Название и цель этапа занятия

Содержание этапа (задания для обучающихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов)

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся/воспитанников

1

Мотивация, самоопределение к деятельности

Цель: формирование положительной мотивации к предстоящей деятельности

Приветствие «Доброе утро»

Письмо от Светофорика

Читаем письмо

Отправляемся на помощь

Гимнастика для глаз

Математический диктант по клеточкам «Автомобиль»

Показ образца

Собирает детей вокруг себя

Утреннее приветствие:

Ребята, я очень рада вас видеть

Встаньте, пожалуйста, в круг.

Станем рядышком по кругу.

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень

Всем «Привет!» и «Добрый день!»

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется.

Доброе утро!

Воспитатель: Ребята, я вижу, что вы улыбаетесь, значит настроение хорошее.

Предлагает проблемную ситуацию: - Ребята, посмотрите, нам принесли письмо. Давайте его откроем и узнаем, от кого оно?

Воспитатель открывает конверт и читает письмо.

Воспитатель: Это письмо от нашего друга – Светофорика

«Дорогие ребята. Я, Светофорик, попал в беду. Злой волшебник – меня выключил. Помогите мне».

Ребята, поможем Светофорику?

(ответы детей)

Воспитатель: А что может произойти в городе без Светофорика?

- Тогда, нам нужно как можно скорее отправляться в путь и включить Светофорика.

Воспитатель: Ребята, на чём можно добраться до города Светофорика?

- Какие виды транспорта вы знаете?

(Слайд1 показ картинки виды транспорта)

Математический диктант по клеточкам «Автомобиль»

- А на чём мы поедем – мы узнаем, когда выполним математический диктант по клеточкам.

Но прежде сделаем

Гимнастику для глаз

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро — быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Посмотри на кончик носа

И в «межбровье» посмотри.

Круг, квадрат и треугольник

По три раза повтори.

Глазки закрываем,

Медленно вдыхаем.

А на выдохе опять

Глазки заставляй моргать.

А сейчас расслабились

На места отправились.

Присаживайтесь за столы. Не забывайте, что спинка за столом должна быть прямая, ноги вместе.

Возьмите листочки в клетку и простые карандаши.

Найдите красную точку – это будет начало нашего рисунка.

Теперь внимательно слушаем и выполняем задание:

4 клетки вправо; 2 клетки вверх;

8 клеток вправо; 2 клетки вниз;

3 клетки вправо; 3 клетки вниз;

2 клетки влево; 1 клетка вверх;

2 клетки влево; 1 клетка вниз;

6 клеток влево; 1 клетка вверх;

2 клетки влево; 1 клетка вниз;

3 клетки влево; 3 клетки вверх.

(Слайд 2показывает образец)

Воспитатель: Что получилось

(Ответы детей)

Дорисуйте машине колёса в квадрате из 4 клеток.

Воспитатель: Ребята, какие красивые машины у вас получились – теперь мы быстро приедем на помощь Светофорику и включим его.

Дети встают в круг и приветствуют друг друга и педагога

Дети слушают письмо

Решают помочь Светофорику

Отвечают на вопросы

(будет много аварий, это очень опасно для пешеходов и водителей)

Предполагаемые ответы детей: наземный, воздушный, подземный, водный, и. т.д.

Выполняют гимнастику для глаз

Дети садятся за столы.

Выполняют графический диктант

Сравнивают с образцом на слайде

Дети выполняют задание

2

Актуализация знаний и способов деятельности обучающихся/воспитанников, необходимых и достаточных для дальнейшего освоения темы/раздела рабочей программы

Цель: закрепление математических умений и навыков. Продолжать учить измерять длину предмета с помощью линейки

Упражнение «Измерение дорог»

Физкультминутка «Выполни движение»

Игра «Живые числа

(Слайд 3 Город с короткой и длинной дорогами)

1.Упражнение «Измерение дорог»

Воспитатель: Посмотрите, в город идут две дороги. Одна длинная, другая короткая. По короткой

дороге ехать нельзя, там идут дорожные работы. Проехать можно только по длинной дороге.

