№

Этапы занятия

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

1

Организационный момент

Воспитатель собирает детей возле себя для проведения игры на сплочение коллектива.

"Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Говорю тебе "Привет!"

Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука.

Здравствуй левая рука,

Здравствуй друг,

Здравствуй друг,

Здравствуй, здравствуй дружный круг!

Дети включаются в организованную деятельность, сопровождая слова движениями.

Дети проявят готовность к предстоящей деятельности.

2

Мотивационный этап

1. Воспитатель загадывает детям загадку, ответ которой определит тему занятия.

"Ребята, отгадайте, пожалуйста загадку:

Бывают они медные,

Блестящие, бумажные,

Но для любого из людей

Поверьте, очень важные."

С помощью игры раскрывает назначение денег.

2. Предлагает на занятии узнать как выглядят деньги и что на них можно купить.

Дети принимают активное участие в обсуждении темы занятия, включаются в игровую деятельность.

Проявят интерес к предстоящей деятельности.

3

Основной этап

1. Воспитатель задает вопрос о деньгах (какие они бывают: бумажные и металлические, пластиковые карты), предлагает их рассмотреть, подержать в руках, сравнить между собой;

2. Предлагает детям принять участие в игре "Все ли можно купить за деньги":

Купить мы море можем.. (нет)

А куклу и машинки.......(нет)

А лес густой и ветерок конечно.....(нет)

Но шоколадку, творожок, конечно.....(да)

Вот солнце светит, мы его купить смогли бы?......(нет)

А платье новое и сапоги, купить смогли бы?......(да)

3. Воспитатель предлагает детям отправиться в магазин за покупками, не забыв взять кошелечки с деньгами.

4. Динамическая пауза для удовлетворения двигательной потребности детей:

"Раз, два покрутись и в монетки превратись.

Мы не детки, мы не детки

А веселые монетки

Звонко катимся по кругу

Жмемся спинками друг к другу

Дружно скачем скок да скок

И обратно в кошелек

Раз, два покрутились, и в ребяток превратились."

5. Сюжетная игра- магазин "Ромашка"

Воспитатель предлагает детям посетить магазин (супермаркет), но для начала вспомнить о правилах поведения воспитанных детей.

Продавец магазина проводит с детьми игру "Отгадай-ка"

1. В кошелек мы их кладем, с ними в магазин идем. (деньги)

2. На товаре быть должна, обязательно... (цена)

3. За сметану, хлеб и сыр в кассе чек пробьет.....(кассир)

4. Мебель, хлеб и огурцы продают нам....(продавцы)

5. Кто товары покупает, деньги продавцу вручает? (покупатель)

Продавец: Ребята, очень хорошо, что вы пришли сегодня в наш магазин. Мне очень нужна ваша помощь. В наш магазин привезли товар, а я не успела его расставить на полки. Поможете?

Продавец: Но только товар надо раскладывать правильно. Обратите внимание на вывеску: что должно находить на этой полке? (продукты, игрушки, посуда)

Продавец: Только будьте аккуратны, не разбейте товар.

Продавец: Спасибо, ребята, все товары на своих местах на полках.

Воспитатель: Ребята, а мы можем сейчас купить товар с любой полки?

Воспитатель: Почему не можем?

( Мы не знаем сколько он стоит.)

Продавец: Ой, спасибо, ребята, что подсказали. Сейчас все исправим.

(Продавец раскладывает ценники на товары)

Воспитатель: Ребята, теперь мы можем что - то купить?

Продавец: Обратите внимание, что все товары по разной цене.

Воспитатель: Что надо проверить перед покупкой товара.

Дети: Хороший товар или нет, хватит ли денег.

Продавец: Тогда берите корзиночки и выбирайте товар, который хотите купить.

Продавец: Уважаемые покупатели, оплачиваем товар на кассе.

Воспитатель: Ребята, вы все купили, что хотели? Тогда давайте попрощаемся и выходим из магазина.

Дети отвечают на вопросы педагога, принимают участие в беседе.

Дети принимают участие в игре "Все ли можно купить за деньги".

Дети включаются в двигательную активность, выполняют упражнения по показу воспитателя.

При создании проблемной ситуации, дети активно включаются в активную деятельность.

Дети, согласно вывеске, раскладывают товар на полки

Дети проверяют деньги в кошельке

Дети выбирают товар, сверяют количество денег с ценником, продавец помогает покупателям при необходимости.

Дети с покупками подходят к воспитателю.

Дети усвоят определенный объем знаний и представлений о том, что деньги мы используем, чтобы приобрести какой - либо товар.

4

Итог занятия

Задает рефлексивные вопросы:

Ребята, с чем мы с вами познакомились сегодня?

Какие бывают деньги?

Где хранят деньги?

Что было самым интересным? Предлагает детям продолжить сюжет игры и отправиться за покупками для группы.

Дети анализируют, что в ходе занятия было сложным, что легким. Дети совместно с педагогом подводят итоги занятия, отвечают на вопросы педагога.

Обобщат и систематизируют полученную информацию.