Задачи:

- создать условия для эмоционального благополучия детей в процессе совместной деятельности и общения в разных формах взаимодействия (ребёнок-ребёнок; ребёнок-педагог);

- формировать у детей интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости от путешествия в сказочный мир;

- закрепление знаний прямого счета в пределах пяти;

- закреплять знания названий геометрических фигур и цветов;

- расширять словарный запас;

- формировать познавательный интерес детей в процессе интеграции различных видов деятельности;

- развивать основные психические процессы: память, внимание, образное мышление;

- развивать речевую деятельность;

- воспитывать культуру поведения и умение выполнять поставленную задачу;

- воспитывать желание помогать другим.

Оборудование: карточка с цифрами от 1 до 5 и карточки с кружками от 1 до 5; три вазы, с цветами: в первой два желтых и два красных цветка, во второй вазе два красных и три желтых цветка, в третьей – один желтый и два красных; карточки с цифрами; четыре обруча, пчелы, ульи с цифрами; геометрические фигуры; магнитная доска; карта; ручеек (голубая дорожка), карточки (серого цвета имитация камня) с цифрами от 1 до 5; стрекозы, жуки; дерево, груши.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети заходят в группу под музыку «Солнечный круг» А.Островского. Дети образуют круг – это открытость, внимание детей друг к другу и чувство единства в коллективе.

Речевка:

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?

Дети: Да!

Воспитатель: Я сегодня приглашаю вас в путешествие, а куда, догадайтесь сами. Скажите, что вы видите у меня в руке?

Дети: Карта.

Воспитатель: Посмотрите, это необычная карта, что вы на ней изображено?

Дети: Цифры, геометрические фигуры, дорога и Замок.

Воспитатель: Ребята скажите, как называется страна, в которой мы с вами живем?

Дети: Россия

Воспитатель: Кто управляет нашей страной?

Дети: Путин

Воспитатель: Я предлагаю сегодня отправится в путешествие в волшебную страну, которой нет ни на одной карте. Это страна называется: СТРАНА МАТЕМАТИКА, а управляет это страной – добрая Учительница-Волшебница. У нас есть карта, по которой мы с вами отправимся в путешествие.

Воспитатель: Вы готовы?

Дети: Да!

Воспитатель: Чтобы отправиться в путешествие, в гости доброй Учительнице-Волшебнице, мы должны разделиться по парам:

И г р а «Н а й д и п а р у»

ХОД: ребятам раздаются карточки (мальчик-девочка)

- карточки - цифры 1 – 2 – 3 – 4 – 5

- карточки с кружками (один, два, три, четыре, пять)

• находят пару, берутся за руки) - проверяем !

Воспитатель: МОЛОДЦЫ!

Воспитатель: Ребята, на карте есть цифры. Цифра – это задание. Какая первая цифра?

Дети: 1 (один)

Воспитатель: Мы отправляется в путешествие. Выполняем первое задание. Ребята, скажите, а какое сейчас время года?

Дети: Весна.

Воспитатель: Весна, тает снег на реках. Через нашу дорожку протекает ручеек. Мы должны пройти через ручеек, но должны так пройти, чтобы ножки не замочить, а чтобы ножки не замочить, надо попрыгать по камушкам по порядку. Кто перебрался через ручеек, ждет других, встают парами.

***

1. И г р а «Р у ч е е к»

ХОД: Дети прыгают по порядку (камушки с цифрами 1,2,3,4,5) – вслух считают.

В: Все перебрались через ручеек, не замочили ножки. Мальчики вперед пропускали девочек, это проявление хороших манер, наши мальчики их не забыли. Первое задание мы выполнили.

– Молодцы! Вы отлично справились с заданием!

***

2. Игровое упражнение: «К о г о с к о л ь к о?»

Воспитатель: Какая следующая цифра на нашей дорожке? – карта

Дети: 2 (два)

ХОД: Отправляемся в путь. Закройте глаза, представьте, что мы в лесу, слышите: поют птички, деревья листвой шумят. А теперь откройте глаза. Ребята, перед нами полянка. Какого цвета?

