Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи в старшей группе компенсирующей направленности для детей 5-6 лет (ТНР) «Светлячки». Тема «Африканские животные»

Автор: Попова Александра Викторовна

Организация: ГБДОУ детский сад № 35 Пушкинского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург, поселок Шушары

Педагогические технологии:

Технологии личностно-ориентированного взаимодействия логопеда с детьми: осуществление возможности права выбора, педагогическая поддержка.

Здоровьесберегающие технологии: смена разных видов деятельности, смена поз детей, пальчиковая гимнастика, артикуляционная гимнастика, физкультминутка.

Коммуникационные технологии: презентация.

Тема: конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи.

Цель: закрепить и пополнить знания детей о животных Африки и их детенышах.

Задачи:

• коррекционно-образовательные цели - расширять и активизировать словарь детей, развивать связную речь. Изучить окончание имен существительных в родительном падеже, согласовывать числительные с существительными. Закрепить навык звукового анализа.
• коррекционно-развивающие цели – развивать произвольное внимание, память, мышление, речь, познавательный интерес, чувство ритма, фонематический слух.
• коррекционно-воспитательные цели – формировать доброжелательность, инициативность. Воспитывать интерес к дидактическим играм, повышать интерес к занятиям.

Оборудование: презентация по теме, мешочек с фигурками животных Африки, картинки-пазлы по теме, глобус, корзинка, рабочие листы с силуэтами африканских животных, простые карандаши, таблица приветствий.

Предварительная работа: работа с таблицей приветствий.

 

Ход занятия

1. Вступительная часть

Логопед:

-Здравствуйте, ребята! Сегодня необычный день. К нам пришли на занятие гости. Предлагаю поприветствовать наших гостей.

Дети:

-Здравствуйте!

Логопед:

-Как вы думаете, нужно ли нам поприветствовать друг друга? Выберите приветствие сами. (Дети стоят в кругу. Смотрят на таблицу приветствий и выбирают приветствие: кулачки, «обнимашки», ладошки и т.п.)

Логопед:

-Поприветствовав друг друга, мы с хорошим настроением приступим к занятию.

 

2. Основная часть

Логопед предлагает ребятам сесть на стулья.

Логопед:

-Чтобы нам красиво и четко говорить, что следует сделать?

Дети:

-Артикуляционную гимнастику.

Дети выполняют артикуляционную гимнастику под музыку вместе с логопедом. Перед началом логопед уточняет, что выполнять упражнения следует вместе с руками под ритм. Куда показывают руки, туда и язык. Музыка звучит на презентации.

Логопед:

-Молодцы! Вы прекрасно справились.

Логопед:

- Ребята, а какой сейчас месяц?

Дети:

-Апрель!

Логопед:

-А какое время года?

Дети:

-Весна!

Логопед:

-А до весны было какое время года?

Дети:

-Зима!

Логопед:

-Ребята, а есть ли место на земле, где всегда тепло и нет зимы?

Дети высказывают свои предположения.

Логопед:

-Верно. Это Африка. Там нет зимы. Хотели бы вы стать путешественниками и отправиться в путешествие по Африке, посмотреть, что там растет, какие животные обитают?

Дети:

- Да, мы бы хотели!

Логопед:

-Перед тем, как отправиться в Африку, нам нужно размять наши пальцы и руки, ведь путь может быть опасен и возможно, нам нужно будет преодолевать препятствия.

-Выполним пальчиковую гимнастику. Повторяем движения за мной.

Если в жаркую страну

я случайно попаду

То увижу там я льва,

Крокодила и слона.

Хорошо живется им,

Не бывает лютых зим!

Дети повторяют движения кистями и пальцами за логопедом.

Логопед:

- Готовимся к путешествию. А поможет нам попасть в Африку вот этот волшебный глобус-модель нашей Земли. Нам нужно сказать заклинание. Закрываем ребята глаза и повторяем за мной.

Глобус я кручу, верчу,

В Африке оказаться хочу.

Вправо, влево повернись,

И в Африке ты очутись.

Дети открывают глаза. Логопед включает на презентации 1 слайд. Раздаются звуки джунглей. На экране появляется изображение африканского леса.

-Ребята, а что это за звуки, как вы думаете?

Дети:

-Это звуки леса.

Логопед:

-Правильно, но лес это не такой, как наш, а тропический и называется он джунгли. Повторим все вместе. Джунгли - это тропический лес. Давайте присядем на стулья перед экраном и посмотрим, кого мы встретим сейчас в этом лесу. Вот отгадайте загадку.

Дети садятся перед экраном. На экране появляется первая загадка. Загадку с презентации читает детям логопед. Слайд 2

 

Серый, толстокожий,

Ушаст уж очень он,

Конечно это…..(слон)

Дети:

-Слон!

Логопед:

-Давайте проверим, смотрим на презентацию.

Появляется на презентации изображение слона. Слайд 3

Логопед:

-Верно. А какой последний звук в слове слон? Кто догадался, кто услышал?

Дети:

- Звук Н.

Логопед:

-Верно. А смогли бы вы придумать слово на этот звук?

