Конспект логоритмического занятия, тема: «Юнармейцы»

Автор: Аширбекова Гульнара Муратбековна

Организация: МАОУ «Толмачевская СОШ №61», дошкольное отделение

Населенный пункт: Новосибирская область, Новосибирский район, с. Толмачево

Автор: Великанова Нелли Александровна

Организация: МАОУ «Толмачевская СОШ №61», дошкольное отделение

Населенный пункт: Новосибирская область, Новосибирский район, с. Толмачево

Цель занятия: воспитание патриотизма, любви к Родине.

Приоритетная образовательная область: речевое развитие.

Развивающая предметно-пространственная среда темы ННООД:

  • музыкальный зал; музыкальные шумовые инструменты; нейро-ковер Поневежской; фортепиано;
  • письмо с повесткой; кружки, ложки, сушки разной формы и размера, плащ-палатка (плотная ткань), карандаши, трубки, вещевой мешок, клавесы, стаканчики, каждому ребенку
  • пособия для дыхательной гимнастики: полиэтиленовые мешочки (парашюты);
  • пособия: Картушина М.Ю. «Логоритмические занятия в детском саду».

 

Вводная часть ( мотивационный, подготовительный этап)

Образовательные задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации

Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.

Развивать память, выполнять моторную программу.

Наш школьный отряд Юнармейцев «Звезда» подготовил для вас программу тренировок. Для этого необходимо собрать вещевой мешок с предметами первой необходимости: кружка, ложка, плащ-палатка, сухой паек, бинокль, полиэтиленовый мешочек»

Области: социально-коммуникативное, речевое и физическое развитие.

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, двигательная активность.

 

Слово учителя-логопеда.

 

- Письмо с повесткой

- Кружки, ложки, сушки разной формы и размера, плащ-палатка (ткань), карандаш, трубки-бинокль

-Вещевой мешок.

Сформирована мотивационная готовность детей на предстоящую деятельность, обеспечено речевое взаимодействие, вызван эмоционально-положительный настрой детей на занятие. Умение внимательно слушать и выполнять инструкции педагога.

 

Основная часть (содержательный, деятельностный этап)

Образовательные задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации

Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

  1. Формирование ротовой воздушной струи. Тренировка глазо-двигательных мышц

 

Дети из вещевого мешка достают предметы.

Дыхательное упражнение «Парашюты» (дети дуют на полиэтиленовый мешочек)

Зрительная гимнастика «Бинокль»

Смотрит вправо — никого,

Смотрит влево — никого.

Раз-два, раз-два —

Закружилась голова.

Глазки закрывали,

Глазки отдыхали.

Как откроем мы глаза,

Вверх посмотрим, да-да-да.

Вниз ты глазки опусти,

Вверх опять их подними.

Пальцами погладь глаза,

Отдыхать пришла пора.

 

Речевое развитие.

Познавательно-исследовательская деятельность.

 

Дыхательная гимнастика. Гимнастика для глаз.

 

Пособия для дыхательной и глазодвигательной гимнастики: пакеты и трубки из бросового материала.

 

Сформирована сильная воздушная струя для произношения. Развиты двигательные мышцы глаз.

  1. Развивать артикуляционную моторику.

 

Дети по заданию педагога на ощупь достают ложку, чашку, трубку и сухой паек (сушки, баранки, хлебная палочка). Выполняют артикуляционное упражнение в соответствии с предметом («оближи ложку», «чашечка», «удержи хлебную палочку губами», «жуем сушки, удержи языком сушку» и др.)

Речевое и

социально-коммуникативное развитие.

Игровая деятельность.

 

 

Артикуляционная гимнастика

Картотека артикуляционных упражнений

Активно подражают, четко выполняют артикуляционные движения, устойчиво удерживают необходимую артикуляционную позу.

 

  1. Развивать чувство ритма.

 

Логопед:

1 вариант:

На парад идет отряд,

Барабанщик очень рад:

Барабанит, барабанит

Полтора часа подряд.

2 вариант:

Аты-баты, шли солдаты,

Аты-баты, на войну.

Аты-баты, аты-баты,

Защищать свою страну

 

Физическое развитие. Игровая, музыкальная, двигательная деятельность.

 

Слово учителя-логопеда, показ ритмического рисунка.

 

Шумовые инструменты – клавесы, стаканчики

Развито чувство ритма. Самостоятельно выполняют ритмический рисунок.

 

 

  1. Учить переключаться с одного вида движения на другой.

 

Военная подготовка (Ж. Фирилева, Е. Сайкина)

Физическое развитие, двигательная деятельность.

Чтение стихотворения, движения по тексту.

Картушина М.Ю. «Логоритмические занятия в детском саду», [1, с.104].

Умеют переключаться с одного движения на другое.

  1. Развивать межполушарные связи ГМ.

Кинезиологическое упражнение «Пистолет – револьвер – рогатка»

Физическое развитие, двигательная деятельность.

Показ пальцевой позы педагогом

 

Развито межполушарное взаимодействие

  1. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Развивать фонематический слух.

 

Игра «Саперы» Дети идут по нейро-ковру под музыку. На посторонний звук (колкольчик, бубен и др) должны остановиться.

Социально-коммуникативное, физическое развитие. Игровая, коммуникативная, музыкальная, двигательная деятельность

 

Музыкальная игра.

Музыкальное сопровождение, музыкальные шумовые инструменты, нейро-ковер Поневежской

Дети ориентируются в пространстве, слышат и дифференцируют музыкальные звуки на слух.

  1. Развивать общую моторику. Развивать слуховое внимание, умение расслабляться.

 

Игра на нормализацию мышечного тонуса «Бой – отдых»

Физическое развитие. Музыкальная, двигательная и игровая деятельности.

Слово учителя-логопеда, показ движений

 

Музыкальное сопровождение.

Ориентируются в пространстве, реагируют на смену музыки, умеют расслабляться.

 

  1. Развивать коммуникативные навыки

Коммуникативная игра «Перенеси раненого». Дети переносят «раненого» на плащ-палатке».

Социально-коммуникативное, физическое развитие.

Игровая деятельность

Инструкция педагога

Ткань

Дети умеют взаимодействовать друг с другом.

 

 

Заключительная часть (рефлексивный этап)

Образовательные задачи

Содержание ННОД

Образовательная область, вид деятельности

Формы реализации

Программы

Средства реализации ООП

Планируемый результат

Учить размышлять, анализировать, планировать, подводить итог собственной деятельности

 

 

 

 

Логопед: Ребята, мы славно подготовились к служению нашему Отечеству. Какие качества необходимы защитникам? (ответы детей).

Социально-коммуникативное, речевое развитие. Коммуникативная.

 

 

 

Беседа, диалог.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Слово учителя-логопеда, речь детей.

 

 

 

 

 

Умеют анализировать полученный результат, планировать свою деятельность, взаимодействуют со взрослым и со сверстником.

 

Литература:

  1. Картушина М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2004.- 150с.

Приложения:
  1. file1.pdf (351,7 КБ)
Опубликовано: 28.12.2024