Продолжительность: 30 минут

Цель:  Познакомить с цифрой 7 и составом числа 7 из единиц и двух меньших чисел, последовательностью цифр от 1 до7; сравнивать предметы по длине, высоте , ширине; развивать логическое мышление; формировать умение собирать геометрические фигуры по образцу.

 

Задачи:

1. Образовательная область «Познавательное развитие»

-Познакомить с цифрой 7 и составом числа 7 из единиц, последовательностью цифр от1-7

-Сравнивать предметы по длине, ширине, высоте

-Формировать умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по форме, цвету и величине

-Формировать представления о временах года и днях недели

-Упражнять в счёте в пределах 10

-Развивать у детей конструктивные способности, логическое мышление; умение выкладывать фигуры по образцу.

- Продолжать знакомить с дикими животными нашего региона, их средой обитания и пищевыми привычками.

 

3. Образовательная область «Речевое развитие»

- Способствовать развитию речи, умению отвечать полным предложением на вопросы и аргументировать свои высказывания

 

4. Образовательная область «Физическое развитие»

-Развивать двигательную активность, мелкую моторику рук.

 

Методические приёмы:

*Игровой (использование мотивационных приемов).

*Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

 

 

Технологии:

Игровая, сотрудничество, здоровьесберегающая.

 

Предварительная работа:

Решение простых арифметических задач, решение логических задач, дидактические игры «Неделька», «Круглый год», работа с «танграм».

 

Демонстрационный материал:

Корзинка с муляжами (гриб, ягода, шишка, капуста, морковка, куриная ножка, колбаса); игрушки зверей (белка , заяц, лиса, еж, волк, медведь, олень), дерево и куст разной высоты, тропинки разной ширины. Корзинки с цифрами: 5, 6, 7. Карта с угощениями для зверей и наклейки зверей. Звуковая запись Листопад.

Раздаточный материал:

Карточки с цифрами от 1 до 7, карточки с разным количеством (ягод, желудей, грибов), танграм и листья желтый и красный на каждого ребенка.

ХОД деятельности:

1.Вводная часть.

Организационный момент (эмоциональный настрой)

Воспитатель:

Скажем «Здравствуйте друг другу

Нам здороваться не лень

Всем «привет» и «добрый день»

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется.

Доброе утро!

 

2. Основная часть.

Воспитатель:

Ребята сегодня я шла на работу и мне передали корзинку с угощениями, давайте посмотрим, что здесь.

Воспитатель по очереди достает: шишку, морковку, гриб, лист, ягоду, колбасу и куриную ножку. Давайте посчитаем сколько всего шишек? Морковок? Грибов? Листьев? Ягод? Колбасы? Куриных ножек?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно по одной. А сколько всего угощений? Давайте посчитаем?

Воспитатель по одному предмету складывает в корзинку, дети считают.

Итог 7 угощений.

Воспитатель: Правильно 7, ребята для того чтобы узнать для кого эти угощения мы свами должны расшифровать задание и соединить цифры по порядку, перед вами лист бумаги и карандаши, давайте выполним задание (дети выполняют - получается елочка).

Ребята, как вы думаете куда мы с вами пойдем? (предположения детей)

(по мере необходимости воспитатель наводящими вопросами подводит детей к тому что мы пойдем в лес.)

Воспитатель: Правильно ребята, мы пойдем в лес и отнесем угощения для наших лесных друзей. А как называют зверей которые живут в лесу?

Ответы детей

Воспитатель: А как надо себя вести в лесу? Что нужно делать чтобы не заблудится?

Ответы детей.

 

 

Воспитатель: Ребята идем за мной, я возьму с собой карту по которой мы должны найти лесных друзей (воспитатель берет лист бумаги где нарисованы по порядку (шишка, морковка, гриб, лист капусты, ягода, колбаса, куриная ножка).

Как выдумаете, к какому зверю мы пойдем сначала?
Ответы детей (белка)

Воспитатель: Правильно но в лес ведет две тропинки (узкая и широкая). Чем они отличаются?