Дети называют слова на звук Н. (нос, нора, нарцисс, нота, налим, нога…)

 

На экране появляется 4 слайд вторая загадка.

Он царь зверей.

Его все боятся.

С ним нам

лучше не встречаться.

Это……( лев)

Дети:

-Лев!

Появляется на презентации изображение льва. Слайд 5

Логопед:

-Верно. А какой последний звук в слове лев? Кто догадался, кто услышал?

Дети:

- Звук Ф.

Логопед:

-Верно. А смогли бы вы придумать слово на этот звук?

Дети называют слова на звук Ф. (фартук, факел, фары, фонарь…)

 

На экране появляется третья загадка. Слайд 6

Кто открыл огромный рот,

Ну конечно…( бегемот)

Дети:

-Бегемот!

Появляется на презентации изображение бегемота. Слайд 7

Логопед:

-Верно. А какой последний звук в слове бегемот? Кто догадался, кто услышал?

Дети:

- Звук Т.

Логопед:

-Верно. А смогли бы вы придумать слово на этот звук?

Дети называют слова на звук Т. (тумбочка, трактор, тазик, таракан, тополь…)

На экране появляется четвертая загадка. Слайд 8

Надела коняшка,

Морскую тельняшку.

Кто же это…(зебра)

Дети:

-Зебра!

Появляется на презентации изображение зебры. Слайд 9

Логопед:

-Верно. А какой последний звук в слове зебра? Кто догадался, кто услышал?

Дети:

- Звук А.

Логопед:

-Верно. А смогли бы вы придумать слово на этот звук?

Дети называют слова на звук А. (апельсин, ананас, альбом, акварель…)

 

На экране появляется последняя пятая загадка. Слайд 10

Кто имеет один рог, отвечайте….(носорог)

Дети:

-Носорог!

Появляется на презентации изображение носорога. Слайд 11

Логопед:

-Верно. А какой последний звук в слове носорог? Кто догадался, кто услышал?

Дети:

- Звук К.

Логопед:

-Верно. А смогли бы вы придумать слово на этот звук?

Дети называют слова на звук К. (карман, куст, конура…)

На экране появляется изображение Африки. Слайд 12

 

Логопед:

-А сейчас ребята я прошу вас пройти и сесть за стол.

Дети проходят и садятся на стулья за стол.

Логопед:

-У каждого из вас есть картинка, вам нужно вспомнить и заштриховать сверху-вниз животных, которые нам не встретились в джунглях.

Дети выполняют задание. Затем по очереди называют по одному животному, которое им не встретилось.

Логопед:

-Фразу начинаем так: «Мы не встретили кого? Мы не встретили жирафа….»

Дети дают ответ.

Логопед:

-А кого вы видели?

Дети:

-Мы видели слона, зебру, льва, носорога, бегемота.

-Вы отлично справились с заданием и теперь я предлагаю вам немного отдохнуть и послушать песенку о животных Африки. Давайте встанем перед экраном и повторим все движения за ведущим.

Физминутка. Упражнения на развитие чувства ритма. Слайд 13. Просмотр видео.

На презентации звучит песенка про животных. Дети показывают движения вместе с исполнителем.

Логопед:

-Следующее задание мы будем выполнять у магнитной доски, чтобы все было хорошо видно, предлагаю встать полукругом. На доске перед вами части животного, вам нужно собрать одно животное и сосчитать его от 1до 5. Например, если это слон, то считаем так: 1 слон, 2слона, 3 слона, 4 слона и 5слонов.

Дети по очереди подходят к магнитной доске и выполняют задание, остальные внимательно смотрят и оказывают помощь при необходимости.

Логопед:

- Ребята, а хотите поиграть в игру с волшебным мешком?

Дети:

-Да!

Логопед:

- Встаем в круг, опускаем руку в мешок и пытаемся угадать животное Африки, которое вам попалось, достаем его и называем детеныша, кладем животное в корзинку в центре круга.

Дети выполняют по очереди задание. Например: «Думаю, что это бегемот. У него детеныш – теленок». Логопед поясняет, почему дали такое название -теленок.

 

1. Итог занятия.

Логопед:

-Вот и подошло наше путешествие к концу и пора возвращаться назад. А для этого нужно стать в круг, взять глобус и сказать наше заклинание.

Глобус я кручу, верчу,

дома оказаться хочу.

Вправо, влево повернись,

дома скорее очутись!

-Мы вернулись назад. А где мы побывали? Что вы нового узнали? Ребята, что вам больше всего понравилось или запомнилось? Вы хорошо справились с заданиями, особенно, там, где отгадывали загадки и придумывали свои слова. В благодарность за отличную работу, я хочу подарить вам книжки – конструкторы, которые вы сами сможете оформить дома. В книгу, для каждого, я вложила изображение животных, которые встретились нам в ходе путешествия. И по ним вы сможете рассказать своим родителям о животных Африки.

Логопед:

- Наше занятие подошло к концу, и я предлагаю попрощаться с нашими гостями.

Дети

-До свидания!

Опубликовано: 12.12.2024