- А, как же нам узнать, какая дорога длинная, а какая короткая?

- Чем можно измерить длину дорог?

Возьмите линейку, найдите деление ноль и приложите линейку к началу красной дороги. Чему равна длина красной дороги?

Запишите цифру в квадрате рядом с красной дорогой. А теперь измерьте длину синий дороги. Чему равна длина синий дороги. Запишите цифру рядом с ней.

- Каким цветом дорога длинная (короткая)?

Сравним длину дорог, какой знак сравнения поставить между цифрами 6 и 9?

Прочитаем неравенство: 6 меньше 9

- На сколько меньше

- По какой дороги поедем по длинной или короткой?

Ребята, давайте поможем другим путешественникам, чтобы они тоже могли найти правильную дорогу. Поставим рядом с дорогами знаки.

- Этот знак вам знаком? (Слайд 4 знак «Движение прямо»).

- Как он называется? Когда этот знак ставится на дороге?

- Верно. (Слайд 5 знак «Дорожные работы»).

А вот этот знак как называется? Когда этот знак ставится на дороге?

- Около длинной дороги поставьте знак «Движение прямо», а около короткой «Дорожные работы».

- Молодцы, ребята. Справились с заданием. Вот мы с вами и доехали до города Светофорика.

Физкультминутка «Выполни движение»

(Слайд 6 улица нашего города)

Воспитатель: в городе все машины остановились и не знают, как ехать, потому что светофор не работает. Чтобы не создавать на дорогах пробки, нас опять выручат дорожные знаки.

- Посмотрите и назовите наших

помощников – дорожные знаки: «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», «Круговое движение», «Движение без остановки запрещено». (Слайд 7 дорожные знаки)

Воспитатель: Молодцы, верно все знаки назвали

- Все водители должны быть очень внимательными и не путать дорожные знаки.

- Давайте проверим, какие вы внимательные: если я покажу предписывающий знак – маршируете на месте в том направлении, которое показывает стрелка, а если я покажу знак приоритета «Стоп» - вы должны остановиться.

Воспитатель: Молодцы! Никто не ошибся!

- А нам надо двигаться дальше, ведь светофор так и не работает

3. «Живые числа»

Воспитатель: В городе много разных домов. Но их номера перепутались. Возьмите по карточке с цифрами и постройтесь по порядку.

Назовите свои цифры.

- Цифры очень любят поиграть. Давайте с вами поиграем немного, а теперь постройтесь обратном порядке, от самого большого числа, до самого маленького.

И с эти заданием вы справились.

А нам надо спешить!

Предполагаемые ответы детей: измерить линейкой

Дети работают за столами самостоятельно. Измеряют дороги с помощью линейки. Выполняют задание

Дети отвечают на вопросы

Одновременно у фланелеграфа ребёнок выставляет цифры и дорожные знаки

Дети встают около воспитателя.

Выполняют физкультминутку

Звучит аудиозапись весёлой музыки, дети выполняют движения.

Дети считают в прямом и обратном порядке.

3

Освоение новых знаний и способов деятельности

Цель: развитие навыков составления и решения задач по картинке

Логическая игра: «Составь задачу по картинке

Воспитатель: Ребята, на улицы города вышли жители и стали гулять пешком по улицам. Как их можно назвать.

Воспитатель: Давайте составим задачу про пешеходов по картинке

(Слайд 8)

Логическая игра: «Составь задачу по картинке (следить за полными ответами детей)

Давайте составим задачу по картинке. Из каких частей состоит задача?

(В задаче есть условие, вопрос, решение, ответ)

Задача 1 Четыре девочки и один мальчик вышли из школы и решили перейти дорогу. Сколько детей переходило дорогу? Назовите условие задачи. вопрос, решение и ответ задачи. Запишите решение и ответ задачи в тетрадях.

