Интегрированное занятие «Веселое путешествие Маши»

Автор: Нетеса Оксана Ивановна

Организация: МБДОУ № 188

Населенный пункт: г. Иваново

Автор: Маркова Дарья Сергеевна

Организация: МБДОУ № 188

Населенный пункт: г. Иваново

Цель: формирование элементарных математических представлений.

Задачи:

Приоритетная образовательная область.

Познавательное развитие:

- развивать умение сравнивать предметы по высоте и величине;

- развивать умение определять пространственные представления от себя (вверху-внизу, слева-справа);

- упражнять в умении соотносить число с количеством предметов;

- формирование умения сравнивать по трем признакам (цвет, форма, пространственное расположение предметов).

Интеграция образовательных областей.

Социально-коммуникативное развитие:

- учить взаимодействовать в паре со сверстником и со взрослым;

- развивать самостоятельность и саморегуляцию собственных действий;

Речевое развитие:

- формировать умение отражать результаты сравнения в речи;

- обозначать словами положение предметов относительно себя;

Художественно-эстетическое развитие:

- формировать интерес к эстетической стороне окружающего мира;

Физическое развитие:

- развивать крупную и мелкую моторику, координацию движений.

Материалы для занятия: Игрушки: Маша, Мишка, домик. Инвентарь: дерево-елка. Изображение: елочки 6 штук разной величины, 6 зайчиков разной величины, белочки: с шишкой, с орешком, с малиной, с грибочком, 5 божьих коровок с черными точками на спине от 1 до 5, листочки с цифрами; схема-карта; Спортивный инвентарь: нейродорожка со следами, кегли, кочки, массажная дорожка для ног.

 

 

Ход занятия:

1. Орг. Момент

Дефектолог: Здравствуйте, ребята! Сегодня я пришла к вам не одна. Вы узнали кто это со мной?

Дети: узнали это Маша.

 

Дефектолог: Ребятки, давайте с ней поздороваемся с Машей.

- Скажем «Здравствуйте» руками (машут руками из стороны в сторону)

- Скажем «Здравствуйте» глазами (моргают глазами)

- Скажем «Здравствуйте» мы ртом (улыбаются)

- Станет радостно кругом (руки вытянуть в стороны ладонями вверх)

Дефектолог: Маша, а почему ты такая грустная?

Маша: Мишка пригласил меня на новоселье и прислал карту с новым адресом. А я одна никак не могу разобраться. Что же делать?

Дети: предлагают помощь Маше.

Дефектолог: Давайте поможем Маше!

Смотрим на карту:

 

 

- Что здесь нарисовано? (дорога со следами, ёлка с зайчиком.).

- Идём! (звучит музыка из мультфильма «Маша и медведь» - «Песня про следы»).

 

1. «Спрячь зайчика под елочку» -

Дидактическое упражнение:

Дефектолог: Где у нас ёлочки с зайчиками?

Дети: Вот здесь.

Дефектолог: Ёлочки надо разложить по высоте - от самой высокой до самой низкой (Дети выполняют задание).

Дефектолог: А сейчас спрячем зайчиков под ёлочки. Под высокую ёлочку мы спрячем какого зайчика?

Дети: Самого большого

Дефектолог: А зайчика поменьше под ёлочку, которая чуть-чуть пониже…, дальше какого спрячем? Молодцы!

Дети: Выполняют упражнение.

Дефектолог: Давайте посмотрим на карту, куда нам идти дальше. Что нарисовано? Канат и ёлочка с белочкой.

- Пошли дальше!( звучит та же музыка)

Дефектолог: Ой, ребята смотрите, а вот и Ёлочка. А ёлочка какая?

Дети: Высокая

Дефектолог: А кто это на ёлочке сидит?

Дети: Белочки

3. Д/У «Где сидит белочка»?

Дефектолог: Ребята, покажите белочку, которая сидит на самом верху ёлочки. Что у неё в лапках?

- А что держит белочка, которая сидит внизу ёлочки? Где же белочка сидит?

- А где сидит белочка с шишкой? Справа или слева? А если белочка с шишкой сидит слева, то белочка с грибочком сидит где?

- Значит, белочка с шишкой сидит слева, а белочка с грибочком справа. Мы с вами шли, устали. Давайте отдохнём!

4. Физкультминутка.

К Мише по дорожке приведут нас ножки.

Раз – подняться, потянуться,

Два – два раза повернуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре- ножки выше,

Пять- по дорожке пошагать.

Приведут нас ножки по лесной дорожке прямо к Мишке в гости.

Дефектолог: Ну, что отдохнули!

Дефектолог: Давайте посмотрим, куда нам идти дальше.

- Что изображено на карте? Кочки и листик с божьей коровкой. Где же кочки?

- Пошли по кочкам (звучит та же музыка)

Дефектолог: А вот и листочки. А где же божьи коровки? Вот же они.

- Ребята, божьи коровки перепутали свои домики – листочки, поможем божьим коровкам найти свои домики?

- Посмотрите, сколько точек на божьей коровке?

Дети: одна.

Дефектолог: Как вы думаете, где её листочек – домик?

Дети: Домик там, где циферка один.

Дефектолог: А у этой божьей коровки сколько кружочков?

Дети: три.

Дефектолог: Где её листочек? Правильно, с циферкой 3. …..

Дефектолог: Молодцы, ребята, помогли божьим коровкам.

- Идём дальше, но сначала нужно посмотреть на карту.

- Что нарисовано? Канат. Идём. (звучит та же музыка)

Дефектолог: Ребята, посмотрите, а кто это нас здесь встречает?

Дети: Мишка!!! (звучит та же музыка).

Дефектолог: Вот, ребятки мы с вами и пришли, Маша говорит вам большое спасибо за помощь. А Мишка предлагает Вам поиграть в игру.

- Посмотрите, какие схемы приготовил для вас, Миша. Их нужно разложить, как показано на картинке.

 

Дефектолог: Мы с вами сегодня помогли Маше, А Мишка приготовил вам угощение!

 

 

 

Опубликовано: 28.12.2024