Конспект интегрированного занятия на тему «В гостях у Мухи-Цокотухи» в подготовительной логопедической группе

Автор: Макушева Светлана Васильевна

Организация: МАДОУ детский сад № 16 г. Туймазы

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Туймазы

Цель: дифференциация звуков [З] и [С] в речи детей.

Коррекционно-образовательные задачи:

• формировать умение дифференцировать звуки по звонкости – глухости;
• закреплять понятия звонкие и глухие согласные;
• закреплять навык четкого произношения звуков [С] и [З] в слогах;
• активизировать употребление в речи предложно-падежных конструкций с предлогами под, из-под;
• закреплять умение согласовывать числительные с существительными;
• активизировать словарный запас, используя в речи существительные, глаголы по теме «Насекомые».

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать фонематический слух;
• слуховое и зрительное восприятие;
• память, мышление, мелкую моторику, внимание;
• связную речь;

Коррекционно-воспитательные задачи:

• воспитывать у детей интерес к сказкам К. Чуковского;
• воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается;
• воспитывать доброжелательность, отзывчивость;
• воспитывать чувство любви к природе.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Словарная работа:

• существительные: насекомые, муха, пчела, кузнечик, таракан, паук, муравей, солдатик (красноклоп), оса, стрекоза, бабочка, божьи коровки, комар, жук; писатель, сказка, Корней Чуковский;
• глаголы: ползает, летает, прыгает, спрятались, испугались, струсили;
• прилагательные: добрый, смелый, трудолюбивый, веселый, озорной, смешной, злой, страшный, маленький; звонкий, глухой, согласный.

Предварительная работа: чтение произведений К.И. Чуковского «Муха-Цокотуха» и другие; ежедневное выполнение артикуляционных упражнений «Заборчик - Трубочка», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Мостик»; составление предложений с предлогами под, из-под.

Методические приемы: наглядные, словесные, практические.

Средства реализации: портрет К.И. Чуковского, книга К. Чуковского «Стихи и сказки», проектор, использование ИКТ (слайды); звуковой чемоданчик; индивидуальные зеркала; Звуковички на звонкий и глухой звук; «Квадратум» (квадрат с 9 клетками), символы звонких и глухих звуков; предметные картинки с изображением насекомых; цифры (2-7); белые квадраты с 9 клетками, набор квадратиков трех цветов: красный, синий, зеленый.

 

Ход ООД:

Организационный момент

Дети заходят в кабинет, встают возле своего стола, учитель-логопед предлагает выполнить пальчиковую гимнастику «Книги»

Много книжек есть на свете,

Читать их очень любят дети.

Если книги мы прочтем,

То узнаем обо всем:

Про моря и океаны,

Удивительные страны.

Про животных прочитаем

И про космос мы узнаем.

 

Логопед. Дети, я сегодня принесла вам книгу. Скажите, пожалуйста, о творчестве какого писателя мы с вами говорим на этой неделе? (показываю портрет К. Чуковского)

Дети. На этой неделе мы говорим о творчестве Корнея Ивановича Чуковского.

Логопед. Верно. Это К.И. Чуковский – великий, добрый сказочник, написал много интересных сказок. Эти сказки учат нас быть добрыми и смелыми, трудолюбивыми и справедливыми. Свои сказки Корней Иванович писал стихами, поэтому они хорошо запоминаются. Они весёлые, озорные, смешные, поучительные.

Логопед. Дети, скажите, вы любите путешествия и приключения?

Да. Да.

Логопед. Я предлагаю вам отправиться в волшебную сказочную страну, где живут добрые сказки Корнея Ивановича Чуковского. Вы согласны? Итак, готовы? Посмотрим в какую сказку мы сегодня с вами попадем. Я открываю книгу К. Чуковского «Стихи и сказки», и…

Логопед. «В один из солнечных, теплых дней…»

«Муха по полю пошла,

Муха денежку нашла.

