С друзьями в зоопарке

Автор: Околышева Светлана Андреевна

Организация: ГБДОУ д/с №52 компенсирующего вида Калининского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Открытое логопедическое занятие в старшей группе

Цель: Развивать и совершенствовать устную речь каждого ребёнка (произношение, словарь, грамматический строй, связная речь)

Задачи:

Коррекционно-образовательные

- Формирование умения полным предложением отвечать на вопросы;

- Развитие активного и пассивного словаря;

- Совершенствование грамматического строя речи;

- Формирование фонематического анализа и синтеза;

- Совершенствование умения вслушиваться в обращенную речь.

Коррекционно-развивающие

- Развивать фонематическое восприятие, память, зрительное восприятие, слуховое внимание;

- Развитие речевой активности, диалогической речи;

- Развитие общей и мелкой моторики;

- Развитие речевой моторики, дыхания и силы голоса;

- Работа над темпом и ритмом речи.

Коррекционно-воспитательные

- Воспитывать активное произвольное внимание к речи, умение внимательно выслушивать ответы товарищей, проявление самостоятельности при выполнении заданий;

- Воспитывать умение работать в команде, чувство ответственности и сотрудничества, доброжелательности и инициативности;

- Воспитывать любовь к родному городу и его достопримечательностям;

Используемые технологии:

1. Здоровьесберегающие технологии

- Профилактика плоскостопия

- Логоритмика

- Зрительная гимнастика

- Дыхательная гимнастика

2. ИКТ

Материалы и оборудование: бумажные ленточки для тренировки речевого выдоха, входные билеты в зоопарк, разрезные картинки с изображением животных жарких стран, схема зоопарка/тренажер для глаз, мольберт, картинка с изображением лося, кружочки синего, зелёного и красного цветов для обозначения характеристики звуков, вывеска Зоопарк/касса, дорожка здоровья, презентация к открытому занятию на экране телевизора, подушки.

 

 

 

 

 

 

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята. Обратите, пожалуйста, внимание, что сегодня на нашем занятии присутствуют гости. Давайте с ними поздороваемся.

Сегодня мы с вами отправимся в путешествие, а куда вы сейчас узнаете. Послушайте, пожалуйста, стихотворение (логопед читает стихотворение С.Я.Маршака «Где обедал воробей»).

Где обедал, воробей? В зоопарке у зверей.
Пообедал я сперва за решеткою у льва.

Подкрепился у лисицы. У моржа попил водицы.
Ел морковку у слона. С журавлем поел пшена.

Погостил у носорога, отрубей поел немного.
Побывал я на пиру у хвостатых кенгуру.

Был на праздничном обеде у мохнатого медведя.
А зубастый крокодил чуть меня не проглотил.

Ребята, о каких животных упоминалось в стихотворении? (ответы детей) А где в нашем городе можно их встретить? (в зоопарке). И сегодня мы вами отправимся на прогулку в зоопарк нашего города, где уже побывали ребята из подготовительной подгруппы (на экране фотографии детей из подготовительной подгруппы из зоопарка).

Для того чтобы попасть в зоопарк, нам нужно пройти по волшебной Дорожке здоровья (проходим по дорожке и оказываемся у вывески Зоопарк).

1. Основная часть.

Ребята, а что нам нужно, чтобы попасть в зоопарк (билет). Сейчас я возьму на вас билеты в кассе, и мы сможем зайти внутрь (раздаю входные билеты детям).

Ребята, нам с вами нужно определить маршрут, по которому мы будем осматривать зоопарк. Для этого давайте подойдём к схеме зоопарка (схема с линиями и отмеченными точками остановок)

(Дети стоят, примерное время выполнения 2,5 минуты)

Гимнастика для глаз: Ребята, посмотрите только глазками вверх по красной стрелочке. Где мы окажемся, если пойдём по ней? (ответы детей). А теперь посмотрите только глазками вправо по красной стрелочке. Где мы окажемся? (ответы детей). А теперь посмотрите только глазками вниз по красной стрелочке. Где мы окажемся? (ответы детей) А теперь переместите глазки на зелёную стрелочку и посмотрите налево. Где мы с вами окажемся? (ответы детей)

(Дети стоят, примерное время проведения 3 минуты)

Хорошо, идём по красной стрелке и попадаем в «Террариум». Смотрите дети, змеи просыпаются после зимней спячки и перешептываются между собой. Давайте с ними немного поболтаем?

Упражнение на дыхание: Садитесь, пожалуйста. Спинка ровно. Возьмите себе полоску бумаги и положите на кончик языка, который слегка высунут изо рта. Вдох через нос. А теперь дуем на кончик языка (бумажка как язычок змеи подлетает).

(Дети сидят, примерное время выполнения 2 минуты)

Идём дальше по схеме и попадаем к белке (Дикие животные). Весной у животных появляется потомство. Давайте с вами поиграем в игру «Мамы и их детёныши». Я называю маму, а вы мне в ответ её детёныша называете.