Ответы детей

Куда ведет узкая , а куда широкая тропинка?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, к белке ведет узкая тропинка. (дети подходят к дереву где сидит белка и заяц) Посмотрите здесь белка и зайчик как вы думаете у кого больше врагов в лесу ?

Ответы детей

Воспитатель: А почему?

Ответы детей (воспитатель подводит детей при необходимости к ответу что дупло у белки высоко а дом зайца низко.

Воспитатель: Ребята мне кажется сова сказала что белка с зайцем поссорились , они сравнивали свои хвосты и зайчик обиделся. Как вы думаете почему?

Ответы детей

Воспитатель: Правильно, хвост у белки длиннее, а у зайца короче. Но давайте раскажем зайчику что у него есть что то , что длиннее чем у белки. Что это?

Ответы детей

 

Воспитатель: Правильно, уши зайца длиннее чем уши белки, А чтоюы они больше не ссорились мы покажем им веселую гимнастику.

Нейро гимнастика:

Зайка по лесу скакал

Раз, два, раз, два

И бельчонка увидал

Раз, два, раз, два

Воспитатель: А сейчас мы с вами отдадим белке и зайцу угощения, Что это ?

Ответы детей

Воспитатель :Правильно (воспитатель отдает шишку и муляж морковки, взамен получают наклейки белка и зайчик)

Воспитатель: Ребята, нам пора идти дальше. К кому мы идем дальше?

Ответы детей (по грибу дети определяют следующего зверя-ёжика.

Дети находят ёжика под елочкой.

Воспитатель: ёжик тоже приготовил нам задание давайте его выполним.

Задание с мячиком су-джи «Есть соседи у числа»

Воспитатель: Давайте присядем на полянке в круг и будем передавать друг другу мяч и отвечать по очереди вопросы?

(Воспитатель задает каждому по вопросу: Назови соседей числа 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 и т.д., дети отвечают)

Воспитатель: Молодцы! Нужно угостить нашего ёжика! (Дети отдают гриб и забирают наклейку- ёж).

Воспитатель: Ну что ребята а нам пора идти дальше, и следующее угощение лист капусты. Кто же из зверей питается травой и листьями?

Ответы детей (воспитатель подводит при необходимости к ответу-олень)

Воспитатель: Молодцы ребята, это олень быстрый и ловкий как стрела. И он пригот овил нам задание такое же быстрое и занимательное!

Физкульт. минутка.

Воспитатель: молодцы ребята и мы отдаем для олененка угощение и забираем наклейку-олень. Ребята к кому же мы пойдем дальше? На карте нарисована ягода.

Ответы детей

Воспитатель: правильно мы пойдем, к медведю.

Дети находят дерево за ним медведь

Воспитатель Мишка приготовил нам тоже задание и это «веселые задачки»

Давайте присядем и внимательно послушаем:

1. Шесть веселых медвежат за малиной в лес спешат

Но один малыш устал, от товарищей отстал.

А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди?

1. Семь гусей пустились в путь, два решили отдохнуть.

Сколько их под облаками? Сосчитайте дети сами.

1. На полянке у дубка, крот увидел два грибка.

А подальше у осин он нашел еще один

Кто ответить нам готов

Сколько крот нашел грибков

1. Наша мамочка зайчиха потеряла всех зайчат

Посмотрела она в поле ушки заячьи торчат

Насчитала 6 ушей

Сколько в поле малышей?

1. Как у маленькой лисички

Есть братишка и сестрички

2 сестрички, 1 брат

Сколько маленьких лисят?

1. Через лес шагает мишка и несет в корзине шишки.

Восемь шишек взял сынишка и одна осталась шишка

Посчитайте ка детишки

Сколько было раньше шишек?