Задача 2 Четверо друзей играли в мяч на проезжей части. Один мальчик с дедушкой пошел домой. Сколько мальчиков осталось играть. Назовите условие задачи. вопрос, решение и ответ задачи. Запишите решение и ответ задачи в тетрадях.

Сколько детей поступило правильно?

Запомните правило безопасного поведения на дороге: никогда нельзя играть на проезжей части, потому что может случиться беда.

- Молодцы, всё верно решили

Дети садятся за столы.

Называют составные части задачи

Дети решают задачу

Самостоятельно решают задачу

4

Применение новых знаний, обобщение и систематизация

Цель: упражнять в решении логических задач на нахождение недостающей в ряду фигуры

Игровое упражнение «Нарисуй дорожный знак»

решение логической задачи на нахождение недостающей в ряду фигуры.

Перед детьми таблица на поиск недостающей в ряду фигуры с изображением дорожных знаков

.

Физкультминутка «Светофор».

Игровое упражнение «Светофор»

Проводится игровое упражнение

«Нарисуй дорожный знак» (Слайд 9 Дорожные знаки»)

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, дорожные знаки похожи на геометрические фигуры. Назовите, на какие геометрические фигуры похожи эти знаки.

- Назовите дорожный знак, изображённый в квадратах (кругах, треугольниках)?

- Нарисуйте в пустой клеточке недостающий дорожный знак, но так, чтобы он не повторялся ни в строчках, ни в столбиках.

Воспитатель: Какой дорожный знак вы нарисовали в пустой клеточке?

- Молодцы! И с этим заданием мы справились!

Физкультминутка «Светофор».

В светофор мы поиграем, (Дети хлопают в ладоши).

Раз, два, три, четыре, пять.

Предлагаю всем Вам встать. (Дети встают, ходьба на месте маршируя).

Красный свет нам «Стой!» кричит, (Дети стоят на месте).

Ждать зеленого велит.

Вот и желтый загорелся, (Рывки руками под грудью).

Приготовиться пора

Руки, ноги, разогреем (Приседания).

Начинаем детвора!!!

Вот зеленый загорелся, (Руки поднять вверх).

Можно нам идти вперед,

Если пред тобою «Зебра», (Ходьба на месте маршируя).

Будь смелее пешеход.

Игровое упражнение «Светофор»

Воспитатель:

Разделитесь на 3 команды каждая команда встаньте около стола где лежит конверт, составьте светофор из геометрических фигур. Какие фигуры использовали? Сколько лишних фигур осталось?

Молодцы вы справились с заданием

- А вот и наш верный друг – Светофорик. И у него горят все 3 глаза. (Слайд 10 Светофорик)

- Молодцы ребята, сегодня вы помогли Светофорику и теперь в городе опять порядок, и все соблюдают правила дорожного движения.

Дети восстанавливают таблицу с изображением дорожных знаков

Дети по образцу проверяют задание (в середине таблицы знак «Проезд закрыт»).

Дети выходят из-за столов, встают около воспитателя. Выполняют движение под текст

Составляют светофор из геометрических фигур

5

Подведение итогов занятия, рефлексия

Цель: подведение итогов занятия; формировать элементарные навыки самооценки.

Беседа, обсуждение.

Самооценка детей

В завершение, воспитатель совместно с детьми фиксирует новые знание в устной речи и организует осмысление их деятельности на занятии с помощью вопросов.

Ребята, вот вы и выполнили все задания, и этим самым помогли Светофорику.

Что же мы сегодня нового узнали?

Какие задания с вами выполняли?

- А теперь каждый из вас зажжёт свой сигнал Светофорика. - Если вам понравилось занятие и все задания вы выполнили – прикрепите на фланелеграф зелёный смайлик,

- Если что-то показалось трудным, с каким-то заданием не справились – жёлтый.

- А если сегодня вам занятие не понравилось – красный.

- Молодцы

Хочу пожелать вам, чтобы вы в любую погоду, в разное время суток, во все времена года соблюдали правила дорожного движения.

Дети вспоминают выполненные ими задания. Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями от проделанной совместной работе.

Дети прикрепляют смайлики