Игра с мячом «Мамы и их детёныши» (назови ласково):

Мама зайчиха – детёныш зайчонок

Мама ежиха – детёныш ежонок

Мама лисица – детёныш лисёнок

Мама волчица – детёныш волчонок

Мама медведица – детёныш медвежонок

Мама олениха – детёныш оленёнок

Мама лосиха – детёныш лосёнок

Как можно назвать всех этих животных? (Дикие животные)

(Дети стоят, примерное время выполнения 2 минуты)

Мама лосиха, детёныш лосёнок, а кто папа? (лось) Давайте разберём слово ЛОСЬ

Фонематический разбор слова:

Разбор слова ЛОСЬ по звукам. Опорная картинка с изображением животного на мольберте. Под диктовку детей логопед выкладывает на мольберт фишки звуков.

Сколько слогов в слове ЛОСЬ? (один).

Какой первый звук в слове Лось? Дать характеристику звуку (согласный, твёрдый).

Какой второй звук в слове лОсь? Дать характеристику звуку (гласный).

Какой третий звук в слове лоСь? Дать характеристику звуку (согласный, мягкий).

Сколько всего звуков в слове ЛОСЬ? (три).

(Дети стоят, примерное время выполнения 2 минуты)

Ребята, пора нам с вами немного размяться. Представьте, пожалуйста, что вы медведи, которые проснулись после зимней спячки. Повторяйте за мной.

Физ. минутка: (речь с движением)

Мишка косолапый по лесу идёт (идём на внешней стороне стопы)

Шишки собирает и в карман кладёт (имитируем сбор шишек руками)

Вдруг упала шишка (ручки сверху вниз резко опускаем)

Прямо мишке в лоб (себе по лбу тихонько ладошкой шлёпаем)

Мишка рассердился (делаем сердитое лицо, грозим пальчиком)

И ногою топ (топаем ногой)

(Дети стоят, примерное время выполнения 1 минута)

Идём дальше по схеме к Животным жарких стран.

Ребята, посмотрите, животные все попрятались по клеткам, давайте их найдём.

«Сложи картинку»: Дети складывают картинки с изображением животных из Жарких стран.

Ребята, какие у вас получились животные? (ответы детей). А как можно назвать всех этих животных (Животные жарких стран)

(Дети сидят, примерное время выполнения 3 минуты)

Идём с вами по схеме к зоне отдыха, пора нам немного отдохнуть (дети садятся на подушечки перед экраном).

Ребята, сейчас я загадаю вам животных, которые нравятся вашим друзьям по группе, а вы их отгадаете и попробуете догадаться, кому из ребят нравится то или иное животное.

Загадки:

На дереве висит и спит.
Его пища — эвкалипт.
— Тебе еды такой не мало,
Плюшевый, смешной…(Коала)
Зверь любой его боится,
Скрыться с глаз долой стремится.
В гриве темно-золотой.
Дикой силой налитой,
Даже в самой мирной позе
Он таит для всех угрозу.
Самки — все из королев.
Царь зверей — могучий …(Лев)
Он на севере живёт, Громким голосом ревёт, В цирке мяч ловить не лень - Там работает. (Тюлень)

Он хвостастый и зубастый,
На луну он воет часто,
Все в лесу его боятся,
А в особенности, зайцы. (Волк)

Что хитрей плутовки нет.
Знает целый белый свет.
Все облазила леса,
Это рыжая…(Лиса)

Ушастый зверёк скок на пенёк!

Никого не обижает, а всех сам боится. (Заяц)

Извивается, скользит
И на солнышке блестит,
Длинный хвост и чешуя
Называется…(Змея)

Дети отгадывают загадку, и на экране появляется картинка ребёнка с этим животным.

Связная речь: Расскажи, пожалуйста, почему тебе нравится это животное?

(Дети сидят, примерное время выполнения 5 минут)

Идём с вами дальше по схеме и попадаем на Птичий двор. Давайте с вами, посчитаем птичек.

Игра «Передай другому»: Встаём в кружок и начинаем считать птичек, передавая друг другу по кругу хлопок по ладошке.

Одна курица, две курицы, три курицы, четыре курицы, пять куриц.

Один петух, два петуха, три петуха, четыре петуха, пять петухов.

Один гусь, два гуся, три гуся, четыре гуся, пять гусей.

Одна утка, две утки, три утки, четыре утки, пять уток.

(Дети стоят, примерное время выполнения задания 2 минуты)

Ребята, нам пора возвращаться обратно в детский сад. Идём по схеме к выходу и по волшебной дорожке здоровья проходим обратно в группу и садимся на подушки перед экраном.

Рефлексия: Ребята, где мы с вами сегодня побывали? Вам понравилось наше путешествие? А что вам понравилось? В чем были сложности? Что вам запомнилось?

(Показать фотографии детей из зоопарка старшей подгруппы, раздать наклейки на память).

Билетик и наклейка останутся у вас на память о нашем путешествии!

Спасибо вам большое, вы все молодцы!

(Дети сидят, примерное время выполнения 2-3 минуты)

 

 

1. file1.pptm (5,7 МБ)

Опубликовано: 12.12.2024