7. Сколько хвостов у белки , лисицы
   трех волков?
8. глаза

 

Воспитатель: Молодцы ребята и с этим заданием справились и мы отдадим угощение мишке.(дети меняют ягоду на наклейку)

Воспитатель: Дети как вы думаете к кому мы еще не заглянули? (показывает колбасу)

Ответы детей (воспитатель наводящими вопросами помогает определить что это волк)

Воспитатель: Да ребята, это волк и мы сейчас будем выполнять еще одно задание от волка посмотрите здесь лежат волк явно кого то напугал и все рассыпалось из корзинок. Воспитатель показывает на пустые картинки с цифрами 5, 6 и 7 и карточки с ягодами, желудями и грибами. Волк не хотел никого напугать давайте поможем исправить ситуацию нужно разложить запасы в нужные корзинки. Каждый из вас возьмет по карточки сосчитает предметы и положит в нужную корзинку.

(Дети выполняют задание)

Воспитатель: Ребята вы молодцы, давайте отдадим волку угощение. ( дети отдают , взамен берут наклейку- волк).

Воспитатель: Ну вот и у нас осталось одно угощение, куриная ножка. Как вы думаете для кого она?

Ответы детей

Воспитатель: Конечно же для лисички Посмотрите она сидит и грустит (показывает в сторону лисы)

Дети подходят и видят перед лисой разбросанные осколки танграма.

Воспитатель: у лисички случилась беда ей прислали ее изображение из пластика, оно было очень красивым но разбилось. Ребята я знаю как мы можем помочь лисе надо вернуться в детский сад и выложить образ лисы из танграма а я сфотографирую что у нас получилось и отправлю с нашей совой фото обратно в лес, лисичке. А чтобы она не грустила мы оставим ей угощенье.

Воспитатель:

Ребята мы зашли в лес по узкой тропинке а возвращатся будем по ?

Ответы детей

Воспитатель: правильно по широкой. (идут по тропинке) Вот мы и в саду присаживайтесь за столы и возьмите танграм и по схеме выложите образ лисы.

Дети выполняют (воспитатель помогает тем кто нуждается в помощи)

Воспитатель: Ребята вы молодцы и прекрасно справились с задачей. Я сделаю фото и отправлю лисе . Ну а теперь настало время вспомнить где мы были и чего мы делали. .(достает карту угощений и наклейки) Перед вами лежат листочки желтый и красный возьмите их и кому было сложн выполнить задание поднимет красный листок , а тот у кого все получилось поднимет желтый листок. Мы были у белочки и зайчика (приклеивает на карту под угощениями наклейки) помогли им помириться сравнив длину хвостов и ушей. Покажите ваши листочки все справились? Дети поднимают листочки

Дальше мы отправились к ежику (наклеиваем ежика) и называли соседей чисел. Поднимите ваш листочек. (Дети ваполняют).

Затем мы навестили оленя и сделали зарядку. Покажите мне как вы справились. (дети поднимают нужный листок)

Далее мы прошли к мишке решать веселые задачки. Покажите мне ваш листок

Дети выпоняют

Потом мы помогли волку собрать в корзинки запасы. Покажите мне как вы справились.

И последнее задание от лисички У кого получилось сложить образ лисы у кого нет? Поднимите ваш листок. (Дети выполняют0

Воспитатель фиксирует красные листочки для дальнейшей работы с этитми детьми.

Ребята пока вы поднимали мне свои листочки я увидела настоящий осенний листопад. И известные композиторы тоже любили это время года и сочинили много красивых композиций про осень , как например это произведение октябрь Петра Ильича Чай ковского Давайте под эту прекрасную музыку украсим наш ковер нашими осенними листьями.

Дети выходят на ковер и акуратно под музыку украшают ковер.

 

Последующая работа: Продолжать знакомство с различными геометрическими фигурами; развивать умение ориентироваться в пространстве и на плоскости, выполнять графические диктанты; упражнять в порядковом и обратном счете в пределах 9; углублять знания о последовательности дней недели и времен года; продолжать решать примеры и сравнивать числа с помощью знаков (больше, меньше и равно); разнообразить игры с «палочками Кьюзенера» и другими дидактическими играми на развитие логического мышления и математических представлений.