Пошла муха на базар

И купила самовар…»

Логопед. Как вы думаете, в какую сказку мы попали?

Дети. «Муха-Цокотуха».

Логопед. Правильно. «Муха-Цокотуха»

«Нынче Муха-Цокотуха –

Именинница!»

Логопед. Возьмите зеркала. Мы сейчас с вами изобразим, с помощью «Зарядки для язычка», как Муха-Цокотуха готовилась ко дню рождения.

 

Артикуляционная гимнастика

Муха-Цокотуха накрасила губки: упражнение «Заборчик – Трубочка»

Накрыла на стол, поставила вкусное варенье: упражнение «Вкусное варенье»

Налила в чашки ароматный, душистый чай: упражнение «Чашечка»

И стала ждать гостей. Как вы думаете, кого ждет муха? Ой, смотрите, кто это к мухе первым спешит по мостику? – упражнение «Мостик».

Логопед. Как вы думаете, кто спешит к Мухе-Цокотухе? А как назвать их одним словом?

Дети. Насекомые.

Логопед. Насекомые стали собираться в гости к Мухе-Цокотухе.

 

1 задание: «Кто как передвигается?»

Посмотрите на доску и скажите, кто как передвигается?

Муравей ползает, а бабочка… Гусеница ползает, а кузнечик…

Бабочка летает, а улитка… Жук ползает, а стрекоза… Оса летает, а червяк…Улитка ползает, а стрекоза… Паук ползает, а пчела…Кузнечик прыгает, а комар…Таракан ползает, а стрекоза…Бабочка порхает, а муха…

 

Логопед. Продолжим наше путешествие по сказке. Праздник как раз в самом разгаре, но…

«Вдруг какой-то старичок

Паучок

нашу муху в уголок

Поволок, -

Хочет бедную убить.

Цокотуху погубить!»

Логопед. Кто поможет спасти Муху-Цокотуху?

Дети. Комар.

Логопед. Верно. Давайте поможем отважному Комару победить злого Паука.

Для начала, вспомните, как пищит Комарик?

Дети. Зззззззз, зззззз.

Логопед. Мы проложим для Комара дорожку. Дорожка будет состоять из слогов со звонкими и глухими звуками [з] и [с]. Комар будет лететь по своей звонкой дорожке.

Назовите мне характеристику звука [з] - согласный, твердый, звонкий.

Назовите характеристику звука [с] – согласный, твердый, глухой.

Достаньте из-под чемоданчика звуковой домик и символы.

Услышите слог, который начинается на звук [з] – положите символ «Колокольчик», услышите слог, который начинается на звук [с] – положите символ «Зачеркнутый колокольчик».

1. задание: «Звонкий-глухой».

 

Логопед. Пока наш Комарик летит спасать Муху Цокотуху, давайте посмотрим, что там происходит. Посмотрите на экран.

«…Но жуки-червяки

Испугалися,

По углам, по щелям

Разбежалися…»

Скажите дети, как по-вашему поступили гости Мухи-Цокотухи? Помогли они ей? Что они сделали?

Дети. Спрятались. Испугались. Струсили.

Логопед. Посмотрите на экран и скажите, куда спрятались насекомые?

Но сначала, вспомним правило маленького слова «Если предмет находится внизу под-чем либо, появляется маленькое слово - ПОД».

 

3 задание: «Кто куда спрятался?»

Тараканы спрятались под диваны,

Бабочки спрятались под лавочки,

Жуки спрятались под кровать,

Божьи коровки спрятались под стол,

Стрекозы спрятались под стул,

Муравьи спрятались под шкаф,

Красноклопы спрятались под кресло.

 

Логопед.

«Посмотрите, а злодей-то не шутит,

Руки-ноги он веревками крутит…»

Вдруг откуда-то летит

Маленький Комарик,

И в руке его горит маленький фонарик

«Где убийца? Где злодей?»

 

А, чтобы помочь Комару, победить злого Паука, выполним следующее задание.