 

 

Вопросы к детям:

- Назовите, кого вы здесь видите?

- Подумайте и скажите сколько стрекоз?

- Какой цифрой обозначить их количество?

- Подумайте и скажите сколько жуков?

- Какой цифрой обозначить их количество?

- Кого больше?- стрекоз

- Что нужно сделать, чтобы их стало поровну? – убрать две стрекозы

- Какими цифрами обозначить их количество?

- Каким одним словом можно назвать стрекоз и жуков? – насекомые

Воспитатель: Второе задание мы выполнили.

– Молодцы! Вы отлично справились с заданием!

Дидактическая игра на внимание «Найди отличия»

ХОД: Ребятам предлагается картинка с изображением одного и того же объекта, отличающимися некоторыми деталями. При рассмотрении иллюстрации ребятам предлагается найти отличия.

В о п р о с ы:

- кто нарисован на картинке?

- кто нарисован на другой картинке?

- они разные или одинаковые?

- чем они отличаются?

Кто из ребят находит отличия, воспитатель выдает веселый смайлик.

Воспитатель: Ребята поднимите руки у кого смайлик, мы посчитаем, сколько отличий мы нашли.

***

Воспитатель: Какая следующая цифра на нашей дорожке? – карта

Дети: 3 (три)

Дети с воспитателем подходят к дереву, на дереве груши.

3. И г р а «С о с ч и т а й к о с т о ч к и у г р у ш»

Воспитатель: Ребята, сколько груш на дереве?

Дети: 5 (пять)

Воспитатель: Ребята, но наши груши не простые, в них есть семечки.

Задание 1:

- ребенок срывает с дерева грушу, называет, сколько в ней косточек, берет карточку с цифрой соответствующую количеству косточек.

Задание 2:

- ребята пока мы с вами собирали груши, цифры на нашем столике перепутались. Давай поставим цифры по порядку.

– Какая цифра стоит перед цифрой 3? (2)

– Какая цифра стоит после цифры 4? (5)

– Какая цифра стоит между цифрами 3 и 5(4)

Какая цифра стоит перед цифрой 2? (1)

Воспитатель: Давайте, ещё раз сосчитаем цифры (прямой счёт): 1,2,3,4,5.

Воспитатель: Правильно. Вы большие МОЛОДЦЫ!

Третье задание мы выполнили.

– Молодцы! Вы хорошо справились с заданием!

***

Продолжаем наше путешествие.

Воспитатель: Какая следующая цифра на нашей дорожке? – карта

Д: 4 (четыре)

4. И г р а «Помоги пчелке найти домик»

Воспитатель: – Сейчас я посмотрю, какие вы у меня внимательные и сообразительные.

З а г а д к а

По полям она летает,
И цветочки опыляет.
В ульях обществом живёт.
Мёд в тех ульях круглый год!
А для тех, кто ей мешает,
Она жало поднимает!
Лапок шесть и два крыла,
Все зовут её… (пчела)

Воспитатель. Сейчас мы произнесем волшебные слова: Раз, два, три – в пчелку преврати (всем раздаются пчелки).

Воспитатель: Ребята, как называется домик, где живут пчелы?

Дети: Улей.

Воспитатель: Кто любит лакомиться медом?

Дети: Медведь.

Воспитатель: Правильно! Посмотрите, на полянке лежат круги, в каждом круге домик с цифрой, в круг могут прилететь столько пчелок, какая цифра написано на домике. По сигналу «МЕДВЕДЬ», пчелки летят к домику. Пчелки полетели: жууу-жууу-жууу.

домик – 3, домик – 2 , домик – 2, домик – 3 (меняем домики с цифрами, играем 2 раза)

Воспитатель: Вы очень хорошо справились с задание. МОЛОДЦЫ!

Четвертое задание мы тоже выполнили.

 

 

 

Ф И З М И Н У Т К А

Мы устали чуточку, отдохнем минуточку.

