Конспект занятия по математике «Пропавшие козлята»

Автор: Пронина Анастасия Александровна

Организация: ОАНО «Школа НИКА»

Населенный пункт: г.Москва

Цель: формирование у детей элементарных математических представлений, интеллектуальное и личностное развитие.

Программные задачи:

Формирование любознательности, активности.

Развитие мыслительных операций (сравнение свойств предметов, обобщение).

Развитие умения строить простейшие умозаключения.

Формирование умения планировать свои действия.

Закрепление представлений о составе чисел первого десятка.

Уточнение пространственно временных представлений.

Ориентировка на листе бумаги в клетку.

Закрепление представлений о точке, прямой, кривой, ломанной линии, отрезке, геометрических фигурах.

Формирование представлений о сложении, вычитании чисел.

Предварительная работа: работа в тетрадях «Игралочка – ступенька к школе».

Оборудование: письмо, макет часов, картинки или игрушки козы с козлятами, сороки, лисы, медведя и совы, бланки с изображением половинки дома на листе в клетку, на каждого ребенка, дощечки, веревочная скакалка, раздаточный материал числовые карточки 5шт, от 5 до 9, и цифр от 5 до 9, (на пять пар карточки с изображением банок, ягоды ежевики и малины по 10 шт.), примеры на сложение и вычитание до 10, в виде домиков, цифры на геометрических фигурах.

 

Ход:

Мотивационно-ориентировочный этап.

Воспитатель с детьми приветствуют друг друга, организуют круг. Ребята давайте представим, что мы с вами сказочное агентство «ХРУМ». Нам Добрыня сообщил, что у козы пропали козлята. Нам необходимо прибыть в Сказочную страну» и все выяснить. Вы готовы помочь? А вы справитесь?

 

Проблемный этап.

На магнитной доске расположено изображение дома, мамы-козы и макета часов. Коза говорит, что когда короткая стрелка показывала 1, а длинная 12, она ушла из дома. Когда вернулась, короткая стрелка показывала на 4, длинная 12. Козлят в доме не было. Педагог, выставляет время ухода Козы на макете часов, спрашивает детей, сколько времени было на часах, потом время возвращения козы, так же уточняет у детей время. Сколько времени отсутствовала Коза? Ответы детей. Как мы можем узнать, где козлята? Можно уточнить у очевидцев.

На доску выставляется изображение сороки. Сорока видела, что козлята выбежали из дома. Разбежались в разные стороны. Дети определяют стороны и направление пути.

 

Практический этап.

По какой дорожке пойдем сначала? (дети выбирают). Если мы пойдем влево, то по какой линии мы пойдем. Ответ детей - по ломанной. Дети проходят препятствие. Оказываются у совы. Она удерживает у себя козлят и отдаст их в том случае, если дети нарисуют ее портрет. Детям выдаются листы, на них изображена половина совы, вторую дети должны дорисовать.

После выполнения задания сова отдает детям двух козлят. Дети возвращаются к доске. У доски дети составляют задачу. У козы убежало 7 козлят. Вернули двух. Сколько козлят осталось вернуть?

Выбирают следующую дорожку. Чтобы пройти по прямой дорожке, нужно разбиться на пары. Деление на пары происходит с помощью карточек с предметами и цифр. Часть детей, не глядя, берут себе числовые карточки, остальные цифры и выбирают себе пару соответственно: карточка и цифра. По прямой дорожке попадают к медведю, у него находятся козлята. Медведь их отдаст, если для него приготовят варенье из яблок и груш. Каждая пара берет карточку с изображением банки и 10 фруктов. Необходимо в банку разместить 10 разных фруктов, чтобы состав отличался от других пар. После выполнения задания дети возвращают двух козлят маме козе. Снова проговаривают задачу у доски. У козы убежало 7 козлят, 4 козленка мы вернули, сколько козлят осталось найти? Кто правильно составляет, идет первым. Дети приходят к лисе. Она готова отдать козлят, если к домикам найдут крыши. На столе находятся геометрические фигуры с цифрами (крыши домиков), на мольбертах прямоугольные стены с примерами. Дети каждый берет по крыше и находит для нее стены соответственно решению.

После выполнения задания и взаимопроверки дети возвращают козлят. Проговаривают задачу и определяют, что не хватает одного козленка. Тогда детям предоставляется возможность решить, куда пропал козленок. Приходим к выводу, что нужно искать в доме. На доску вывешивается план. Козленка нужно искать под печкой. Печка в доме находится напротив окна и справой стороны двери. Когда дети правильно указывают место, то находится последний козленок.

Мы выполнили задание Добрыни. Нашли козлят. Коза нам очень благодарна.

 

Рефлексивно-оценочный этап.

Садятся на коврик. Дети вспоминают, как они помогли маме Козе. Какие знания и умения использовали. Какие этапы вызвали затруднения и какие были самыми интересными. По окончании занятия педагог вручает детям подарок от Добрыни.

 

Опубликовано: 16.12.2024