Конспект организованной образовательной деятельности с детьми 6-7 лет по технике изонить «Золотая рыбка»
Автор: Осипова Марина Николаевна
Организация: МБДОУ «Детский сад № 79»
Населенный пункт: Республика Коми, г. Сыктывкар
Цель образовательной деятельности: познакомить детей с техникой изонить.
Содержание образовательной деятельности:
- Учить выполнять угол в технике изонить (показать, что нити пересекаются на лицевой стороне, а на изнаночной видны только стежки)
- Учить детей отличать лицевую и изнаночную стороны изделий, закрепить понятия: угол, вершина угла.
- Развивать эстетическое восприятие, устойчивое внимание, память, речь, воображение.
- Научить дорисовывать изображение после вышивки угла.
- Воспитывать интерес к изонити, волевые качества: усидчивость, аккуратность, терпение, самостоятельность.
Материал.
Для воспитателя – готовый образец. Для каждого ребенка – заготовка (картон синего цвета), на изнаночной стороне которой нарисован угол, проделаны отверстия и пронумерованы, иголка с широким ушком, нитки, ножницы, фломастеры.
Ход занятия.
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Марина Николаевна.
- Ребята, посмотрите, как я изобразила золотую рыбку? (нарисовала).
- Дети, а как можно изобразить рыбку по-другому? (слепить, сделать аппликацию).
- А еще можно изобразить предмет вот так (показ готового образца в технике изонить).
- Хвост этой золотой рыбки я изобразила в незнакомой для вас технике, а называется она – техника изонить.
- Как вы думаете, почему она так называется? (Предмет изображен нитками.)
- Такой техникой можно изобразить не только золотую рыбку, но и другие предметы. (Выставляю другие образцы: морковка, зонтик и т.д.)
- Эта техника очень интересна и занимательна, но требует терпения, усидчивости и упорства. Я надеюсь, что вы терпеливы, упорны, старательны и внимательны в любом деле.
(Дети рассматривают образец воспитателя).
Воспитатель: - У каждого изделия есть лицевая и изнаночная стороны (рассматривание готового образца в технике изонить).
- Где на этом изделии лицевая и изнаночная стороны? (Ответы детей.)
- Чем отличается расположение нитей на лицевой и изнаночной сторонах? (На лицевой стороне нити пересекаются, а на изнаночной только стежки.)
- Давайте пройдем за столы и рассмотрим ваши заготовки. (Рассматривание своей заготовки).
- Возьмите в руки свой картон. Какого он цвета? (синего)
- Как вы думаете, где у вашего изделия будет лицевая сторона, а где изнаночная? (Рассматривание угла на изнанке).
- Кто сможет объяснить, что такое угол? (Разные ответы.)
- Угол – это геометрическая фигура, образованная двумя лучами (сторонами угла), которые выходят из одной точки (которая называется вершиной угла).
- А теперь на рисунке найдите вершину.
- Посчитайте отверстия-дырочки по обеим сторонам угла. Сколько их? (4.)
- Чтобы облегчить вам работу, я заранее изобразила угол на изнаночной стороне и проколола отверстия. Вам нужно будет самим вышить этот угол.
- А теперь внимание! Работу будете выполнять вместе со мной.
- Мы будем работать с иголкой и ножницами. Давайте вспомним правила пользования иглой.
Дети: Хранить иглу только в специально отведенном месте.
Нельзя ронять иглу на пол.
Нельзя вкалывать иглу в одежду, держать во рту.
Нитку нельзя откусывать зубами.
Нельзя держать ножницы острыми концами вверх.
Передавать друг другу ножницы можно только кольцами вперед.
- Возьмите иголку с ниткой (заранее подготовлены).
- А теперь начнем вместе: картонку нужно поворачивать так, чтобы можно было следить затем, как ложится нить на лицевой и изнаночной сторонах картонки. (Показывает это очень медленно, чтобы все дети успели рассмотреть.)
- Сначала вводим иглу с изнанки в нижней стороне угла точка № 1, вытягиваем нить на лицевую сторону и вводим иглу в вершину угла точка № 2. Смотрим, как легла нить по лицевой стороне.
- С изнанки вводим иглу в следующее отверстие от вершины на другой стороне угла точка № 3 (показывает каждому ребенку).
- С лицевой стороны направляем иглу на противоположную сторону вниз точка № 4 и смотрим, что получилось.
- С изнанки поднимаемся на одну дырочку вверх точка № 5. (Заметим, что стежки на изнанке с одной стороны угла идут сверху вниз, а с другой — снизу вверх).
- И так постепенно добираемся до последнего отверстия на обеих сторонах угла.
- Теперь с помощью фломастеров дорисуем рыбке глаза, рот и чешую.
Воспитатель: - Ребята, кто помнит, как называется техника, с помощью которой мы выполняли с вами хвост для золотой рыбки? (ответы детей).
- Что вам понравилось в создании образа золотой рыбки?
- Какие затруднения вы испытывали при выполнении работы?
- Мне очень понравилось, что вы были внимательными, старательными, у вас получились замечательные рыбки, они разные, не похожие друг на друга. Я предлагаю вам подарить золотых рыбок своим мамам, чтобы они исполнили их желания!