Использование ТРИЗ-технологии «Волшебные круги Луллия» в развитии детей дошкольного возраста

Автор: Багрова Светлана Ивановна

Организация: МКДОУ Савинский детский сад №1

Населенный пункт: Ивановская область, Савинский район, Савино

Главным условием развития личности ребенка является наличие привлекательных видов детской деятельности, предоставление ребенку возможности самостоятельно проявить инициативу, творчество.

На сегодняшний день существует множество методик, технологий, с помощью которых можно корректировать процесс развития речи у детей.

Самая близкая, доступная и увлекательная деятельность дошкольников – это игра.

 

Круги Луллия

В13 веке французскии1 монах Раи1монд Луллии1 создал логическую машину в виде бумажных кругов. «Круги Луллия» – это что-то вроде компьютера, только для слов.

Пособие является одним из средств развития интеллектуальных творческих способностеи1 детеи1, предложенное авторами ТРИЗ для использования в дошкольных учреждении1.

ТРИЗ (теория решения изобретательных задач) – это самая молодая из известных и популярных инновационных педагогических систем.

Цель ТРИЗ: не просто развить фантазию детеи1, но и научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов.

Круги Луллия прочно заняли своё место в педагогике. На сегодняшнии1 день они являются универсальным дидактическим средством, формирующим мыслительные процессы у детеи1. Эффект огромен:

в первую очередь – это познание языка и мира в их взаимосвязи.

 

 

Круги Луллия позволяют решать следующие задачи:

• развитие познавательной активности;
• развитие представлений о сенсорных эталонах (восприятие цвета, формы);
• формирование элементарных математических представлений;
• обогащение активного словаря;
• развитие связной речи;
• развитие мелкой моторики и координации движений рук.

 

Теоретическая часть.

• Пособие используется в работе с детьми 3-7 лет в непосредственной образовательной деятельности педагога с детьми, а также в режимных моментах.
• Для детей 3-4 лет целесообразно брать только два круга с 4 секторами на каждом.
• Для детей 4-5 лет – можно использовать два-три круга с 4-6 секторами.
• Дети 6-7-летнего возраста справляются с заданиями, в которых используется четыре круга с 8 секторами.
• Данный игровой метод организации образовательной деятельности способствует созданию заинтересованной, непринуждённой обстановки, снимает психологическое и физическое напряжения, обеспечивает восприятие нового материала.

Необычная форма заданий позволяет научить ребенка не только различать признаки предметов, но и развивать цветовосприятие, умение группировать, сравнивать, анализировать, обобщать, концентрировать внимание, формировать навыки устной речи, а так же способствует активизации зрительных функций (навыков фиксации, прослеживания, зрительного соотнесения).

А самое главное - они создают для ребенка условия для того, чтобы почувствовать себя творцом, умеющим объяснять, сочинять, решать проблемы и обрести веру в свои1 успех.

 

 

Основные задачи работы в речевом развитии детей с кругами Луллия:

Нельзя не отметить и универсальность игрового материала, используя лишь несколько колец, можно получить либо разные варианты игры, либо дополнения к проводимои1 игре.

Детям очень нравится это пособие, оно яркое, креативное, они с удовольствием самостоятельно заменяют кольца, комбинируют задания, пытаются сами определить цель и правила игры

Педагог осуществляет общии1 контроль. Дети самостоятельно планируют, развивают и завершают игру, сопровождая ее высказываниями.

Игры с кругами Луллия можно условно разделить на четыре типа:

1. й тип: «Найди реальное сочетание». Дети под стрелкой объединяют картинки, формирующие реальную картину мира. Составляют предложения, объединяющие в себе эти объекты. Делают выводы.

Например, Лист березы – Лист березы зеленого цвета. Листья у березы бывает зелеными летом.)

1. й тип: «Объясни необычное сочетание». При раскручивании кругов рассматривают случайное соединение объектов и как можно достовернее объясняют необычность их взаимодействия. Например, лист березы клякса черного цвета. Березовый листок может быть черного цвета ночью.)
2. й тип: «Придумай фантастическую историю или сказку». В данном случае объединение случайных объектов служит основой для фантазирования. Предлагается сочинить фантастический рассказ или сказку. Здесь дети могут сказать все что угодно, важно принять любой ответ ребенка и не оценивать его с точки зрения «правильно – неправильно». Неправильных ответов в этой игре быть не может.
3. й тип: «Реши проблему». В фантастических сказках с героями происходят разные истории. Необходимо учить ребёнка формулировать проблемы, выдвигать идеи по их решению.

Образовательный эффект:

Круги Луллия позволяют, создавая непринуждённую и увлекательную атмосферу процесса обучения, сделать занятия и свободную игровую деятельность детей увлекательными и эффективными.

В процессе работы с пособием у детей развивается познавательный интере с, любознательно сть, творческая активность. Ребенок задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно- следственными связями, пытается самостоятельно придумывать и объяснять, склонен наблюдать, экспериментировать. Ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Уважаемые коллеги

Предлагаю вам проиграть такой вариант. Нам выпало сочетание «Стекло – чемодан».

• Какой предмет мы бы получили? (стеклянный чемодан)
• Что может быть хорошего в стеклянном чемодане?
• Какие недостатки у стеклянного чемодана?
• Но вот беда, хозяин этого чемодана остался не очень-то доволен этим перевоплощением. Он совсем не желает, чтобы все видели, что у него в чемодане. Помогите ему решить эту проблему.

Варианты педагогов

• Мне было интересно услышать ваши варианты, надеюсь у вас это задание вызвало положительные эмоции, также как у детей, которые играют с кругами в детском саду.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.pptx (1,2 МБ)

Опубликовано: 05.12.2024