Поворот, наклон, прыжок,

Улыбнись, давай, дружок.

Руки вверх и тут же вниз,

Вновь за дело принялись.

***

Воспитатель: Какая следующая цифра на нашей дорожке? – карта

Дети: 5 (пять)

 

5. И г р о в о е у п р а ж н е н и е «ВАЗА, ЦВЕТЫ»

Перед детьми три вазы с цветами: в первой два желтых и два красных цветка, во второй вазе два красных и три желтых цветка, в третьей — один желтый и два красных.

Воспитатель задает следующие вопросы:

— Сколько ваз на столе?

— Которая по счету ваза с четырьмя цветами? С тремя? С пятью?

— В какой вазе больше цветов: в первой или третьей?

— В какой вазе меньше цветов: во второй или первой?

— Как сделать так, чтобы во всех вазах было по четыре цветка?

— Как сделать так, чтобы во всех вазах были одинаковые цветы?

Воспитатель: Пятое задание мы тоже выполнили.

***

Воспитатель: Ребята, мы с вами подошли к острову, называется остров ГЕОМЕТРИЯ. Посмотрите на нашу карту, что вы видите перед замком доброй Учительнице-Волшебнице?

Дети: мост

Воспитатель: Нам нужно пройти через этот геометрический подвесной мост (геометрические фигуры прикреплены прищепкой на ленточке, каждый воспитанник подходит, берет любую геометрическую фигуру, называет ее, кладет на столик. Когда все геометрические фигуры будут названы, воспитатель убирает подвесной мост.

Вопросы детям:

- что можно составить из двух полукругов?

- что можно составить из двух квадратов?

- что можно составить из двух треугольников?

- что можно сказать о квадрате?

- чем отличается круг от прямоугольника?

Ответы детей.

 

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Много ль надо нам ребята, для умелых наших рук?

Нарисуем два квадрата, а на них огромный круг,

А потом еще кружочек, треугольный колпачок.

Вот и вышел очень, очень развесёлый чудачек.

Воспитатель: Ребята, на острове был очень сильный ветер, добрая Учительница-Волшебница просит нас помочь собрать геометрические фигуры.

И г р а «Карта»

ХОД: Всем ребятам раздаются геометрические карты, и пять геометрических фигур, дети присаживаются за рабочие столы (лист расчерчен на пять квадратов по горизонтали).

Задание:

- треугольник положить на квадрат три;

- круг положить на квадрат один;

- квадрат положить на квадрат четыре;

- прямоугольник положить на квадрат два;

- ромб положить на квадрат пять.

В: Вот и подошло наше путешествие к концу. В течение всего путешествия добрая Учительница-Волшебница в своей сказочной книге видела, как мы с вами во время путешествия выполнили все задания, были дружными, вежливыми, мальчики помогали девочкам, поддерживали друг друга, конечно в нашем путешествии были сложности, но мы с ними вместе дружно справились. Она приготовила вам сюрприз, дарит волшебную шкатулку. Что в ней? Медальки «Умница» и «Умник» - вручается всем ребятам за знания в науке математике.

Воспитатель: Спасибо, вам ребята, а наше путешествие закончено.

Нам пора возвращаться в детский сад, для этого нам нужно закрыть глаза и посчитать

- Раз, два, три, четыре, пять

- Мы вернулись в сад опять!

Воспитатель:

– Ребята вам понравилось наше путешествие?

– Что понравилось больше всего?

– Что было сложно?

Список литературных источников:

1. В.П.Новикова «Математика в детском саду» конспекты занятий 4 – 5лет, Издательство: мозаика-синтез; 80стр., 2011г.

2. Е.И.Касаткина «Дидактические игры для детей раннего возраста», учебно-методическое пособие для реализации комплексной образовательной программы «Теремок» М.: ИД «Цветной мир», 2018.

3. М.Н.Султанова «Путешествие в страну математики. Методическое пособие для воспитателя средней группы детского сада». – Издательство: Вентана-Граф, 2011 год.