Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Вводная часть (организационный момент)

Подготовка к занятию, раскладка атрибутов, встреча, знакомство с детьми.

Дети с педагогом-психологом входят в зал.

Педагог-психолог ведет детей к столу, где лежит магический круг.

Педагог-психолог приветствует детей, проводит игру-приветствие: «Здравствуйте».

-«Здравствуйте ребята, я очень рада вас всех видеть! Сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся и с ними.

- А теперь давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга. (Устанавливает контакт с каждым ребенком). А приветствовать мы будем так:

- Здравствуй, друг! (здороваемся с соседом справа)

- Здравствуй, друг! (здороваемся с соседом слева)

- Здравствуй, наш волшебный круг! (делаем поклон кругу)

- Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся! (дети берутся за руки и улыбаются друг другу).

Ребята, как вы думаете, а почему мы часто становимся в круг?

Действительно круг обладает волшебной силой. Сегодня я хочу вас познакомить с необычным кругом – «магическим кругом». Хотите?

Тогда я приглашаю вас посмотреть на магический круг.

Дети с педагогом-психологом здороваются с гостями:

-Здравствуйте.

- дети здороваются друг с другом, повторяя движения за педагогом-психологом.

- дети берутся за руки

- когда мы встаем в круг, мы становимся ближе друг другу

- мы все вместе становимся

- да

Вводная часть (мотивационный момент)

Дети и педагог-психолог встают вокруг стола с магическим кругом.

Ребята, этот магический круг по-другому еще называется Мандала. Мандала – это рисунок в круге. Сегодня мы с вами будем рисовать рисунок, узор в круге. Нам с вами не понадобятся ни клей, ни карандаши, ни фломастеры. А рисовать мы будем дарами 4х стихий. Ребята, о каких четырех стихиях идет речь?

Чтобы получить дары 4 стихий, нужно их навестить. Готовы?

- Вода, огонь, земля, воздух

- да

Основная часть Проблемная ситуация:

Дети с педагогом-психологом отправляются, выполняя упражнения к первой стихии за дарами.

Педагог-психолог с детьми присаживаются на пуфики.

Педагог-психолог рассказывает сказку и показывает движения руками. Дети повторяют за педагогом-психологом.

Педагог-психолог подводит детей к песочнице.

Педагог-психолог подводит детей 4й стихии

Педагог-психолог с детьми подходят с дарами к столу с магическим кругом.

Звучит музыка «релаксация»

Чтобы дойти до первой стихии мы пойдем с вами необычным способом.

Упражнение «Перекрестные шаги».

Вот мы с вами и добрались до 1 стихии. И это стихия – воздух.

Игра «прокати мячик»

Молодцы ребята. Стихия воздух нам дарит дары для украшения нашего магического круга.

Отправляемся дальше. Ребята, чтобы нам дойти до 2й стихии нам нужно размять наши пальчики. Упражнение «колечко».

Вот мы с вами и дошли до 2й стихии – огонь.

Ребята я хочу вам у костра сказку рассказать и показать и вас попрошу за мной повторять. Готовы?

Сказка «Два котенка»

Молодцы ребята. Вот наша стихия – огонь нам дары дала.

Отправляемся дальше.

3 я стихия нас к себе ведет по волшебной дорожки и запутать нас хочет. Упражнение «ухо-нос»

3я стихия нас встречает – это земля.

Упражнение «двойной рисунок»

Молодцы ребята. Вот и 3 стихия преподнесла свой дар нам.

Отправляемся к четвертой стихии. Стихия – вода. Упражнение «Рыбки».

Молодцы ребята. 4я стихия нам тоже преподнесла дары.

Теперь мы с вами возвращаемся к нашему магическому кругу.

А теперь я вам ребята предлагаю воспользоваться нашими дарами и раскрасить, украсить наш магический круг. А начинать мы будем с вами от центра круга.

Приступайте.

Дети идут дотрагиваются локтем левой руки дотрагиваются до поднимающемуся навстречу колену правой ноги, слегка коснитесь его. Локтем правой руки тянутся к поднимающемуся колену левой ноги.

- дети берут коктейльные трубочки и при помощи выдоха в трубочку, пытаются провести мячик по лабиринту.

- Дети поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя кольцо с большим пальцем указательный, средний и т.д.; в обратном порядке – от мизинца к указательному пальцу.

- да

- ребята повторяют движения руками

- да

- дети берутся левой рукой за кончик носа, правой - за противоположное ухо. одновременно отпустить руки, поменять положение рук «с точностью до наоборот».

Дети на песке обводят образец двумя руками сразу же кисточками.

Ребята ловят рыбки в речке

- дети выполняют задание.

Рефлексия: итог НОД.

Оценка деятельности детей.

Ритуал прощания

-Ребята, наше с вами занятие подходит к концу. Что вам больше всего понравилось в нём? Что больше всего запомнилось?

- Мне было очень приятно заниматься с вами.

А теперь нам надо попрощаться.

- Двигаемся ближе друг к другу. Протягиваем руки вперед, кладем по очереди ладошку на ладошку в центре круга. Закрываем глаза, тихо-тихо стоим. Глубоко вдохнем-выдохнем, вдохнем-выдохнем, вдохнем-выдохнем. Мы все тёплые солнечные лучики. Чувствуете тепло от ладошек? Это тепло останется с вами на весь день. Открываем глаза, улыбнемся друг другу. До свидания!

скажем «до свидания» нашим гостям!

- дети рассказывают свои впечатления о занятии

Ребята с педагогом-психологом проводят ритуал «прощания».

- «До свидания!»