор Текста: Юрий Яковлев)

«Лесной олень» Автор текста (слов) Энтин Ю. Композитор (музыка) Крылатов Е. )

Вывод: Применение дидактического пособия «Лесные животные» дало возможность:

- активизировать познавательные процессы у каждого ребенка в изучении природы и обитателей лесов нашего региона.

- последовательно развивать интерес к познанию, который формирует положительное отношение к интеллектуальной деятельности.

В итоге можно отметить, что благодаря использованию дидактического пособия «Лесные животные» воспитанники быстрее осваивают изучаемый материал и с охотой применяют полученные знания в реальной жизни, что способствует их познавательно-речевому развитию.

Опубликовано: 26.01.2025