Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Вводная часть (организационный момент)

Дети заходят в группу

-Ребята, здравствуйте!

Здравствуйте!

Вводная часть (мотивационный момент)

Дети стоят, лицом к логопеду.

Воспроизведение письма на интерактивной доске.

Логопед: Нам пришло электронное письмо. Вам интересно кто его нам прислал? Откроем его?

Давайте посмотрим!

Да. Да!

Основная часть Проблемная ситуация:

Дети стоят, лицом к логопеду.

Слайд с изображением поезда.

Пальчиковая гимнастика.

Слайд с бабушкой Федорой

Интерактивная игра «Стройка-перестройка» на доске.

Слайд с изображением дома

Слайд с вывеской магазина посуды

Слайд с прилавками посуды.

На подносе посуда из разных материалов.

Таблички с цифрами.

Интерактивная игра «Наведи порядок» на доске.

Бабушка Федора просит нас помочь ей вернуть посуду. Поможем?

Но бабушка Федора живет за городом, и нам придется поехать к ней на поезде. Для этого нужно купить билеты. Билеты кассир выдает, если правильно разделить слова, названия посуды на слоги.

Пока мы находимся в пути давайте покажем бабушке как нужно мыть посуду.

Посуду моет наш Антошка.

Моет вилку, чашку, ложку.

Вымыл блюдце и стакан,

И закрыл покрепче кран.

Вот мы и приехали! Посмотрите, Федора сидит расстроенная и посуда убегает. Бабушка Федора, не волнуйся мы тебе поможем! Тараканы не хотят уходить от неё. Тогда давайте ей построим новый дом!

Какой большой и красивый дом получился! К бабушке будет приходить много гостей и ей потребуется еще посуда. Я вижу вывеску магазина посуды.

Зайдем в магазин, сколько тут разной посуды и из разных материалов! Если посуда сделана из стекла, как она будет называться?

Из фарфора?

Из пластика?

Из дерева?

Из железа?

Из бумаги?

Из глины?

Давайте выберем, что мы подарим бабушке Федоре. Я подарю Федоре 2 кастрюли. А вы что подарите? Отвечать полным ответом.

Вернемся к бабушке Федоре и расставим посуду по её назначению. Сначала расставим кухонную посуду: что мы поставим на полки?

Теперь расставим столовую посуду. Какая посуда относится к столовой?

А теперь давайте уберем чайную посуду.

Дети получают картинку и делят на слоги предмет посуды изображенный на ней.

Дети повторяют слова и движения за логопедом.

Потирают ладошки друг о

друга

Разгибают пальцы из кулачка, начиная с мизинца.

Выполняют имитирующие движения.

Дети играют в интерактивную игру «Мерсибо» (определяют слово по первому и последнему звуку)

Стеклянная.

Фарфоровая.

Пластиковая

Деревянная.

Железная.

Бумажная.

Глиняная.

Я подарю бабушке Федоре 4 ложки.

А я подарю Бабушке Федоре 8 тарелок.

Кастрюлю, тёрку, дуршлаг, сковороду

Тарелка, миска ,ложка

Чашка, блюдце, сахарница, заварочный чайник.

Физкультминутка/динамическая пауза

Свободное пространство группы.

Может быть мы изобразим посуду?

Вот большой стеклянный чайник.

Очень важный как начальник.

Вот фарфоровые чашки,

Очень крупные, бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца, только стукни – разобьются.

Вот серебряные ложки,

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос.

Он посуду нам принес.

Повторяют движения и текст за логопедом.

Дети надули животик, одну руку поставили на пояс,

Присели, одну руку поставили на пояс.

Кружатся, «рисуя» руками круг.

Потянулись, сомкнули руки над головой.

Легли. вытянулись

Заключительная часть

Слайд с изображением Федоры

Слайд с изображением поезда.

Вот мы и помогли бабушке Федоре вернуть посуду. Она теперь точно будет её беречь.

А нам пора возвращаться к себе в детский сад.

Слушают слова бабушки Федоры.

Рефлексия: итог занятия.

Оценка деятельности детей.

Дети стоят полукругом, лицом к логопеду.

-Ребята, понравилось вам помогать? Что больше всего понравилось делать? Что показалось трудным?

Высказывают свое мнение, делятся впечатлениями с логопедом и друг с другом.