Тема

Зимующие птицы. Совершенствование слоговой структуры слова.

Форма ООД

Совместна с родителями деятельность

Возрастная группа

подготовительная

Используемые технологии

• Технология развивающего обучения
• Технология проблемного обучения
• Технология разноуровневого обучения

• Технология обучения в сотрудничестве
• Технология использования игровых методов
• Технология ТРИЗ-РТВ

Цель

Совершенствовать умение произносить слова сложной слоговой структуры (региональный компонент: глухарь, тетерев, куропатка) изолированно и в составе предложения.

Задачи

коррекционно-образовательные

развивающие

воспитательные

Предполагается, что по окончанию ООД воспитанники будут:

- образовывать притяжательные прилагательные;

-проговаривать слова сложной слоговой структуры;

- объединять слова с постепенным усложнением причинно-следственных связей составляя с ними предложение (использование слова сложной слоговой структуры «куропатка»).

Способствовать развитию:

- умения вслушиваться в обращенную речь;

- креативности мышления;

- умения логически грамотно и последовательно излагать свои мысли.

Обеспечивать ситуации, способствующие:

- расширению и активизации словаря;

- развития правильного физиологического и речевого дыхания

Создавать условия, обеспечивающие положительный интерес к предлагаемому материалу.

Способствовать созданию условий, обеспечивающих:

- формирование у воспитанников навыков самоконтроля;

- формирование установки на здоровый образ жизни и ее реализации;

- овладение навыками самостоятельной деятельности, деятельности в малых группах, совместной деятельности с родителями в рамках ООД.

Универсальные действия

личностные УД

регулятивные УД

коммуникативные УД

познавательные УД

- формировать мотивацию к целенаправленной познавательной деятельности;

- создавать условия для воспитания положительного интереса к совместной деятельности.

- развивать умение высказывать свое предположение;

- учить принимать и сохранять игровую задачу.

- развивать умение слушать и понимать других;

- учитывать в сотрудничестве отличные от собственной позиции окружающих;

- просить помощи у взрослого при возникновении трудностей.

- развивать умение на основании анализа объектов делать выводы;

- способствовать практическому образованию притяжательных прилагательных;

- способствовать совершенствованию умения объединять в предложении слова сложной слоговой структуры с постепенным усложнением причинно-следственных связей между ними.

Оборудование и материалы

Мяч, предметные картинки с изображениями зимующих птиц (в том числе, с учетом национально-регионального компонента: куропатка, глухарь, тетерев (Приложение 1), клубок, нитки для наматывания, предметные парные картинки (Приложение 2), игра «Чей?» (Приложение 3), рельефные колечки, стулья по количеству родителей.

Этапы ООД

Пример-ная про-должи-тельность этапа/мин

Методы и приемы работы

Формы организации деятельности воспитанников

Деятельность

учителя-логопеда

Деятельность воспитанников

Деятельность родителей

Организационный

- создать условия для возникновения у воспитанников внутренней потребности включения в образовательный процесс

2

устные, аналити-ко-синте-тические

фронтальная

Учитель-логопед выходит в центр группы с предметными картинками.

Ребята, вчера мы с вами познакомились с зимующими птицами, которые обитают в лесах Республики Коми. Это (показ картинок)…

Но в нашей республике живут и другие зимующие птицы. Я, например, знаю клеста, а ты, Соня (педагог передает мяч ребенку).

Педагог обращает внимание на то, что если ребенок затрудняется ответить, мама или папа могут ему помочь.

Дети подходят к педагогу и встают в круг.

Глухарь, тетерев, куропатка.

Я знаю… (дети передают друг другу мяч и называют птиц).

Наблюдают за деятельностью

Подсказывают своему ребенку при необходимости.

Проблемная ситуация

- подвести детей к формулированию темы и постановке задач предстоящей деятельности;

- побуждать к высказыванию собственного мнения

- посредством объяснения педагога воспитанники в коммуникативной форме формулируют конкретную цель будущих действий и пути ее достижения

3

устные, аналити-ко-синте-тические

фронтальная

Значит, сегодня мы с вами будем говорить о?

(педагог при необходимости напоминает о важности ответа полным предложением)

Какие птицы называются зимующими?

А зачем нам говорить о зимующих птицах?

Мы будем говорить о зимующих птицах.

Ответы детей.

Наблюдают за деятельностью

Совместная деятель-ность

- формировать умение образовывать притяжательные прилагательные;

- создавать условия, обеспечивающие формирование навыков самоконтроля;

-развивать правильное физиологическое и речевое дыхание;

6

Наглядно-демонст-рацион-ные, словес-ные, практи-ческие

Фронтальная

Индивидуаль-ная

Ребята, предлагаю пройти за стол и поиграть.

Из каких частей состоит тело птицы?

А если это части тела птицы, значит они чьи? – птичьи. (педагог переворачивает игру)

Предлагаю крутить стрелку и рассказывать какая часть тела вами выбрана и чья она ( в процессе игры педагог может задавать наводящие вопросы для уточнения окончаний и предлагать другим детям помочь тому, кто затрудняется в образовании слов).

Дети рассаживаются за «круглым столом»

Ответы детей.

Дети соединяют стрелку с какой-либо частью тела птицы и образуют притяжательные прилагательные.

Наблюдают за деятельностью

Совместная деятель-ность

- совершенствовать умение делить разные по слоговой наполняемости слова на слоги;

- создавать условия, обеспечивающие формирование навыков самоконтроля и совместной деятельности;

- формировать установку на здоровый образ жизни.

6

Практи-ческие, словес-ные

Фронтальная

Подгрупповая

Предлагаю отдохнуть, для этого нам необходимо разделиться на три команды.

У каждой команды свое слово (педагог предлагает выбрать картинки: глухарь, тетерев, куропатка). Необходимо определить количество слогов в слове и соединить между собой столько же колечек.

Выберите, кто будет отвечать за команду.

Помните, вы одна команда и действуете сообща.

Дети делятся на команды (если возникают трудности, педагог перемешивает колечки и достает по одному, когда дети назовут чье колечко. Группы формируются по цвету колечек)

Каждая команда представляет свою связку колечек и объясняет, почему в выбранном слове определенное количество слогов.

Наблюдают за деятельностью

Совместная с родителями дея-тельность

- совершенствовать умение объединять слова в предложении с постепенным усложнением причинно-следственных связей между ними

- развивать мелкую моторику и внимательное отношение к своей речи;

6

Словес-ные

Индивидуаль-ная, фронтальная

И последним нашим заданием будет игра «Составь предложение». Здесь нам помогут наши родители. Ребята, может вы сами объясните правила игры?

(педагог предлагает картинки рубашкой вверх)

Кто будет отвечать - ребенок или взрослый, решите сами.

Дети объясняют правила игры (составление предложение и их проговаривание с одновременным наматыванием ниточки на клубок.

Родители совместно с детьми выполняют задание.

Итог

- соотнести поставленные задачи с достигнутыми результатами

- формировать адекватное понимание причин успешности/неуспешности деятельности;

- формировать адекватную самооценку.

2

Аналити-ко-синте-тические

Фронтальная

Подведение итогов занятия.

Ответы на вопросы родителей при наличии.

Задают вопросы, высказывают свое мнение.