Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «Наши правила»
Автор: Муталимова Асият Шарапутдиновна
Организация: МАДОУ детский сад №331
Населенный пункт: г.Новороссийск
Возраст воспитанников: младший дошкольный возраст (4-й год жизни)
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, изобразительная.
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие
Цель: создание условий для познавательной активности.
Задачи:
- способствовать экологической грамотности детей, усвоению правил поведения на природе;
- развивать речь, обогащать словарный запас;
- способствовать взаимодействию детей на основе общих интересов и дел.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
Ребята, кто любит гулять, похлопайте в ладоши! Кто любит купаться в море, поднимите руки вверх! Кто любит ходить с родителями в лес, скажите да! Тоже люблю гулять на природе и купаться в море! Мы с моей дочкой на выходных пошли гулять в наш любимый парк и увидели такую картину… Я вам даже специально сфотографировала . Что скажете? Как вы думаете, кто это мог сделать? Почему они так сделали? Плохо ли они поступили? Почему? Как бы поступили вы? Мы с дочкой конечно начали собирать мусор, но его было так много, что мы не справились. |
Здорово ребята, поддерживаю вас!
Согласна с вами! Отличная мысль. Поддерживаю! |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
Как вы думаете, мы с вами сможем как-нибудь исправить ситуацию? А как? (пойти убрать мусор, рассказать о том, что мусор нельзя оставлять на улице, и т.д.) Как мы свами можем рассказать, ведь это фото я сделала в парке, где гуляю с дочкой? Если дети затрудняются ответить, педагог обращает внимание детей на правила поведения в группе и уточняет, могут ли они сделать правила поведения на природе? У меня есть такие картинки, только вы мне помогите, пожалуйста, разобрать в одну сторону те на которых изображено, что можно делать на природе и в другую, что нельзя. Что теперь будем делать с правилами? Есть предложения? (разукрасить) Каким цветом мы обведем те картинки, которые запрещают мусорить на природе? Почему? А разрешающие каким? Что нам нужно для этого? Берите каждый себе по картинке, выбирайте место, где вам будет удобно и все что нужно для разукрашивания. Я тоже возьму себе одну. |
Отличная идея!
Отлично ребята, у нас все получается!
Точно! Отлично!
|
3 этап: способствуем реализации детского замысла
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
Дети разукрашивают правила . Воспитатель во время разукрашивания рассказывает детям об интересном факте: Ребята, а вы знали, что один из самых опасных загрязнителей для природы – это батарейка! Их нужно собирать и сдавать в специальные пункты. Вы знали об этом? Теперь вы можете рассказать об этом родителям и вместе их сдавать и тем самым помогать природе. Будете ее защитниками! Согласны! |
Как здорово у вас получается!
Здорово, мы с дочкой тоже так делаем! |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
Содержание |
Обратная связь на высказывание детей |
Ребята, вот наши правила и готовы. Очень здорово у нас получилось. Что мы теперь будем с ними делать? Где будем их вешать? Как вы думаете, мы с вами сделали доброе дело? Почему? Я возьму несколько правил с собой, если вы не против. Их нужно будет повесить в парке, где мы гуляем с дочкой. Потом обязательно расскажу вам, а лучше сфотографирую, стал ли парк чище. |
Отличная мысль, хорошая идея! Согласна с вами! |