4 задание: «Запомни и повтори».

Я буду произносить 3 слога, а вы должны запомнить и правильно произнести.

За-за-са са-са-за

За-са-са са-за-за

За-са-за са-за-са

Логопед. Молодцы. Победил Комар злого Паука.

«Муху за руку берет

И к окошечку ведет:

Я тебя освободил

И теперь душа-девица,

На тебе хочу жениться!»

Тут, сразу же все насекомые стали выползать и хвалить Комара.

«Слава, слава Комару –

Победителю!»

Физкультминутка «Кузнечики»

Вот какая стрекоза- очень круглые глаза

(Руки в стороны, затем круговые движения кулачков на уровне глаз)

Вертится как вертолет:

Вправо, влево, взад, вперед

(Руки в стороны, движения вокруг своей оси, затем руки на пояс, наклоны)

Поднимайте плечики,

Прыгайте кузнечики.

Прыг- скок, прыг- скок

Стоп! Сели.

Травушку покушали,

Тишину послушали.

Выше, выше, высоко

Прыгай на носках легко!

 

Логопед. Откуда выползли насекомые? Давайте назовем. Посмотрите на экран.

Но сначала, вспомним правило маленького слова «Если предмет находится под чем-либо и оттуда движется, появляется предлог ИЗ-ПОД».

5 упражнение «Откуда выползают насекомые?»

Тараканы выползают из-под дивана,

Жуки выползают из-под кровати,

Бабочки вылетают из-под лавочки

Стрекозы вылетают из-под стула,

Муравьи выползают из-под шкафа,

Божьи коровки вылетают из-под стола,

Красноклопы вылезают из-под кресла.

Логопед. Что тут началось.

«То-то стало весело,

То-то хорошо!

Тара-ра, тара-ра,

Заплясала мошкара.

«Сапоги скрипят,

Каблуки стучат, -

Будет, будет мошкара

Веселиться до утра…»

6 задание: «Сколько насекомых?»

Логопед. Я буду показывать вам цифры, а вы будете называть, сколько насекомых было в гостях у Мухи-Цокотухи.

В гостях у Мухи-Цокотухи было 5 бабочек.

В гостях у Мухи-Цокотухи было 6 тараканов.

В гостях у Мухи-Цокотухи было 2 кузнечика.

В гостях у Мухи-Цокотухи было 5 стрекоз.

В гостях у Мухи-Цокотухи было 2 муравья.

В гостях у Мухи-Цокотухи было 5 жуков.

В гостях у Мухи-Цокотухи было 6 клопов.

Логопед. Все хорошо закончилось. У Мухи-Цокотухи двойной праздник, замуж выходит за Комара, а еще какой?

«Нынче Муха-Цокотуха

Именинница!»

А на день рождение, что делают? Дарят подарки. Мы подарим разноцветный коврик.

7 задание: «Разноцветный коврик»

Логопед. Я буду произносить слова, если слово, начинается на звук [к] – положите квадрат красного цвета, если слово начинается на звук [с] – положите квадрат синего цвета, если слово начинается на звук [з] – положите квадрат зеленого цвета. Квадраты кладем с верхнего левого угла.

 

Итог:

Вот и закончилось наше сказочное путешествие в чудесный мир сказки. Все сказки всегда заканчиваются хорошо. И наша сказка хорошо закончилась. Во всех сказках зло наказывается, а добро побеждает.

• Как называется сказка?
• Кто автор сказки?
• Что особенно понравилось, запомнилось?

Я надеюсь, что теперь, когда вы увидите на улице насекомых, то будете ещё не только внимательно их рассматривать, но и бережно к ним относиться.

А еще вместе с остальными детьми и воспитателем вы узнаете много других произведений этого великого русского писателя.

Вы были сегодня находчивы, смелые и умные, справились со всеми заданиями. Молодцы!

 

 

 

Опубликовано: 05.12.2024