Конспект группового занятия с детьми старшего дошкольного возраста с применением технологий изо-терапии «Мыльные пузыри»

Автор: Потапова Зорина Николаевна

Организация: МБДОУ №90

Населенный пункт: г.Орёл

Цель: Развитие чувства эмпатии, самоконтроля, умения работать рядом.

Задачи:

• Снижение эмоционального напряжения, мышечных зажимов, излишней двигательной активности, импульсивности;
• Развитие общей и мелкой моторики, межполушарного взаимодействия;
• Развитие произвольности внимания, речи, воображения;
• Обучение детей межличностному взаимодействию друг с другом, умению согласовывать свои действия с действиями других детей.

Количество детей: 6

Длительность занятия: 25 минут

Материал: Разноцветные мячи, мыльные пузыри по количеству детей, колокольчик, пальчиковые краски, прозрачная пленка, листы бумаги А3, влажные салфетки, мисочки по количеству детей.

Музыкальное сопровождение: Плавная, спокойная музыка

Ход занятия

1. Организационный этап

• Ритуал приветствия «Добрый день»

Дети стоят с педагогом-психологом в кругу и произносят слова приветствия:

«Добрый день тебе сказали,

Добрый день ответил ты,

Нас всех ниточка связала теплоты и доброты».

Дети по кругу передают друг другу рукопожатия, связывая себя с другими «цепочкой доброты».

• Упражнение «Поделись добротой»

Дети в кругу посылают друг другу частичку доброты с помощью воздушной струи. Тот, кто поймал ее - хлопает в ладоши и посылает следующему по желанию.

1. Мотивационный этап

• Упражнение «Знакомство с мыльными пузырями»

Педагог-психолог:

«Подарили мне игрушку

Не машинку, не хлопушку

Просто тюбик, а внутри

Притаились пузыри».

(показывает набор мыльных пузырей)

Ребята, что это за пузыри такие? А теперь внимательно посмотрите на пузыри, которые я выдую. Не вскакивайте, не хватайте их, внимательно рассмотрите. Какие они? Сколько пузырей я выдула? Какой они формы? Какого размера? Какого цвета пузыри вы видели? Что делали пузыри? (летали, кружились, опускались, сталкивались, лопались).

1. Практический этап

• Упражнение «Нарисуй в воздухе»

Давайте представим, что у нас в руках мелок. Попробуем нарисовать в воздухе, сначала маленький пузырь, потом побольше и большой. Сначала одной рукой, потом другой и двумя сразу. Теперь попробуем ногой на полу нарисовать маленький, побольше и большой.

• Игра «Надувайся, пузырь»

Теперь представим, что мы с вами один большой пузырь. Встанем в один маленький круг, плечом к плечу, и поиграем в игру «Надувайся, пузырь». (Дети стоят в кругу, держась за руки. Под слова: «Раздувайся пузырь, раздувайся большой, оставайся такой, и не лопайся», выполняют движения, соответствующие тексту).

• Игра «Пузыри не разлетайтесь, в баночку собирайтесь»

Ребята, а теперь вы будете пузырями, а я вашей баночкой. Когда я скажу: «Раз, два, три, надуваю пузыри» и будет звенеть колокольчик, вы можете свободно «Летать» по комнате, изображая полет пузырей. Когда звук затихнет, вы должны вернуться в баночку. (Баночку изображает руками психолог, обнимая всю группу пузырей. Игра повторяется 2-3 раза).

• Игра «Ловцы маленьких пузырей»

А теперь мы с вами будем «ловцами мыльных пузырей». Наша задача поймать все пузыри в баночки, чтобы не один не коснулся земли. Действовать нужно быстро и аккуратно, не задевая друг друга и не сталкиваясь.

(Дети должны собирать в специальные баночки все мыльные пузыри, которые выдувает психолог).

• Игровое дыхательное упражнение «Сдуйте меня»

А теперь представьте, что я – большой мыльный пузырь. Постарайтесь меня сдуть. Для этого нужно дуть на меня сильно, как можно дольше и всем вместе. (Психолог контролирует правильность длительного выдоха детей, имитируя потерю равновесия от сильного порыва ветра. Игра повторяется 2-3 раза).

• Двигательное упражнение «Вместе держим, не уроним»

Дети, встаньте парами лицом друг к другу. Я дам вам 1 мяч на двоих. Мяч-это мыльный пузырь, который нельзя уронить, он лопнет. Держите мяч вдвоем и выполняйте движения. (руки вверх, опустить, присесть, встать, попрыгать, помахать).

• Релаксация «Песни, мыльных пузырей»

Дети, а вы слышали, как поют мыльные пузыри? Когда они летят высоко, то поют А, когда опускаются ниже, то У, если лопаются, то громко кричат «Плюх, Бах». Песня пузыря может быть длинной, но может быть и короткой. Сейчас каждый выберет глазками свой мыльный пузырь и будет петь только его песню, не обращая внимание на песни других мыльных пузырей. У нас получится «хор» мыльных пузырей. Педагог выдувает пузыри, дети поют их песни. Длительный выдох способствует снижению напряжения, релаксации)

• Изо-терапия «Рисование пальцами на прозрачном стекле или пленке», «Монотипия».

Ребята, конечно мыльные пузыри имеют цвет, но они выглядят очень необычно, так как прозрачные. Поэтому рисовать мы их будем не на бумаге, а на прозрачном мольберте. (рисование пальчиковыми красками одной рукой, затем другой и двумя руками. Далее создается портрет мыльных пузырей, путем отпечатка рисунка на пленке на бумагу-техника монотипии). Обсуждение работ детей.

• Релаксация «Дождь из мыльных пузырей»

(Дети лежат на ковре, под спокойную музыку педагог выдувает над ними мыльные пузыри. Дети должны спокойно лежать на ковре, не трогая пузыри руками.)

1. Рефлексивный этап

Вспомните, какие игры и упражнения мы с вами провели. Что больше всего понравилось? Что было трудно?

• Упражнение «Аплодисменты»

Мы с вами молодцы! В благодарность друг другу, сначала тихо похлопаем одном пальчиком, затем громче двумя, теперь тремя, четырьмя, и всеми пальчиками и ладошками громко!

Спасибо за вашу доброту и тепло, за ваши старания и уважительное отношение друг к другу. До свидания, мои хорошие! Я вас люблю, до новых встреч!

 

 

Опубликовано: 09.01.2025